50 Jahre Abitur – Teil 4: Prüfungen in der Zwei-Null-Ära

Im Schuljahr 2006/2007 wurde die Politik des Neinsagens zu Negativität in Prüfungen und Leistungskrankheiten (auch bekannt als „zwei Neins“) umgesetzt. Die Abiturprüfung 2007 erhielt daher eine besondere Note.

Szene, in der Menschen während der Highschool-Abschlussprüfung in Ha Tay im Jahr 2001 mit Leitern Spickzettel werfen - Fotoarchiv

Aus der Zeit, als „alle Menschen Prüfungen ablegten“

In den Jahren 2000 bis 2006 war die Korruption bei den Abiturprüfungen so weit verbreitet, dass sie nicht länger verheimlicht werden musste.

Ein vertrautes Bild an Prüfungsorten in der Provinz Ha Tay (später Teil von Hanoi ) waren damals Leute, die sich von Bäumen schwangen, Wände hochkletterten und sogar lange Leitern kauften, um über den Zaun zu springen und in den Prüfungsbereich zu springen und dort „Papiere zu werfen“.

Die Abiturprüfung war daher „so aufregend wie ein Fest“. Herr Xuyen aus Thanh Oai (Hanoi) sagte, er sei einmal dem Trend zum Lösen von Prüfungsfragen verfallen. Während der Prüfung wurden junge Leute, die gut im Lernen waren und wie er an der Universität studierten oder studieren, ins Dorf zurückgerufen, um die Fragen zu lösen und sie von Hand auf Papier abzuschreiben.

„Die ganze Bevölkerung ist so, deshalb habe ich fälschlicherweise auch gedacht, dass das normal sei, sogar eine Wohltätigkeitsarbeit“, erzählte Herr Xuyen.

Nghe An war einst „berühmt“ für die Verstöße am Prüfungsort der Nam Dan 2 High School, als Lehrer Le Dinh Hoang die chaotischen Bilder im Prüfungsraum mit einem Aufnahmegerät aufzeichnete. Vier von diesem Lehrer veröffentlichte Clips sind Beweise für die Verstöße.

In Ha Tay erhob sich damals auch der Lehrer Do Viet Khoa, um Verstöße bei der Organisation der Prüfungsausschüsse der Phu Xuyen A High School, der Dong Quan High School und der Xuan Mai Private High School anzuprangern. Das Bildungsministerium führte damals eine unangekündigte Inspektion durch und forderte das Bildungsministerium von Ha Tay auf, die Prüfungen dieser drei Ausschüsse neu zu bewerten. Dies war der Kontext vor der Einführung der „Zwei Nein“-Prüfung.

„Ein Lehrer erzählte mir, dass während seiner Dienstzeit ein Bürger direkt in den Prüfungsraum kam. Auf die Frage, wohin er wolle, antwortete die Person ruhig, dass sie ihm nur einige Dokumente bringen wolle“, erinnerte sich Herr Nguyen Thien Nhan (Delegierter der Nationalversammlung von Ho-Chi-Minh-Stadt, ehemaliger Minister für Bildung und Ausbildung von 2006 bis 2010) an die Zeit, als er sein Amt antrat und in den Ortschaften Inspektionen durchführte.

Tatsächlich war dies die Grundlage für den damaligen Minister, eine Kampagne gegen Negativität in Prüfungen zu starten. Bei der Prüfung 2007 wurden die Aufsichts- und Benotungsphasen verschärft.

Die Durchführung strenger Prüfungen zur Bewertung der tatsächlichen Qualität und nicht die Verwendung von Prüfungsergebnissen zur Rechenschaftslegung von Schulen und Lehrern war die Politik, die den Menschen im Bildungssektor damals das Gefühl gab, sich sicher fühlen zu können, „die wirkliche Sache zu machen“.

Aufsichtspersonen eines Prüfungsausschusses unterschreiben die Liste der Personen, die bei der Verlosung Prüfungsräume für die Abiturprüfung erhalten – Foto: VINH HA

Die herzzerreißenden Zahlen

Herr Le Tien Hung, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Nghe An während der „zwei Neins“-Phase, erinnert sich: „Es gab Leute, die mir sagten: ‚Wenn ihr es ernst meint und für Fairness sorgt, bin ich auch dann zufrieden, wenn meine Kinder scheitern.‘ Der Kampf gegen Negativität ist bei Führungskräften auf allen Ebenen, in den Schulen und in der Bevölkerung Konsens, und das ist für uns eine Motivation.“

Die Abiturprüfung 2007 wurde ernsthaft durchgeführt. Zunächst wurde das Bewusstsein der „Insider“, darunter Beamte, Lehrer, Kandidaten und die breite Öffentlichkeit, geschärft. Die Prüfungsbestimmungen wurden verschärft und neue Inhalte hinzugefügt.

Zum Beispiel eine seltsame Regelung (im Vergleich zur aktuellen): Voraussetzung für die Überprüfung einer Prüfung ist, dass die Prüfungsnote 2 Punkte oder mehr unter der Durchschnittsnote des gesamten Jahres für dieses Fach liegt. Das bedeutet, dass für eine Überprüfung einer Prüfung mit der Note 6,5 die Durchschnittsnote des Kandidaten für das Fach mindestens 8,5 Punkte betragen muss...

Der grundlegende Grund für die Änderungen bei der Prüfung 2007 sind jedoch nicht nur strenge Vorschriften, sondern auch eine konsequente, freiwillige und bewusste Umsetzung.

Im Jahr 2007 gab es in Nghe An, einem Ort, der als „Land des Lernens“ gilt und bei der Abschlussquote des Landes oft die höchste einnimmt, ein überraschendes Ergebnis: Nur 45 % der Schüler schlossen die High School ab.

In diesem Jahr war Tuyen Quang die Provinz mit der niedrigsten Abschlussquote des Landes (14,1 % für Oberschüler und 0,22 % für weiterführende Schulen).

Tuyen Quang war zudem die einzige Provinz, in der ein Schüler mit Auszeichnung abschloss. Die selten hohe Abschlussquote in diesem Jahr erreichte Ho-Chi-Minh-Stadt (95,1 %). In diesem Jahr bestanden landesweit nur 66,6 % der Schüler die Abschlussprüfung.

In Quang Ngai und Phu Tho gibt es viele weiterführende Schulen und Weiterbildungszentren mit einer Abschlussquote von 0 %. In einem Bezirk in Kon Tum hat nur ein Schüler seinen Abschluss gemacht.

Obwohl viele im Bildungssektor tätige Menschen im Voraus wussten, dass die Prüfungsergebnisse schlecht ausfallen würden, konnten sie sich damals nicht vorstellen, dass es so tragisch werden würde.

Die Tatsache, dass man fleißig lernen und echte Prüfungen ablegen muss, wird durch erschütternde Zahlen untermauert. In diesem Jahr legten über eine Million Kandidaten die Prüfung ab, über 300.000 schafften es jedoch nicht, ihren Abschluss zu machen.

Dieses Ergebnis führte zu zahlreichen Kontroversen mit unterschiedlichen Meinungen.

Obwohl sie die „zwei Neins“ unterstützen, sind viele Pädagogen der Meinung, dass die plötzliche „Verschärfung der Disziplin“ den Schulen und Schülern keine Zeit lässt, sich anzupassen und die Qualität des Unterrichts zu verbessern.

Ein Abteilungsleiter erinnerte sich: „Obwohl es für die Umsetzung der „zwei Neins“ vollständige Rechtsdokumente gab, musste ich als damaliger Leiter des Bildungssektors vor der Sitzung des Volksrats Erklärungen abgeben und Fragen der Provinzführer beantworten.“

Die instabile Qualität der Ausbildung, die sich in den Prüfungsergebnissen widerspiegelt, liegt jedoch auch in der Verantwortung der Branche, deren Leiter ich bin. Zuvor war die Instabilität nicht unbekannt, aber sie wurde nicht aufgedeckt und nicht dem ganzen Land bekannt gemacht.“

Umgang mit den Folgen

Herr Nguyen Thien Nhan berichtete: „Ich weiß, dass einige Abteilungsleiter von ihren Vorgesetzten stark unter Druck gesetzt werden, wenn die Abschlussprüfungsergebnisse zu schlecht ausfallen. Als diejenigen, die den Kampf gegen negative Aspekte bei Prüfungen initiiert haben, schicken die Führungskräfte des Ministeriums, wenn ein Abteilungsleiter auf Schwierigkeiten stößt oder gerügt wird, abwechselnd Mitarbeiter dorthin, um sich mit dem Provinzsekretär und dem Vorsitzenden zu treffen und die Idee zu besprechen und zu klären, es für die Zukunft der jungen Generation „wirklich anzugehen“.

Die Abschlussprüfung in diesem Jahr schien abgeschlossen, doch die zu lösenden Probleme zogen sich weiter in die Länge. Arbeitsgruppen des Bildungsministeriums reisten zwischen den Gemeinden hin und her. Es gab eine Reihe von Treffen und Diskussionen. Schließlich wurde eine Entscheidung getroffen: Für diejenigen, die die Prüfung nicht bestanden hatten, sollte eine zweite Runde der Abiturprüfungen organisiert werden.

Dementsprechend durften Kandidaten, die die erste Prüfungsrunde nicht bestanden hatten, nach knapp drei Monaten an der zweiten Runde teilnehmen. Kandidaten konnten sich für alle Fächer mit einer Punktzahl unter 5,0 erneut anmelden oder für einige Fächer mit einer Punktzahl unter 5,0 eine zweite Prüfung ablegen. In diesem Jahr waren die Schulen im Sommer drei Monate lang geöffnet, um den Kandidaten der zweiten Prüfungsrunde eine intensive Vorbereitung zu ermöglichen.

Im Jahr 2007 absolvierten landesweit über 237.000 Kandidaten die zweite Runde der Abiturprüfungen. Nach zwei Prüfungsrunden stieg die landesweite Abiturquote auf 80,38 % (für die Oberschule) bzw. 46,26 % (für die weiterführende Schulbildung) und lag damit nur etwa 10 % unter dem Vorjahreswert.

Nach zwei Prüfungen belegte Bac Kan mit 24,81 % Absolventen den letzten Platz. In einigen Orten wie Nghe An, Thanh Hoa und Ha Tay fielen immer noch etwa 10.000 bis 12.000 Schüler durch die Prüfung.

Im Jahr 2008 führte das Ministerium für Bildung und Ausbildung noch zwei Runden Abiturprüfungen durch. Die Abschlussquote in der ersten Runde lag damals bei 75,96 %. Nach zwei Prüfungsrunden stieg sie auf 86,57 %. Seit 2009 ist die Abiturquote landesweit jedoch stark angestiegen, in vielen Gemeinden sogar auf 98–99 %.

Im Jahr 2014 (vor der Zusammenlegung von Abitur und Hochschulaufnahmeprüfung) lag die nationale Abschlussquote bei 99,02 %.

"Drei gemeinsame" Universitätsaufnahmeprüfung

In den Jahren 2002 bis 2014 führte das Ministerium für Bildung und Ausbildung neben der Abiturprüfung auch die Aufnahmeprüfung für Universitäten und Hochschulen nach der „drei gemeinsamen“ Methode durch, die gemeinsame Fragen, gemeinsame Prüfungszeiten und Abschlussprüfungsergebnisse umfasste.

Die „drei gemeinsamen“ Prüfungen wurden von Experten bisher wegen ihrer Seriosität und Zuverlässigkeit hoch geschätzt. Die Verwendung gemeinsamer Ergebnisse für die Zulassung schafft Komfort für die Schulen und mehr Möglichkeiten für die Kandidaten. Der Nachteil der Prüfung mit drei Prüfungsrunden für unterschiedliche Gruppen besteht jedoch darin, dass sie umständlich und teuer ist.

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Nur wenige Jahre nach der Kampagne der „zwei Neins“ kam es erneut zu Betrug bei Prüfungen. Doch anders als in der vorherigen Periode handelt es sich dabei um ausgeklügelte, organisierte Verstöße.

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VINH HA - THANH CHUNG

Quelle: https://tuoitre.vn/50-nam-ky-thi-tot-nghiep-thpt-ky-4-ky-thi-thoi-hai-khong-2025062811200237.htm