Erstens basiert der Kapazitätsansatz auf sozial-emotionalen Faktoren und legt den Grundstein für die Bildung und Entwicklung der Grundwerte der vietnamesischen Bevölkerung. Diese Werte werden durch Ziele, erwartete Ergebnisse, Inhalte, Methoden, Formen der Organisation von Bildungsaktivitäten und die Beurteilung der Entwicklung der Kinder zum Ausdruck gebracht.
Zweitens ein auf Rechten basierender Ansatz, der Qualität, Gerechtigkeit, Inklusion, Gleichheit und Respekt für die Unterschiede der Kinder sicherstellt; Bildung für Kinder mit besonderen Bedürfnissen, Sprachentwicklung (unter Berücksichtigung der Muttersprache der Kinder) beim Aufbau und der Entwicklung des Programms für die frühkindliche Bildung.
Drittens: Bildungseinrichtungen und Lehrer sollen bei der Entwicklung von Bildungsprogrammen befähigt werden, wobei Flexibilität, Anpassung an die Entwicklungsmerkmale der Kinder, die räumlichen Voraussetzungen, das Lebensumfeld und die lokale kulturelle Identität sichergestellt werden müssen. Zudem sollen die Rechte und die Autonomie der Bildungseinrichtungen bei der Entwicklung von Bildungsprogrammen gestärkt werden.
Viertens stellen die Regelungen zur Gestaltung des Lebensalltags der Kinder im Programm sicher, dass dieser der Entwicklung der Vorschulkinder und dem Arbeitsalltag des Teams gemäß den Bestimmungen des Arbeitsgesetzbuchs entspricht. Einige Einschränkungen des aktuellen Programms werden überwunden, und die Regelungen zu den Bedingungen werden ergänzt, um die Umsetzung des neuen Vorschulbildungsprogramms zu gewährleisten.
Fünftens stehen Kinder im Mittelpunkt des Bildungsprozesses, sind Gegenstand von Aktivitäten und Kommunikation. Kinder lernen durch Spiel und Erfahrung, die den Hauptaktivitäten jeder Altersgruppe entsprechen. Erzieherinnen und Erzieher unterstützen Kinder dabei, sich in einem sicheren, freundlichen, emotionalen und sinnvollen Umfeld zu entwickeln.
Sechstens: Anbindung an das Allgemeine Bildungsprogramm 2018; Einbeziehung neuer/fortgeschrittener Bildungsinhalte und -methoden, die für die Praxis geeignet sind. Personalisierung des Bildungsprozesses mit Schwerpunkt auf der Entwicklung der Gesundheit, der körperlichen Fitness, der emotionalen und sozialen Fähigkeiten der Kinder sowie der Harmonie mit der Natur.
Siebtens: Erweitern Sie die Möglichkeiten zur Beteiligung und Verantwortung von Familien und Gemeinden bei der Umsetzung des Programms für die frühkindliche Bildung.
Hai An
Quelle: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202507/7-diem-moi-trong-du-thao-chuong-trinh-giao-duc-mam-non-1512b91/
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