Bei der digitalen Transformation im Bildungswesen geht es nicht nur um technologische Innovationen.

(Dan Tri) - „Die digitale Transformation im Bildungswesen bedeutet nicht nur technologische Innovation, sondern auch die Stärkung der Lehrkräfte und die Entwicklung der notwendigen Fähigkeiten für Lehrkräfte und Lernende in einer sich schnell verändernden Welt.“

Das Obige ist der Beitrag von Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences , auf der wissenschaftlichen Konferenz "Bildung in der digitalen Welt", die am 6. Dezember in Hanoi vom Vietnam Institute of Educational Sciences mitorganisiert wurde.

Die Konferenz veröffentlicht herausragende Forschungsergebnisse, informiert über neue Trends und bietet ein renommiertes Forum für Bildungsadministratoren, Experten, Dozenten und Lehrer, um die Chancen und Herausforderungen der Bildung zu diskutieren.

Laut Professor Le Anh Vinh müssen wir bei der Erforschung des Potenzials von Bildung in der digitalen Welt die Technologie als Mittel, als Brücke und nicht als Hindernis für Bildung für alle betrachten.

Professor Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences (Foto: Duong Ha).

Dieser Experte ist der Ansicht, dass die digitale Transformation im Bildungswesen nicht in bloßen technologischen Innovationen liegt, sondern in Strategien zur Beseitigung digitaler Ungleichheit, zur Verbesserung der Kapazitäten, zur Stärkung der Lehrkräfte und zur Entwicklung notwendiger Fähigkeiten für Lehrkräfte und Lernende in einer sich schnell verändernden Welt.

Im Rahmen des Workshops bekräftigte Frau Tara O'Connell, Leiterin des Bildungsprogramms von UNICEF Vietnam, dass sich diese Einheit verpflichtet hat, das Ministerium für Bildung und Ausbildung bei der strategischen Planung zu begleiten, die Umsetzung des Programms zur digitalen Transformation im Bildungsbereich zu unterstützen und sich dabei auf die Förderung digitaler Lernlösungen und digitaler technologiebasierter Innovationen zu konzentrieren.

UNICEF konzentriert sich insbesondere auch auf die digitale Zugänglichkeit für gefährdete Bevölkerungsgruppen, die Entwicklung und Förderung des Einsatzes kindgerechter digitaler Werkzeuge für Verwaltungsangestellte und Lehrkräfte sowie die Stärkung der digitalen Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen.

Herr Jonathan Wallace Baker, UNESCO-Repräsentant in Vietnam, betonte die Bedeutung von „Gerechtigkeit, Inklusion und Nachhaltigkeit im digitalen Transformationsprozess der Bildung“ und erklärte, dass sich die UNESCO auf die Integration von Technologie und KI in die Bildung konzentriere, wobei das Kriterium „Anwendung von Technologie und KI mit Fokus auf den Menschen in der Bildung“ gelte.

Ein besonderer Höhepunkt der Konferenz waren die Forschung und innovative Lösungen zur Unterstützung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf, um gleiche Lernchancen zu fördern.

Die Lösungen setzen nicht nur Technologie ein, sondern zielen auch auf eine qualitativ hochwertige, fördernde und inklusive Bildung für Schüler mit Behinderungen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf ab.

Lehrer weisen Schüler ethnischer Minderheiten in die Benutzung von Computern ein (Foto: Hiep Nguyen).

Frau Kim Narae, stellvertretende Landesdirektorin von Koica Vietnam, teilte mit, dass digitale Technologien eine wichtige Rolle in der Bildung spielen und nicht nur das Lernen unterstützen.

„Die heute hier vorgestellten Beispiele werden eine wertvolle Inspirationsquelle sein und Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen helfen, Lernschwierigkeiten zu überwinden, ihr Potenzial zu entfalten und einen sinnvollen Beitrag zur Gesellschaft zu leisten.“

„Insbesondere innovative Ansätze, die künstliche Intelligenz und Virtual-Reality-Technologie nutzen, eröffnen neue Horizonte in der Bildung für Menschen mit Behinderungen“, sagte Frau Kim Narae.

Die rasante Entwicklung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz (KI) hat alle Bereiche, insbesondere die Bildung, tiefgreifend beeinflusst.

Vietnam setzt das nationale Programm zur digitalen Transformation bis 2025 aktiv um und verfolgt eine Vision bis 2030, wobei Bildung und Ausbildung als Prioritätsbereich identifiziert wurden.

Der Jobausblick 2023 des Weltwirtschaftsforums (WEF) zeigt, dass Technologie und Digitalisierung sowohl Treiber der Schaffung von Arbeitsplätzen als auch erhebliche Umwälzungen auf dem Arbeitsmarkt sind.

In den nächsten fünf Jahren wird sich fast ein Viertel der weltweiten Beschäftigung verändern, wobei voraussichtlich 69 Millionen neue Arbeitsplätze entstehen und 83 Millionen Arbeitsplätze verloren gehen werden.

Dies stellt eine große Herausforderung für das globale Bildungssystem dar und zwingt Verwaltungsbeamte und Experten dazu, nationale Bildungsstrategien sowie Lehr- und Lernmethoden in den Schulen neu zu gestalten, um eine Generation von Lernenden hervorzubringen, die für die digitale Zukunft gerüstet sind.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-khong-don-thuan-chi-doi-moi-cong-nghe-20241206103848483.htm