Ministerstvo školství a odborné přípravy vyžaduje, aby učitelé byli flexibilní ve svých výukových metodách a formách a aby posilovali schopnost samostudia a kreativních zkušeností studentů. Učitelé vedou studenty k rozvoji jejich schopností řešit problémy, vedou a podporují studenty, aby byli proaktivní, pozitivní, sebeuvědomělí a rozvíjeli jejich schopnost samostudia v průběhu celého procesu učení. Diverzifikovat formy organizace výuky, zajistit atraktivitu, efektivitu a vhodnost pro školní podmínky, vytvářet zájem o učení a komplexně rozvíjet schopnosti a vlastnosti studentů.
Vzdělávací instituce, manažeři a učitelé proaktivně upravují výukový obsah a materiály v souladu s revidovaným Všeobecným vzdělávacím programem uvedeným v oběžníku č. 17/2025/TT-BGDDT a flexibilně organizují implementaci v souladu se specifickými podmínkami lokality a vzdělávací instituce.
Efektivně zavádět metody a formy testování a hodnocení; plně a seriózně implementovat aktuální předpisy o hodnocení studentů v rámci všeobecného vzdělávacího programu. Zejména se zaměřit na inovaci metod, diverzifikaci forem testování a hodnocení ve směru rozvoje vlastností a schopností studentů.
Testování a hodnocení musí být zaměřeno na pokrok studentů, musí být propojeno s požadavky programu, vhodné pro psychologické charakteristiky věku a kognitivní úroveň studentů; učitelé jsou povzbuzováni k flexibilní integraci forem hodnocení, jako jsou ústní, písemné, praktické, pozorovací, studijní materiály, papírové nebo online testy, aby komplexně odrážely proces učení a výsledky vzdělávání studentů.
Pro specializované střední školy vypracovává ředitel/ka výukové plány, výukový obsah, testy a hodnotí implementaci programu dalšího vzdělávání pro odborné předměty v souladu s ustanoveními oběžníku ministra školství a odborné přípravy č. 22/2025/TTBGDDT ze dne 30. září 2025, účinného od 15. října 2025.
Škola zlepšuje hodnocení během procesu učení prostřednictvím systému otázek, cvičení, skupinových aktivit, vzdělávacích projektů, prezentací, vzdělávacích portfolií atd.; organizuje pravidelné hodnocení vhodnými formami, jako jsou cvičné testy, komplexní testy, kreativní produkty a integrované projekty.
Hodnotící aktivity musí být navrženy s jasnými cíli, specifickými kritérii, transparentními pokyny pro hodnocení a s předstihem informovanými o požadavcích a metodách implementace, aby se studenti mohli proaktivně zapojit; se zaměřením na hodnocení integrovaného vzdělávacího obsahu v oblasti ochrany životního prostředí, biodiverzity, integrity, bezpečnosti silničního provozu, lidských práv, morálního myšlení Ho Či Minova atd. s cílem formovat a rozvíjet občanské schopnosti a přispívat ke komplexnímu vzdělávání studentů.
Na úrovni základních škol ředitelé proaktivně přezkoumávají a vyhodnocují efektivitu organizace výuky, organizují doučování, školení a doplňují znalosti žáků před testováním a hodnocením, aby zajistili splnění požadavků jednotlivých ročníků a přesně odráželi studijní výsledky žáků.
Pro úroveň druhého stupně střední školy se sestavení matice a specifikace periodických testů pro předměty druhého stupně střední školy provádí v souladu s oficiálním oznámením Ministerstva školství a odborné přípravy č. 1246/BGDĐT-GDTrH ze dne 4. dubna 2022 a s obsahem školení Ministerstva školství a odborné přípravy. Kromě výše uvedeného oznámení se učitelé v řadě vzdělávacích institucí zúčastnili školení a poradenských kurzů v oblasti testování a hodnocení pořádaných externími organizacemi a jednotkami. Účast na těchto školeních je pouze orientační a nelze ji použít jako základ pro sestavení matice a specifikaci periodických testů bez pokynů Ministerstva školství a odborné přípravy.
Pro předměty hodnocené komentáři v kombinaci s hodnocením na základě výsledků na úrovni střední školy učitelé vytvářejí matice, specifikace, testové otázky a pokyny pro pravidelné hodnocení, které zajišťují odborné a technické požadavky; jsou flexibilní, šetrné, vhodné a komplexně odrážejí proces učení studentů.
Ředitelé vzdělávacích institucí proaktivně vypracovávají plány pro pololetní a závěrečné zkoušky a hodnocení a během letních prázdnin znovu zkoumají a hodnotí předměty a školení v souladu s časovým harmonogramem školního roku 2025–2026.
Obsah testů a hodnocení úzce souvisí s požadavky programu a nepřekračuje je. Průběžné a závěrečné testy jsou flexibilně koordinovány mezi předměty a úrovněmi, takže testy nejsou soustředěny najednou a nezpůsobují studentům potíže.
Viet Dong - Ngoc Thach
Zdroj: https://baotayninh.vn/viec-kiem-tra-danh-gia-phai-vi-su-tien-bo-cua-nguoi-hoc-a194340.html
Komentář (0)