Případ učitele, který „žádá o podporu“ s koupí notebooku: Nenechte dítě, aby z krtčiny udělalo horu

Základní škola Chuong Duong, kde k incidentu došlo - Foto: MY DUNG

Tento incident není jen interním problémem školy, ale odráží také širší výzvy v řízení, povědomí a vztazích mezi učiteli, rodiči a školami v současném vzdělávacím systému.

Důsledky nepochopení socializace vzdělávání

Zneužívání nebo nepochopení socializační politiky vzdělávání může vést k mnoha důsledkům a vyvolávat negativní reakce.

Incident v první řadě vyvolává otázky ohledně odpovědnosti vzdělávacího systému za zajištění odpovídajících výukových podmínek pro učitele. Učitelka v příběhu musela „požádat“ o podporu s notebookem, protože její osobní zařízení bylo ztraceno a školská rada neudělala nic pro jeho nahrazení ani podporu.

To ukazuje na nedostatečné řízení a poskytování zázemí pro učitele, což je důležitý faktor pro zajištění kvality výuky. Žádost o počítače od rodičů také ukazuje na další problém, který spočívá v tom, že škola nemá mechanismus ani včasnou podporu pro učitele, když se ve své práci setkají s obtížemi.

V kontextu socializace je normální a nezbytné volat po podpoře rodičů a komunity pro společnou práci. Nepochopení nebo zneužívání socializační politiky však může vést k nežádoucím důsledkům, považovat majetek nabytý socializací za vlastní majetek je nepřijatelné.

Sociální mobilizace si klade za cíl mobilizovat sociální zdroje ke zlepšení kvality vzdělávání, ale neznamená to, že se pod rouškou sociální mobilizace přesouvá veškerá finanční zátěž na rodiče. Je špatné, když učitelé volají po podpoře od rodičů, aniž by se poradili se školou. To negativně ovlivňuje image učitelů, protože ve vztahu k rodičům nejednají v mezích svých pravomocí, což vytváří zbytečnou frustraci.

Příspěvek každé rodiny se nemusí zdát jako velký, aby si lidé mohli přivydělat pár milionů na nákup počítače, ale v kombinaci s mnoha příspěvky a náklady na nákup knih a školních potřeb na začátku školního roku se z toho pro mnoho rodin stává nemalá částka.

Ačkoli učitel tvrdí, že příspěvek je dobrovolný, ve vzdělávacím prostředí, zejména v kontextu rodičovské schůzky, „dobrovolný“ není striktně vzato „dobrovolný“, ale spíše „dobrovolný“ z vlastní vůle. Mnoho rodičů se může cítit pod tlakem, aby přispěli, aby neovlivnili své děti nebo svůj vztah s učitelem.

To vytváří nespravedlivé prostředí a může vést k rozdělení, srovnávání a žárlivosti mezi rodinami s různou ekonomickou situací. Samotní studenti mohou mít negativní názor na své učitele a ztrácet důvěru ve školu.

Potřebujeme přísná pravidla

Incident, kdy učitel požádá o počítačovou podporu, ačkoli se jedná jen o jedno zkažené jablko, může poškodit etický obraz učitelské profese. Tento čin může také vytvořit špatný precedent a vést ostatní učitele k domněnce, že žádosti o příspěvky od rodičů jsou přirozené a normální, a tím se stírá hranice mezi dobrovolnou pomocí a finančním tlakem.

Školy a vzdělávací sektor musí být důkladnější, jasnější a mít přísné předpisy týkající se pochopení a implementace socializačních politik. Socializace tedy neznamená přesun finanční odpovědnosti na rodiče, ale spíše snahu o rozumnou koordinaci mezi příslušnými stranami s cílem zlepšit podmínky učení a výuky.

Školy musí mít jasná pravidla pro přijímání podpory od rodičů a zajistit, aby veškeré příspěvky byly dobrovolné v rámci zákona a bez nátlaku. Zároveň školy a vyšší řídící orgány nesou odpovědnost za zajištění nejlepších podmínek pro výuku učitelů.

Část viny leží na učiteli, ale škola také částečně neposkytuje učitelům dostatečné zázemí, aby mohli efektivně vykonávat své výukové povinnosti. Pokud se učitelé setkají s problémy s vybavením nebo s nesynchronizovanými prostory, musí škola požádat řídící orgán o rychlý podpůrný mechanismus.

Posledním ponaučením pro učitele je, aby si vždy pamatovali na svou důležitou roli v udržování důvěry, prestiže a profesionality ve stále citlivém vztahu s rodiči a žáky. Učitelé by měli uplatňovat svou autoritu v míře, v jaké je to vhodné, a neměli by se „odvažovat myslet a odvažovat se jednat“ bez názoru vedení školy.

Je třeba se poučit

Incident, kdy učitel „žádal o podporu“ na koupi notebooku, není jen osobním příběhem, ale také projevem mnoha hlubokých a přetrvávajících problémů sociálního zneužívání ve vzdělávacím systému. Poučení z tohoto incidentu je nezbytné k zajištění transparentního, spravedlivého a udržitelného vzdělávacího prostředí v budoucnu, a zároveň k zamezení mnoha důsledkům a nedovolení, aby se „z malé záležitosti stala velká věc“.

Zdroj: https://tuoitre.vn/vu-co-giao-xin-ho-tro-mua-laptop-dung-de-be-xe-ra-to-2024100208002044.htm