Am 30. September arbeitete der Ständige Ausschuss des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung an den Ergebnissen der Aufgabenumsetzung im Jahr 2024, dem geplanten Arbeitsprogramm für 2025, dem Staatshaushaltsplan für 2024 und dem Staatshaushaltsvorschlag für 2025.
Bei der Sitzung würdigte der Ständige Ausschuss die positiven Ergebnisse des Bildungssektors im Schuljahr 2023-2024 ausdrücklich.
Darüber hinaus erörterte der Ständige Ausschuss des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung eine Reihe von Themen und forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung zur Klärung auf. Dazu gehörten unter anderem Fragen zum Vietnamesischunterricht für im Ausland lebende Vietnamesen, zu Unterschieden bei der Wahl der Fächerkombinationen für den Schulabschluss, zur schrittweisen Einführung von Englisch als zweiter Fremdsprache an Schulen, zur Förderung der Schulkultur und zur akademischen Integrität. Weiterhin wurden die Finanzierung und Investitionen im Bildungsbereich, die Ausarbeitung des Lehrergesetzes, zusätzliche Förderangebote und die Aufnahme in die 10. Klasse thematisiert.
In seiner Rede auf dem Treffen hob Bildungsminister Nguyen Kim Son die zahlreichen wichtigen Erfolge des Bildungssektors im vergangenen Jahr hervor. Mit Blick auf die Aufgaben bis 2025 erklärte der Minister, dass noch viel zu tun sei, insbesondere die Umsetzung der Bildungs- und Ausbildungsstrategie bis 2030 mit einer Vision bis 2045, die Organisation der Abiturprüfungen 2025 und die Zusammenfassung der ersten Phase der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung priorisiert zudem die Fertigstellung des Lehrergesetzes, die Umsetzung der Beschlüsse der Nationalversammlung zur flächendeckenden Vorschulerziehung für Kinder von drei bis fünf Jahren sowie die Innovation des Vorschulprogramms.
Das erste Problem, und laut Minister das größte und schwierigste, „das der Bildungssektor nicht allein lösen kann“, weshalb die Unterstützung und Koordination des Kultur- und Bildungsausschusses der Nationalversammlung erforderlich sei, ist die Straffung des Schulsystems nach der Sekundarstufe I, die Rekrutierung von Schülern für die 10. Klasse und die Lösung der Schulplatzprobleme.
Der Minister erläuterte die angespannte Lage bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in vielen Regionen und nannte als Grund für die Bedenken hinsichtlich der Leistungsdifferenzierung und Berufsberatung: In vielen Gegenden mangelt es nicht unbedingt an Schulplätzen, sondern an öffentlichen Schulen, insbesondere an qualitativ hochwertigen. Der Wettbewerb um diese Schulen ist groß, da sie gute Lehrkräfte und niedrige Kosten bieten. Gleichzeitig fehlt es den Regionen aufgrund der Regelungen zur Leistungsdifferenzierung an weiterführenden Schulen an der Grundlage für den Bau neuer Schulen.
Der Minister hofft, dass sich der Ausschuss für Kultur und Bildung der Nationalversammlung zu Wort meldet, um die übergeordneten politischen Maßnahmen so anzupassen, dass Schülern nach dem Abschluss der Sekundarstufe I ein Platz an öffentlichen Schulen gesichert wird.
Der Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wies auch auf einige Mängel und Einschränkungen hin. Der Lehrermangel ist in vielen Regionen weiterhin verbreitet, die Einstellung von Lehrkräften verläuft schleppend, und nicht alle zugewiesenen Stellen werden besetzt. Dies beeinträchtigt die Sicherstellung und Verbesserung der Bildungsqualität, insbesondere die im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 festgelegte Vorgabe, genügend Lehrkräfte für alle Fächer bereitzustellen.
In einigen Regionen, insbesondere in städtischen Gebieten, Industrieparks, Exportverarbeitungszonen, Gebieten mit ethnischen Minderheiten und Bergregionen sowie in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, herrscht weiterhin ein Mangel an Schulen und Unterrichtsräumen. Das Angebot an universitären Ausbildungen hat zwar zugenommen, konzentriert sich aber auf Sektoren und Bereiche mit hohem Sozialisierungspotenzial wie Wirtschaftswissenschaften, Finanzen oder Sektoren mit hohem Personalbedarf, während die Grundlagen- und Sozialwissenschaften für Studierende unattraktiv sind.
In seinen Schlussbemerkungen forderte der Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung, Nguyen Dac Vinh, das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, die Politik und Strategien im Bereich Bildung und Ausbildung weiterhin zu überprüfen; die grundlegenden und umfassenden Innovationen in Bildung und Ausbildung gemäß Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros konsequent umzusetzen; und der Regierung zu empfehlen, die Strategie für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung bis 2030 mit einer Vision bis 2045 bald zu verkünden.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss sich weiterhin auf die staatliche Steuerung des Bildungs- und Ausbildungswesens konzentrieren, die Aufsicht und Prüfung stärken und sich auf die Lösung aktueller und dringender Probleme konzentrieren. Gleichzeitig müssen wir die Schulkultur weiterentwickeln, Chancengleichheit im Bildungswesen gewährleisten, dem Leistungsdenken entgegenwirken und den Ansatz von praxisorientiertem Lernen, praxisnahen Prüfungen und der Förderung echter Talente umsetzen.
In der kommenden Zeit wird der Ausschuss für Kultur und Bildung der Nationalversammlung eine thematische Überwachung der Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen durchführen.
PHAN THAO
Quelle: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html
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