Die digitale Transformation im Bildungswesen ist nicht einfach nur eine Frage der technologischen Innovation.

(Dan Tri Newspaper) - „Die digitale Transformation im Bildungswesen ist nicht nur eine Frage der technologischen Innovation, sondern auch der Stärkung der Lehrkräfte und der Entwicklung der notwendigen Fähigkeiten für Lehrende und Lernende in einer sich schnell verändernden Welt.“

Das Obige ist eine Aussage von Professor Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences , auf der wissenschaftlichen Konferenz "Bildung in der digitalen Welt", die am 6. Dezember in Hanoi vom Vietnam Institute of Educational Sciences mitorganisiert wurde.

Die Konferenz präsentiert herausragende Forschungsergebnisse, informiert über neue Trends und bietet ein renommiertes Forum für Bildungsadministratoren, Experten, Dozenten und Lehrer zum Austausch über die Chancen und Herausforderungen der Bildung.

Laut Professor Le Anh Vinh müssen wir bei der Erforschung des Potenzials von Bildung in der digitalen Welt von der Perspektive ausgehen, dass Technologie ein Mittel, eine Brücke und kein Hindernis für Bildung für alle ist.

Professor Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences (Foto: Duong Ha).

Dieser Experte argumentiert, dass die digitale Transformation im Bildungswesen nicht in bloßen technologischen Innovationen liegt, sondern in Strategien, die darauf abzielen, digitale Ungleichheit zu beseitigen, Fähigkeiten zu verbessern, Lehrkräfte zu stärken und die notwendigen Kompetenzen für Lehrende und Lernende in einer sich schnell verändernden Welt zu entwickeln.

In ihrer Rede auf dem Workshop bekräftigte Tara O'Connell, Leiterin der Bildungsprogramme von UNICEF Vietnam, das Engagement der Organisation für die Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung bei der strategischen Planung und Unterstützung der Umsetzung von Programmen zur digitalen Transformation im Bildungsbereich, wobei der Schwerpunkt auf der Förderung digitaler Lernlösungen und Innovationen auf Basis digitaler Technologien liegt.

UNICEF konzentriert sich insbesondere auch darauf, die digitale Zugänglichkeit für benachteiligte Gemeinschaften zu verbessern, die Nutzung kindgerechter digitaler Werkzeuge für Verwaltungsangestellte und Lehrkräfte zu entwickeln und zu fördern sowie die digitalen Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen zu stärken.

Jonathan Wallace Baker, UNESCO-Repräsentant in Vietnam, betonte die Bedeutung von „Gerechtigkeit, Inklusion und Nachhaltigkeit bei der digitalen Transformation der Bildung“ und erklärte, dass sich die UNESCO auf die Integration von Technologie und KI in die Bildung konzentriert, wobei das Kriterium darin besteht, „Technologie und KI in der Bildung auf eine menschenzentrierte Weise anzuwenden“.

Ein besonderes Highlight der Konferenz waren die Forschungsergebnisse und innovativen Lösungen zur Unterstützung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf und zur Förderung gleicher Lernchancen.

Die Lösungen setzen nicht nur Technologie ein, sondern zielen auch auf eine qualitativ hochwertige, entwicklungsfördernde und inklusive Bildung für Schüler mit Behinderungen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf ab.

Lehrer leiten Schüler aus ethnischen Minderheiten beim Umgang mit Computern an (Foto: Hiep Nguyen).

Frau Kim Narae, stellvertretende Landesdirektorin der Korea International Cooperation Agency (KOICA) Vietnam, teilte mit, dass digitale Technologien eine entscheidende Rolle in der Bildung spielen, und zwar nicht nur als Lernhilfe.

„Die heute hier vorgestellten Beispiele werden eine wertvolle Inspirationsquelle sein und Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen helfen, Lernschwierigkeiten zu überwinden, ihr Potenzial zu entfalten und einen sinnvollen Beitrag zur Gesellschaft zu leisten.“

„Insbesondere innovative Ansätze, die künstliche Intelligenz und Virtual-Reality-Technologie nutzen, eröffnen neue Horizonte in der Bildung für Menschen mit Behinderungen“, sagte Kim Narae.

Die rasante Entwicklung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz (KI) hat alle Bereiche, insbesondere die Bildung, tiefgreifend beeinflusst.

Vietnam setzt das nationale Programm zur digitalen Transformation bis 2025 aktiv um und verfolgt eine Vision bis 2030, wobei Bildung und Ausbildung als Prioritätsbereich identifiziert wurden.

Der Jobausblick 2023 des Weltwirtschaftsforums (WEF) zeigt, dass Technologie und Digitalisierung sowohl Treiber der Schaffung von Arbeitsplätzen als auch Quellen erheblicher Umwälzungen auf dem Arbeitsmarkt sind.

In den nächsten fünf Jahren wird sich fast ein Viertel der weltweiten Arbeitsplätze verändern, wobei potenziell 69 Millionen neue Arbeitsplätze entstehen und 83 Millionen Arbeitsplätze verloren gehen.

Dies stellt eine große Herausforderung für das globale Bildungssystem dar und zwingt Verwaltungsbeamte und Experten dazu, nationale Bildungsstrategien sowie Lehr- und Lernmethoden in den Schulen neu zu gestalten, um eine Generation von Lernenden zu schaffen, die für die digitale Zukunft gerüstet sind.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-khong-don-thuan-chi-doi-moi-cong-nghe-20241206103848483.htm