Bei der digitalen Transformation im Bildungswesen geht es nicht nur um technologische Innovationen.

(Dan Tri) – „Bei der digitalen Transformation im Bildungswesen geht es nicht nur um technologische Innovationen, sondern auch darum, Lehrkräften mehr Handlungsfreiheit zu geben und die notwendigen Fähigkeiten von Lehrkräften und Lernenden in einer sich schnell verändernden Welt zu entwickeln.“

Dies ist der Beitrag von Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences , auf der wissenschaftlichen Konferenz „Bildung in der digitalen Welt“, die vom Vietnam Institute of Educational Sciences am 6. Dezember in Hanoi mitorganisiert wurde.

Die Konferenz veröffentlicht herausragende Forschungsergebnisse, informiert über neue Trends und schafft ein renommiertes Forum für Bildungsmanager, Experten, Dozenten und Lehrer, um die Chancen und Herausforderungen der Bildung zu diskutieren.

Laut Professor Le Anh Vinh müssen wir bei der Erforschung des Bildungspotenzials in der digitalen Welt die Technologie als Mittel, als Brücke und nicht als Hindernis für die Bildung aller betrachten.

Professor Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences (Foto: Duong Ha).

Dieser Experte ist davon überzeugt, dass die digitale Transformation im Bildungswesen nicht nur auf technologischen Innovationen beruht, sondern vielmehr auf Strategien zur Beseitigung digitaler Ungleichheit, zur Verbesserung der Kapazitäten, zur Stärkung der Lehrkräfte und zur Entwicklung der notwendigen Fähigkeiten von Lehrkräften und Lernenden in einer sich rasch verändernden Welt.

Frau Tara O'Connell, Leiterin des Bildungsprogramms von Unicef Vietnam, bekräftigte auf dem Workshop, dass diese Einheit sich verpflichtet habe, das Ministerium für Bildung und Ausbildung bei der strategischen Planung zu begleiten und die Umsetzung des Programms zur digitalen Transformation im Bildungswesen zu unterstützen, wobei der Schwerpunkt auf der Unterstützung digitaler Lernlösungen und auf digitalen Technologien basierender Innovationen liegen soll.

UNICEF konzentriert sich insbesondere auf die digitale Zugänglichkeit für gefährdete Gemeinschaften, die Entwicklung und Förderung der Nutzung kinderfreundlicher digitaler Tools für Manager und Lehrer sowie die Stärkung der digitalen Kompetenz von Kindern und Jugendlichen.

Jonathan Wallace Baker, UNESCO-Vertreter in Vietnam, betonte die Bedeutung von „Gleichheit, Inklusion und Nachhaltigkeit im digitalen Transformationsprozess im Bildungswesen“ und sagte, dass sich die UNESCO auf die Integration von Technologie und KI in die Bildung konzentriere und dabei das Kriterium der „Anwendung von Technologie und KI in einer menschenzentrierten Bildung“ anstrebe.

Ein bedeutender Höhepunkt der Konferenz waren Forschung und innovative Lösungen zur Unterstützung von Schülern mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen, um gleiche Lernchancen zu fördern.

Die Lösungen wenden nicht nur Technologie an, sondern zielen auch auf eine qualitativ hochwertige, entwickelte und integrierte Ausbildung für Schüler mit Behinderungen und Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen ab.

Lehrer weisen Schüler ethnischer Minderheiten in die Verwendung von Computern ein (Foto: Hiep Nguyen).

Frau Kim Narae, stellvertretende Landesdirektorin von Koica Vietnam, erklärte, dass die digitale Technologie in der Bildung eine wichtige Rolle spiele und nicht nur das Lernen unterstütze.

„Die heute hier vorgestellten Beispiele werden als wertvolle Inspirationsquelle dienen und Kindern und jungen Menschen mit Behinderungen helfen, Lerneinschränkungen zu überwinden, ihr Potenzial zu entwickeln und einen sinnvollen Beitrag zur Gesellschaft zu leisten.

„Insbesondere innovative Ansätze unter Einsatz künstlicher Intelligenz und Virtual-Reality-Technologie eröffnen neue Horizonte in der Bildung für Menschen mit Behinderungen“, sagte Frau Kim Narae.

Die explosionsartige Verbreitung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz (KI) hat tiefgreifende Auswirkungen auf alle Bereiche, insbesondere auf die Bildung.

Vietnam setzt das nationale Programm zur digitalen Transformation bis 2025 aktiv um, mit einer Vision bis 2030, wobei Bildung und Ausbildung als Schwerpunktbereich identifiziert werden.

Im Bericht „Jobs Outlook 2023“ des Weltwirtschaftsforums (WEF) sind Technologie und Digitalisierung sowohl Treiber für die Schaffung von Arbeitsplätzen als auch für erhebliche Umwälzungen auf dem Arbeitsmarkt.

In den nächsten fünf Jahren wird sich fast ein Viertel der weltweiten Beschäftigung verändern. 69 Millionen neue Arbeitsplätze werden voraussichtlich geschaffen, 83 Millionen Arbeitsplätze werden verloren gehen.

Dies stellt eine große Herausforderung für das globale Bildungssystem dar und zwingt Administratoren und Experten dazu, nationale Bildungsstrategien sowie Lehr- und Lernmethoden an Schulen neu zu gestalten, um eine Generation von Lernenden heranzubilden, die für die digitale Zukunft bereit ist.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-khong-don-thuan-chi-doi-moi-cong-nghe-20241206103848483.htm