Besorgniserregender Druck vonseiten der Eltern.

Der Druck der Eltern führt nicht nur dazu, dass sich Lehrer müde und gestresst fühlen, ihre Autonomie und Inspiration bei der Arbeit verlieren und dadurch die Qualität der Bildung ernsthaft beeinträchtigt wird; er erzeugt auch ein negatives Bild von Lehrern in den Augen der Schüler, der Eltern und der Gesellschaft.

Der Gesetzentwurf für Lehrer, der erstmals in der 8. Sitzung der 15. Nationalversammlung erörtert wurde, enthält zahlreiche neue Maßnahmen zur Verbesserung der Gehälter und Einkommen von Lehrkräften. Dies ist ein erfreuliches Zeichen. Dennoch stehen Lehrer weiterhin vor vielen Problemen, allen voran dem Druck der Eltern.

Im Rahmen einer Studie über das Leben von Lehrkräften in Südvietnam führte das Institut für Politikentwicklung der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt (angeschlossen an die Universität für Wirtschaft und Recht) im September und Oktober 2024 in den drei Provinzen Binh Thuan , Tay Ninh und Hau Giang Untersuchungen und Interviews mit 132 Bildungsmanagern und Lehrkräften aller Schulstufen sowie eine groß angelegte Umfrage unter 12.505 Lehrkräften aller Schulstufen zu Themen wie Einkommen, Lebensbedingungen und Belastung durch. Die Ergebnisse zeigen, dass Lehrkräfte neben dem Einkommensdruck (durchschnittlich nur 51,87 % der monatlichen Ausgaben ihrer Familien decken) derzeit auch erheblichem Druck ausgesetzt sind – nicht durch ihre berufliche Tätigkeit, sondern durch ihre Eltern. Laut der Umfrage gaben 70,21 % der Lehrkräfte an, von ihren Eltern unter Druck gesetzt zu werden oder zu stehen, mit einem Durchschnittswert von 4,4 von 5 Punkten (5 Punkte bedeuten „sehr belastend“). Die Umfrageergebnisse zeigen außerdem, dass 40,63 % der Lehrkräfte aufgrund von emotionalem Missbrauch durch ihre Eltern einen Berufswechsel erwogen haben.

Tiefeninterviews mit Schulleitern, Fachbereichsleitern und Lehrkräften ergaben einen übereinstimmenden Eindruck: Der Druck von Eltern auf Lehrkräfte ist derzeit ein alarmierendes Problem im Bildungssektor. Viele Eltern haben überzogene Erwartungen, mischen sich häufig in den Unterricht ein und üben sogar Druck auf die Lehrkräfte hinsichtlich der Noten aus. Sie überwachen ständig den Lernfortschritt ihrer Kinder, stellen Fragen und fordern detaillierte Berichte über Zalo oder Facebook-Gruppen an. Noch besorgniserregender ist, dass einige Lehrkräfte von schwerem Fehlverhalten einiger Eltern berichten, wie etwa Störungen im Schulbetrieb oder sogar körperliche Angriffe auf Lehrkräfte, wenn ihre Kinder kritisiert, ermahnt werden oder keine guten Noten erzielen. Viele Lehrkräfte sehen sich zudem Bedrohungen oder Verleumdungen in den sozialen Medien ausgesetzt.

Andererseits ergab die Umfrage auch, dass 94,23 % der Lehrer angaben, den Beruf weiterhin auszuüben, weil sie ihre Arbeit und ihre Schüler lieben; 91,6 % setzten den Beruf weiterhin aus persönlichen Gründen aus und betrachteten ihn als einen edlen Beruf.

Viele befragte Schulleiter und Lehrkräfte stimmten überein, dass im aktuellen Kontext, in dem die Rechte von Schülern und Eltern betont werden, die Rechte der Lehrkräfte – insbesondere das Recht auf Schutz der Würde und Ehre im Allgemeinen und im Internet im Besonderen – eingeschränkt zu sein scheinen. Viele Lehrkräfte gaben zudem an, dass der Lehrerberuf sehr anspruchsvoll sei und das Einkommen nicht ausreiche, um den Lebensunterhalt der Familie zu bestreiten. Der wichtigste Grund für ihren Verbleib im Beruf ist dessen hohes Ansehen. Sollte dieses Ansehen jedoch zunehmend sinken, wird es schwierig, den Beruf und die Schüler zu lieben und im Beruf zu bleiben.

Daher muss der Schutz der Würde, Ehre und körperlichen Unversehrtheit von Lehrkräften bei der Ausübung ihrer beruflichen Pflichten als eigenständige Bestimmung im neuen Lehrergesetz verankert werden, um einen soliden und umfassenden Rechtsrahmen für den Schutz von Lehrkräften zu schaffen. Darüber hinaus ist es notwendig, die Tradition des Respekts vor Lehrkräften im neuen Kontext, insbesondere angesichts der Entwicklung sozialer Medien und der digitalen Transformation, weiter zu fördern.

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