Otevřená konstrukce

Studenti skládající maturitní zkoušky v roce 2024. Foto: Quang Vinh.

V nejnovějším dokumentu vydaném Ministerstvem školství a odborné přípravy, kterým se řídí implementace úkolů řízení kvality pro školní rok 2024–2025 a který se týká maturitních zkoušek v roce 2025, ministerstvo požaduje posílení řídící funkce a přidělení odpovědnosti za řízení a organizaci zkoušky lidovým výborům provincií a ministerstvům školství a odborné přípravy, které řídí organizaci zkoušky na místní úrovni.

Ministerstva školství a odborné přípravy musí vypracovat a seriózně a urychleně implementovat předpisy a požadavky uvedené ve směrnicích a pokynech pro organizaci zkoušek na všech úrovních; organizovat zpětnou vazbu k návrhům právních dokumentů, předpisům pro maturitní zkoušky od roku 2025 a pokynům pro organizaci zkoušek a proaktivně posuzovat dopad na místní úrovni.

Ministerstvo školství a odborné přípravy konkrétně požaduje, aby provinční ministerstva školství a odborné přípravy nadále školila učitele v oblasti tvorby zkušebních otázek a přispívání zkušebních otázek/testů do otevřené knihovny otázek, které budou sloužit k organizaci maturitních zkoušek od roku 2025.

Aby se učitelé stali schopni vytvářet testové otázky, ministerstvo v současné době podle profesora Huynha Van Chuonga, ředitele odboru řízení kvality ministerstva školství a odborné přípravy, zavádí celostátní školení učitelů a zároveň poskytuje podporu pro vytváření pravidelných a periodických testových otázek a hodnocení ve školách.

Pokud jde o změny ve způsobu, jakým jsou od roku 2025 strukturovány maturitní zkoušky, pan Chuong uvedl: „Podle oznámeného formátu zkoušky budou zkoušky s výběrem odpovědí procházet několika změnami, jako například: přidáním dvou nových formátů odpovědí s výběrem odpovědí vedle standardního formátu, kde studenti vybírají jednu správnou odpověď ze čtyř; a několika změnami v metodě bodování pro nové formáty otázek s výběrem odpovědí. Tyto změny pomáhají lépe klasifikovat studenty a snižují pravděpodobnost dohadů. To přispívá k přesnějšímu posouzení schopností kandidátů a lepšímu rozlišení výsledků zkoušek.“

Od roku 2025 bude maturitní zkouška navržena tak, aby hodnotila kompetence, čímž bude zajištěna kontinuita s programem všeobecného vzdělávání z roku 2006 a zároveň bude v souladu s implementačním plánem programu všeobecného vzdělávání z roku 2018. To zohlední, že studenti budou nový program studovat pouze tři roky na střední škole a neabsolvují celých 12 let programu všeobecného vzdělávání z roku 2018. Zkouška bude navíc striktně dodržovat učební plán a nebude se používat materiál z učebnic.

Cílem je řešit problém studentů, kteří si pouze mechanicky memorují lekce nebo snadno dostupné materiály, a zároveň zajistit spravedlnost při studiu různých učebnic. Zkušební otázky jsou rozděleny do kategorií podle úrovně, což splňuje požadavky zkoušky s několika cíli. Mezi ně patří požadavek, aby studenti aplikovali získané znalosti a dovednosti v reálných situacích a daných kontextech.

Pro usnadnění výuky, učení a přípravy na maturitní zkoušky zavedlo Ministerstvo školství a odborné přípravy komplexní sadu řešení. V souladu s tím Ministerstvo školství a odborné přípravy v březnu 2024 oznámilo strukturu a formát zkoušky, čímž dalo studentům a učitelům celý 12. ročník (akademický rok 2024–2025) prostor k prozkoumání a seznámení se s novou strukturou a formátem zkoušky. V blízké budoucnosti se zaměří na vývoj, pilotní testování a publikování vzorových zkušebních prací, které lze konzistentně používat po mnoho let.

Před školním rokem 2024–2025 Ministerstvo školství a odborné přípravy zdůrazňuje, že testové otázky by se měly striktně držet struktury a formátu pro hodnocení studentů na středních školách. Proces výuky a návrhu testů musí být v souladu se správnými postupy a dodržovat je, od správné identifikace účelu testu až po výběr vhodných kontextů, v nichž studenti mohou uplatnit získané znalosti v reálných situacích. Ministerstvo zdůraznilo, že brzy zveřejní vzorové testové otázky, které pomohou obcím, učitelům a studentům dobře se připravit na zkoušky.

"

Ministerstvo školství a odborné přípravy v uplynulém období proaktivně zorganizovalo školení pro přibližně 2 500 učitelů různých předmětů z 63 provincií/měst v oblasti tvorby zkušebních otázek. Ministerstvo doposud obdrželo otázky vytvořené učiteli ze všech 63 ministerstev školství a odborné přípravy a urychleně realizuje další kroky. Vyzývá odborníky a učitele, aby vyhodnotili kvalitu všech těchto otázek. To pomůže vytvořit otevřenou knihovnu zkušebních otázek, kterou bude možné široce testovat v lokalitách, aby se vybraly vhodné otázky pro zařazení do standardizované banky zkušebních otázek (v souladu s procesem zkoušky).

Zdroj: https://daidoanket.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-xay-dung-theo-huong-mo-10288869.html