Die KI-Generation trägt dazu bei, viele neue Wege im Bildungsbereich zu eröffnen.

Die Entwicklung von KI ist nicht nur eine Herausforderung, sondern auch eine Chance, hartnäckige Probleme im Bildungsbereich zu lösen und das menschliche Potenzial und die Kreativität zu steigern.

Künstliche Intelligenz eröffnet Lehrenden und Lernenden viele neue Möglichkeiten. Foto: DALL-E

KI-generative Werkzeuge haben die akademische Welt in Erstaunen versetzt. Sie schnitten im ersten Jahr in Harvard außergewöhnlich gut ab, übertrafen Studenten im zweiten Studienjahr in Stanford bei Übungen zum klinischen Denken und übertrafen sogar Studenten einer renommierten Universität im Bereich der Kreativität – einem Gebiet, das lange als ausschließliche Domäne des Menschen galt.

Wir dürfen die seit Langem bestehenden Mängel des aktuellen Bildungssystems nicht vergessen – von ungleichem Zugang bis hin zur Überlastung von Lehrkräften. Künstliche Intelligenz ist nicht nur eine Herausforderung, sondern auch eine Chance, diese anhaltenden Probleme anzugehen und menschliches Potenzial und Kreativität zu fördern. Um dies effektiv zu erreichen, müssen wir grundlegend überdenken, wie wir Kompetenzen entwickeln, bewerten und unterrichten.

Welche Fähigkeiten sind in der Welt der KI erforderlich?

Welche Kompetenzen werden Lernende in einer KI-gesteuerten Welt benötigen? Eine endgültige Antwort darauf gibt es noch nicht, doch ein logischer Ausgangspunkt ist der Aufbau eines grundlegenden Verständnisses von KI – ihrer Funktionsweise, ihren Stärken und Schwächen. Dieses grundlegende Verständnis ist entscheidend, um die Mystifizierung von KI zu beenden und Missverständnisse wie die Vermenschlichung von KI zu vermeiden.

Eine weitere essenzielle Fähigkeit ist die Problemerkennung – eine Fähigkeit, die oft von Problemlösungskompetenzen in den Schatten gestellt wird. In einer Welt voller KI-Tools, die sofortige Lösungen liefern können, liegt der wahre Wert darin, das Problem korrekt zu identifizieren, seine Grenzen klar zu analysieren und es kreativ umzugestalten, um den Lösungsraum zu erweitern.

Die sich ständig wandelnde KI-Landschaft erfordert von Lernenden Erkundungs- und Experimentierfähigkeiten. Angesichts der zunehmenden Zahl neuer und aktualisierter KI-Tools sind Anpassungsfähigkeit und schnelles Lernen entscheidend. Da diesen Tools oft Benutzerhandbücher fehlen und ihre praktischen Anwendungen selbst die Entwickler überraschen können, ist die Entwicklung einer explorativen Denkweise und die Bereitschaft, durch Ausprobieren zu lernen, von zentraler Bedeutung.

Kritisches Denken und Selbstreflexion gewinnen zunehmend an Bedeutung. Da die Grenzen zwischen Realität und Virtualität verschwimmen und KI-Tools mitunter Fehlinformationen oder Verzerrungen erzeugen, benötigen wir Menschen, die Informationen klar und kritisch verarbeiten können. Gleichzeitig brauchen wir Menschen, die die weitreichenden Auswirkungen von KI auf unsere Problemlösungsstrategien, unsere Identität und die Struktur unserer Gesellschaft reflektieren können – denn KI durchdringt immer mehr alle Lebensbereiche.

Wie beurteilen wir die Situation im Zeitalter der KI-Begleitung?

Die traditionellen Bewertungsmethoden, die im Bildungssektor lange Zeit Anwendung fanden, geraten allmählich in Vergessenheit. Das könnte aber ein positives Zeichen sein.

Wenn wir anerkennen, dass Studierende KI-generierte Tools nutzen werden – unabhängig davon, ob dies erlaubt ist oder nicht –, eröffnet dies neue Erwartungen an die Lernergebnisse. Wir können über quantitative Essays oder Aufgaben hinausgehen und modernere, praxisorientierte und anwendungsbezogene Lernprodukte fordern. Dies könnte die Entwicklung von Prototypen, Software oder funktionalen Objekten umfassen, die Lernende besser auf die nächsten Schritte in ihrem Studium und ihrer Karriere vorbereiten.

Die Zulassung KI-generierter Lerninhalte in Aufgaben ist jedoch nur der erste Schritt. Ebenso wichtig ist die enge Begleitung und Unterstützung durch Lehrkräfte. Dies erfordert neue pädagogische Ansätze, die speziell für den KI-Kontext entwickelt wurden, aber dennoch auf bewährten pädagogischen Theorien basieren.

Personalisierte Bildung für alle.

Personalisierte Bildung war lange Zeit das Privileg einer kleinen Gruppe von Lernenden. Die KI-Generation könnte das ändern.

Es bietet die Vision einer Zukunft, in der jeder Zugang zu individuell zugeschnittenen Lernangeboten hat – darunter auch die 250 Millionen Kinder, die derzeit keine Schule besuchen. Stellen Sie sich eine Welt vor, in der KI-gestützte Lernassistenten Lerninhalte und Antworten erstellen können, die auf die individuellen Fähigkeiten und Interessen jedes Lernenden zugeschnitten sind, unabhängig von dessen Standort.

Es klingt wie Science-Fiction, wird aber allmählich Realität. Ein Beispiel dafür ist Khanmigo – ein KI-Assistent der Khan Academy, der Schüler in verschiedenen Fächern unterstützt. Aktuell können Nutzer mit ChatGPT auch eigene Chatbots erstellen, ohne Programmierkenntnisse zu benötigen.

Die KI-Generation verspricht Lehrkräften zudem eine Reihe virtueller Assistenten, die administrative Aufgaben übernehmen oder bei der Erstellung neuer Lernmaterialien helfen. Angesichts des Lehrermangels und der Burnout-Gefahr könnte KI einen entscheidenden Unterschied machen und es Lehrkräften ermöglichen, mehr Zeit und Energie ihrer Hauptaufgabe – dem Unterrichten – zu widmen.

In einer Zukunft, in der KI eine zentrale Rolle bei der Informationsverbreitung spielt, müssen sich auch die Ziele des Unterrichts verändern. Der Unterricht könnte sich hin zu einem „umgedrehten Klassenzimmer“ entwickeln, in dem die Unterrichtszeit für wirklich interaktive und kollaborative Aktivitäten genutzt wird.

Die größte Bedrohung für die Bildung im Zeitalter der KI liegt vielleicht nicht in der Technologie selbst, sondern in unserer Zurückhaltung, das enorme Potenzial der KI ernsthaft zu erforschen und zu nutzen, um eine neue Ära des Lernens, Lehrens und der Entwicklung einzuleiten.

(Laut Weforum)

Quelle: https://vietnamnet.vn/ai-tao-sinh-gop-phan-mo-them-nhieu-huong-moi-trong-giao-duc-2393763.html