Verbessert ChatGPT tatsächlich die Lernergebnisse?

Seit seiner Einführung Ende 2022 hat sich ChatGPT, ein von OpenAI entwickeltes KI-Tool, zu einem viel diskutierten Thema im Bildungsbereich entwickelt. Zahlreiche Schulen, Lehrkräfte und Schüler begannen umgehend, ChatGPT zu testen und in ihren Unterricht zu integrieren.

Aber trägt dieses Werkzeug der künstlichen Intelligenz (KI) tatsächlich zur Verbesserung der Lernergebnisse bei oder handelt es sich nur um einen vorübergehenden Trend?

Eine Anfang 2025 veröffentlichte Studie (Wang, J., & Fan, W. (2025) mit dem Titel „The effect of ChatGPT on students' learning performance, learning perception, and higher-order thinking: insights from a meta-analysis“) untersuchte diese Frage durch die Synthese und Analyse von 51 empirischen Studien zum Einfluss von ChatGPT auf das Lernen. Diese groß angelegte Metaanalyse liefert verlässliche wissenschaftliche Belege für die tatsächliche Wirksamkeit dieses KI-Tools im Bildungsbereich .

ChatGPT ist keine Zauberei, seine Effektivität hängt stark von der Art der Anwendung ab.

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Hilft Ihnen ChatGPT dabei, besser zu lernen?

Forschungsergebnisse belegen, dass ChatGPT einen eindeutig positiven Einfluss auf die Lernergebnisse hat. Im Einzelnen:

Hinsichtlich der Lerneffektivität zeigen die Forschungsergebnisse einen sehr starken Effekt. Dies belegt der Gesamteffektindex von 0,867, was bedeutet, dass Studierende, die ChatGPT nutzen, oft deutlich besser lernen als diejenigen, die es nicht nutzen.

Hinsichtlich der Verbesserung der Lernwahrnehmung zeigten die Forschungsergebnisse einen mittleren Effekt, der sich in einem Gesamteffektindex von 0,456 ausdrückte. Mit anderen Worten: Die Studierenden empfanden das Lernen mit ChatGPT als interessierter und positiver.

Hinsichtlich höherer Denkprozesse, einschließlich kritischem Denken, Problemlösungsfähigkeit und kreativem Denken, wurde der Effekt als mittel eingestuft (Gesamteffektstärke: 0,457). Dies deutet darauf hin, dass ChatGPT auch das Potenzial besitzt, tiefergehendes Denken zu fördern.

Laut dieser Studie hilft ChatGPT den Schülern also nicht nur dabei, „besser zu lernen“, sondern macht das Lernen auch „unterhaltsamer“ und hilft ihnen, „besser zu denken“.

Die Wirksamkeit hängt stark von der Art der Anwendung ab.

Ein wichtiger Punkt, den diese Studie jedoch hervorhebt, ist, dass ChatGPT kein Wundermittel ist und seine Wirksamkeit hängt stark von der Nutzung ab.

Laut Forschungsergebnissen ChatGPT eignet sich besonders gut für Fächer, die Fertigkeiten vermitteln, akademisches Schreiben und MINT-Fächer ( Mathematik , Informatik, Naturwissenschaften und Technik) wie Mathematik, Physik und Informatik. Darüber hinaus tragen Modelle wie projektbasiertes, problembasiertes oder personalisiertes Lernen dazu bei, dass ChatGPT seine Stärken besser zur Geltung bringt.

Wenn ChatGPT zudem die Rolle eines „intelligenten Tutors“ oder „virtuellen Klassenkameraden“ übernimmt, also intensiv mit den Lernenden interagiert, ist die Effizienz höher als bei der reinen Nutzung als Suchmaschine.

Die Studie empfiehlt außerdem Um klare und stabile Ergebnisse zu erzielen, müssen die Lernenden ChatGPT 4 bis 8 Wochen lang kontinuierlich nutzen.

Wie sollte ChatGPT im Unterricht eingesetzt werden?

Auf Grundlage der obigen Ergebnisse empfiehlt das Forschungsteam einige der effektivsten Methoden zur Nutzung von ChatGPT:

Kombinieren Sie dies mit klaren pädagogischen Modellen, wie zum Beispiel der Bloomschen Taxonomie, um das Denken auf höherer Ebene anzuregen.

Weit verbreitet auf allen Bildungsebenen, von der Aufrechterhaltung des Lerninteresses und der Verbesserung der Fähigkeit von Gymnasiasten, sich komplexe Konzepte zu merken und sie zu verstehen, bis hin zur Erfüllung der Bedürfnisse nach Personalisierung, Förderung von Autonomie und Motivation bei Universitätsstudenten.

ChatGPT kann eine Vielzahl von Kursen effektiv unterstützen, von MINT-Fächern über akademisches Schreiben bis hin zu Kompetenztrainings.

ChatGPT hilft Schülern, auf vielfältige Informationen zuzugreifen, Lernsituationen zu simulieren, spezifische Anweisungen zu erhalten und ihre Fähigkeit zu verbessern, präzise und grammatikalisch korrekt zu schreiben.

ChatGPT kann in verschiedenen Lernmodellen eingesetzt werden. Insbesondere beim problembasierten Lernen unterstützt ChatGPT die Leistung am besten.

Wenn ChatGPT die Rolle eines „intelligenten Tutors“ oder „virtuellen Klassenkameraden“ übernimmt, also intensiv mit den Lernenden interagiert, ist die Effektivität höher als bei der reinen Nutzung als Suchmaschine.

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ChatGPT sollte systematisch und kontinuierlich über 4–8 Wochen eingesetzt werden, nicht nur im Rahmen einer Kurzzeitstudie. Es lässt sich flexibel im Unterricht als intelligenter Tutor, Partner oder Lernwerkzeug nutzen. Seine Rolle kann an die Anforderungen der jeweiligen Lehr- und Lernaktivitäten angepasst werden.

Aus diesen Analysen schloss die Studie, dass ChatGPT bei korrekter Anwendung ein äußerst hilfreicher Lernassistent ist. ChatGPT kann dazu beitragen, Lernergebnisse zu verbessern, die Lernmotivation zu steigern und das Denken auf höherer Ebene zu fördern – aber nur bei korrekter Anwendung.

Die Studie empfiehlt außerdem, dass Lehrer, Eltern und Erzieher, anstatt Schülern die Nutzung von KI zu verbieten, sie anleiten und ihnen beibringen sollten, wie man KI intelligent, selektiv, kritisch und verantwortungsvoll einsetzt.

Die dunkle Seite von ChatGPT

Während die meisten Studien positive Effekte von ChatGPT zeigen, gibt es auch einige Studien, die gemischte Ergebnisse festgestellt haben:

• Manche Schüler werden von KI-Tools abhängig, was ihre Fähigkeit zum selbstständigen Lernen und zum kritischen Denken einschränkt.
• ChatGPT kann die Interaktion zwischen Schülern und Freunden sowie zwischen Schülern und Lehrern verringern.
• Manche Schüler verlieren die Motivation, weil das Lernen zu einfach oder zu wenig herausfordernd wird.
• ChatGPT kann falsche oder ungenaue Informationen liefern.
• ChatGPT kann zu Plagiat und akademischer Unehrlichkeit führen.

Quelle: https://thanhnien.vn/chatgpt-co-that-su-cai-thien-ket-qua-hoc-tap-18525051609583671.htm