Druck und Lernpsychologie von Schülern der 12. Klasse

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(VLO) Viele Eltern haben sich lange Zeit nur darauf konzentriert, in die Ausbildung ihrer Kinder und in zusätzlichen Unterricht zum Bestehen der Prüfungen zu investieren und dabei vergessen, sie bei der Überwindung von Schwierigkeiten beim Studium und bei der Berufsorientierung zu unterstützen.

Die Verwirrung, die dadurch entsteht, dass man sich nicht anvertrauen und keine psychologische Unterstützung suchen kann, in Kombination mit der hohen Arbeitsbelastung und den übermäßigen Anforderungen seitens der Familie und der Schule, führt bei den Schülern, insbesondere bei den Schülern der Oberstufe, also der 12. Klasse, zu einem enormen psychischen Druck.

Wir müssen uns darüber im Klaren sein, dass die frühe Adoleszenz eine Zeit wichtiger Veränderungen des sozialen Status ist, die für das Leben der Schüler objektive Herausforderungen mit sich bringen.

Aufgrund einer unreifen psychischen Entwicklung und mangelnder Erziehung zu Hause, in der Schule und in der Gesellschaft haben manche junge Menschen jedoch noch keinen Sinn im Leben, keine Berufsorientierung und können daher keinen konkreten Lebensplan für sich selbst erstellen.

Daher sind Studierende bei Problemen im Zusammenhang mit dem Studium und der Berufswahl schnell verwirrt und reagieren negativ.

Schüler der 12. Klasse haben häufig die größten intellektuellen und emotionalen Schwierigkeiten. „Müdigkeit“, „Druck“ und „Enttäuschung über das Nichterreichen von Zielen“ sind die drei häufigsten Gefühle der Schüler.

Kognitiv haben die Schüler Schwierigkeiten, den Unterricht aufzunehmen, ihre Lernmotivation zu bestimmen und sich selbst einzuschätzen. Verhaltensschwierigkeiten äußern sich vor allem im Lernstil „Warten, bis das Wasser den Fuß erreicht, um zu springen“, „Dinge alleine zu tun“ und „dem Plan nicht zu folgen“.

Bei psychischen Lernschwierigkeiten konzentrieren sich Schüler der 12. Klasse häufig auf problemorientierte Reaktionen. Darüber hinaus verwenden sie auch emotionsorientierte und vermeidungsorientierte Reaktionen.

Bei einer hohen Lernintensität übersteigt die Menge der Aufgaben ihre Leistungsfähigkeit, den Studierenden fehlt die nötige Zeit, um nach einem Lerntag ihre Leistungsfähigkeit wiederherzustellen, und körperliche Ermüdung beeinträchtigt auch die kognitiven, emotionalen und willentlichen Prozesse erheblich.

Aufgrund des hohen Lerndrucks der Schüler der 12. Klasse müssen die Schulen angemessene und altersgerechte Unterrichtsaktivitäten organisieren, um unnötigen Druck auf die Schüler zu vermeiden.

Meiner Meinung nach müssen Lehrer auf die Persönlichkeitsmerkmale und die akademischen Leistungen jedes einzelnen Schülers achten und die Unterschiede bei der Wahl der psychologischen Reaktionen einzelner Schüler berücksichtigen, um eine angemessene unterstützende Wirkung zu erzielen und ihnen zu helfen, Lernschwierigkeiten schnell zu überwinden.

Die Schüler müssen angeleitet und darin unterrichtet werden, wie sie auf ihre Entscheidungen reagieren sollen, um zu erkennen, ob diese Vorteile oder Nachteile für ihre persönliche Entwicklung mit sich bringen, damit sie wissen, wie sie sich anpassen können.

Darüber hinaus ist es äußerst wichtig, den Studierenden Fähigkeiten zur Planung, Zielsetzung, Priorisierung der Arbeit und zur Ausübung von Disziplin bei der Umsetzung von Studien- und Ausbildungsplänen zu vermitteln.

NGUYEN THI LOAN

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