Frau Cu Thi Thuy, stellvertretende Direktorin der Abteilung für Vorschulbildung
, sagte, dass die Arbeit zur Mobilisierung von Vorschulkindern und zur Sicherstellung, Unterstützung und Verbesserung der Qualität der allgemeinen Vorschulbildung (PCGDMN) für 5-jährige Kinder viele positive Ergebnisse erzielt habe.
4,3 Millionen Kinder für den Schulbesuch mobilisieren Im Zeitraum 2015–2023 koordinierte
das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Beratung mit den zuständigen Ministerien, Zweigstellen, Behörden und Einheiten bei der Herausgabe vieler wichtiger Dokumente zur Entwicklung der Vorschulbildung. Darüber hinaus beraten wir Sie bei der Veröffentlichung zahlreicher Resolutionen und Dekrete zur Ergänzung des Korridors und der Rechtsgrundlage, um den Kommunen bei der Entwicklung von Umsetzungsplänen und der Veröffentlichung lokaler Richtlinien zu Finanzinvestitionen, Einrichtungen und Personal zu helfen. [caption id="attachment_603554" align="alignnone" width="768"]
Bis 2023 soll insgesamt mehr als 4,3 Millionen Kindern das Recht auf Schulbesuch, Studium und Entwicklung garantiert werden. Dabei werden klare Entwicklungsziele verfolgt und Bedingungen und politische Mechanismen geschaffen, um die Konsolidierung und den Ausbau des Netzes vorschulischer Bildungseinrichtungen zu fördern. Ergänzung der Einrichtungen, Lösung von Personalproblemen, mit dem Ziel, die Aufnahmekapazität schrittweise zu erweitern und die Qualität der Kinderbetreuung, Erziehung und Bildung zu verbessern. Provinzen und Städte verfügen über an die jeweilige Situation vor Ort angepasste Strategien zur Investition in die Entwicklung der Vorschulerziehung. Dadurch wird das Netz an Vorschulen weiter gefestigt, erweitert und auf die meisten Wohngebiete verteilt, um den Bedarf an Schulbildung für Kinder besser zu decken und die Qualität der Betreuung und Ausbildung zu verbessern. Die Gemeinden haben der Planung und Erweiterung des Schulnetzes große Aufmerksamkeit gewidmet, um den Anforderungen der Vorschulerziehung gerecht zu werden. Gleichzeitig müssen Sie die Landplanung überprüfen und Landmittel für den Bau von Vorschulen und Klassenräumen bereitstellen. Investieren und mobilisieren Sie alle Ressourcen, um die Vorschulbildung zu entwickeln und so den Betreuungsbedarf der Menschen zu decken. Konzentrieren Sie Ihre Investitionsmittel auf die Entwicklung privater und nichtöffentlicher vorschulischer Bildungseinrichtungen, insbesondere auf Krippengruppen, Kindergartenklassen und unabhängige Vorschulklassen. Bis 2023 soll es bundesweit 3.224 private und nicht-öffentliche Kindergärten geben (ein Anstieg von 52 % gegenüber 2015). Bis zum Schuljahr 2022–2023 wird die Mobilisierungsrate von Vorschulkindern für den Schul- und Unterrichtsbesuch im ganzen Land 93,1 % erreichen, was fast 4,3 Millionen Vorschulkindern entspricht. Die Gemeinden haben proaktiv Maßnahmen ergriffen, um die Bauarbeiten, Inspektionen und die Auswertung der Ergebnisse gemäß den Vorschriften zu verstärken. Der Anteil der Kindergärten, die den nationalen Standards entsprechen, steigt jährlich und erreicht 56,9 %. Bis 2017 wurde im ganzen Land die allgemeine Vorschulbildung für fünfjährige Kinder abgeschlossen. Bis 2022 werden 63/63 Provinzen und Städte, 100 % der Einheiten auf Bezirksebene und 99,9 % der Einheiten auf Gemeindeebene den Standard der allgemeinen Vorschulbildung für fünfjährige Kinder aufrechterhalten. Die Kinderbetreuungs- und Bildungsarbeit mit 2 Sitzungen/Tag gemäß dem Vorschulbildungsprogramm wurde quantitativ und qualitativ schrittweise verbessert. 5-jährige Vorschulkinder sind gut auf den Eintritt in die erste Klasse vorbereitet. Kinder ethnischer Minderheiten werden besser auf den vietnamesischen Unterricht vorbereitet.
Gute und wirksame Modelle der Vorschulerziehung werden weiterhin nachgeahmt. Das Ziel bis 2025 besteht darin, dass die Gemeinden Kinder im Vorschulalter in Vorschuleinrichtungen bringen, wo sie gemäß dem Vorschulbildungsprogramm gefördert, betreut und unterrichtet werden. Dabei sollen 95 % erreicht werden. Bis 2030 wird die Mobilisierungsrate im Vorschulbereich 97 % erreichen. Der Bildungs- und Ausbildungssektor strebt an, dass 100 % der Vorschulkinder in Vorschulen gemäß dem Vorschulbildungsprogramm zwei Unterrichtseinheiten pro Tag absolvieren. Streben Sie an, bis 2025 die vorgeschriebene Anzahl an Kindergartenpädagoginnen und -pädagogen sicherzustellen. Der Anteil der Lehrkräfte mit Hochschulabschluss oder höher wird bis 2025 90 % und bis 2030 100 % erreichen. Stellen Sie sicher, dass jede Kindergartenklasse bis 2025 ein Klassenzimmer hat. Streben Sie an, dass bis 2025 55 % und bis 2030 60 % der Kindergärten die nationalen Standards der Stufe I oder höher erfüllen. [caption id="attachment_603558" align="alignnone" width="768"]
Setzen Sie sich das Ziel, dass bis 2025 landesweit 97 % der Kinder zur Schule gehen, lernen, spielen und die Kinderrechte gewährleistet sind. Gleichzeitig wird in einigen Provinzen und Städten im Zeitraum von 2024 bis 2028 eine allgemeine Vorschulbildung für Vorschulkinder als Pilotprojekt eingeführt. Allgemeine Einführung der Vorschulbildung für Vorschulkinder ab 2030. Um die oben genannten Ziele zu erreichen, legt der Bildungs- und Ausbildungssektor spezifische Aufgaben und Lösungen fest, die auf die Gegebenheiten vor Ort abgestimmt sind. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Innovation der Programminhalte und der Verbesserung der Qualität der Erziehung, Betreuung und Bildung der Kinder. Aufbau und Schulung eines Teams aus Managern und Lehrern, um die Anforderungen der Umsetzung des Vorschulbildungsprogramms zu erfüllen … Vizeministerin Ngo Thi Minh würdigte die Rolle der Beratungsarbeit bei der Mobilisierung der Kinder für den Schulbesuch sehr. Sie forderte die Bildungseinrichtungen, Kommunen und Abteilungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung auf, rechtzeitig und präzise Ratschläge zu Maßnahmen zu erteilen, mit denen Kinder für den Schulbesuch gewonnen werden können und die Vorschulerziehung für Drei- und Vierjährige allgemein zugänglich gemacht werden soll. Die stellvertretende Ministerin Ngo Thi Minh forderte die Gemeinden außerdem auf, sich mit Lösungen hinsichtlich des Personals und der Standardisierung der Vorschullehrer zu befassen. Replizieren Sie weiterhin gute und wirksame Modelle der Vorschulbildung, um sie zu verbreiten. Durch die Vernetzung sozialer Ressourcen werden sichere und freundliche Schulen geschaffen, damit Kinder optimale Bedingungen für die Entwicklung ihrer Fähigkeiten und körperlichen Stärken haben. Achten Sie außerdem darauf, in private, unabhängige Gruppen und Kurse zu investieren …
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