Ministerium für Bildung und Ausbildung: Die Umstrukturierung der Schulen muss mit Bedacht erfolgen, nicht durch mechanische Fusionen.

Am 19. Dezember leitete der Ständige Stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, ein Online-Treffen mit Vertretern der Kommunen bezüglich der Einrichtung und Organisation öffentlicher Vorschulen, Grundschulen, weiterführenden Schulen und Einrichtungen der Weiterbildung im Kontext der Umsetzung des zweistufigen Kommunalverwaltungsmodells.

Herr Thai Van Tai, Direktor des Bildungsministeriums, berichtete auf der Konferenz, dass im Schuljahr 2025/26 alle Gemeinden über Grundschulen und 93,2 % über weiterführende Schulen verfügen werden. Rund 6,8 % der Gemeinden, vorwiegend in abgelegenen Gebieten, Grenzregionen und auf Inseln, werden aufgrund ihrer besonderen geografischen Gegebenheiten weiterhin interkommunale oder jahrgangsübergreifende Schulen einrichten müssen.

Ständiger stellvertretender Minister Pham Ngoc Thuong hielt auf der Konferenz eine Rede.

Das Land verfügt derzeit über mehr als 11.500 Grundschulen mit fast 8,9 Millionen Schülern und über 8.400 weiterführende Schulen mit rund 6,7 Millionen Schülern. Das Schulnetz erfüllt im Wesentlichen die Anforderungen einer allgemeinen Schulbildung, dennoch bestehen weiterhin erhebliche regionale Unterschiede. In städtischen Gebieten und Industriezonen sind die Schülerzahlen hoch, während in den Bergregionen des nördlichen und zentralen Hochlands viele Schulen klein sind, mit nur etwa 18 Schülern pro Klasse, und teilweise sogar Klassen zusammengelegt werden müssen.

Laut Berichten aus 23 von 34 Provinzen und Städten vom 18. Dezember 2025 werden die meisten Kommunen die derzeitige Anzahl an Vorschulen, Grundschulen, Mittelschulen und Gymnasien im Jahr 2025 beibehalten und nach dem Ende des Schuljahres 2025/26 einen Reorganisationsplan entwickeln. Einige Kommunen haben jedoch innerhalb kurzer Zeit Schulen in großem Umfang zusammengelegt, wobei die Anzahl der Schulen teilweise um mehr als 40 % reduziert wurde. Dies könnte zu überlasteten Einrichtungen führen und das Recht der Schüler auf Bildung, insbesondere in benachteiligten Gebieten, beeinträchtigen.

Auf der Konferenz herrschte in vielen Regionen Einigkeit darüber, dass die Schulreorganisation mit Bedacht und nach einem klaren Plan erfolgen sollte. Vertreter des Bildungsministeriums der Stadt Hue erklärten, eine Reorganisation auf Gemeindeebene werde nur dann in Betracht gezogen, wenn dies unbedingt notwendig sei und die sichere Beförderung der Schüler gewährleistet werde. Die Provinzen Phu Tho und Tuyen Quang betonten, dass Zusammenschlüsse mit Kampagnen zur Sensibilisierung der Öffentlichkeit verbunden werden müssten, um einen gesellschaftlichen Konsens zu erzielen, und nicht auf einen schnellen Abschluss ausgerichtet sein sollten.

Zum Abschluss der Konferenz bekräftigte Vizeminister Pham Ngoc Thuong, dass die Umstrukturierung des Schulnetzes kein „Wettlauf um Kostensenkung“ sei. Oberstes Ziel sei die Verbesserung der Bildungsqualität durch die Sicherstellung einer ausreichenden Anzahl von Schulen, Klassenzimmern und Lehrkräften in angemessener Weise, die den Gegebenheiten jedes Ortes gerecht werde.

Ministerium für Bildung und Ausbildung: Die Umstrukturierung der Schulen muss mit Bedacht erfolgen, nicht durch mechanische Fusionen.

Online-Treffen mit lokalen Vertretern zur Gestaltung und Organisation öffentlicher Vorschul-, Grundschul-, Sekundarschul- und Weiterbildungseinrichtungen.

Der stellvertretende Minister merkte an, dass Schulen in abgelegenen Gebieten, die klein und nicht mehr zeitgemäß seien, umstrukturiert werden müssten. Umgekehrt sollten Schulen mit hohen Schülerzahlen und überfüllten Klassen auf eine Aufteilung und den Bau neuer Schulen hin untersucht werden. Die Umstrukturierung müsse das Recht der Schüler auf Bildung und die Arbeitsbedingungen der Lehrkräfte gewährleisten und dürfe den Unterricht nicht beeinträchtigen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung verpflichtet die Provinzialen Bildungs- und Ausbildungsabteilungen, eine zentrale Rolle zu spielen, sich eng mit den relevanten Sektoren abzustimmen und das Provinzialvolkskomitee bei der Entwicklung eines geeigneten Fahrplans zu beraten; gleichzeitig sollen sie die Standards für Schulen, Klassenzimmer und Lehrpersonal kontinuierlich verbessern und den Investitionsbedarf für die Infrastruktur ermitteln, um eine nachhaltige Bildungsentwicklung zu gewährleisten.

Laut VTV

Quelle: https://baothanhhoa.vn/bo-gd-amp-dt-sap-xep-truong-hoc-can-than-trong-khong-sap-nhap-co-hoc-272472.htm