Chancengleichheit für Bewerber aus benachteiligten Gebieten.

GD&TĐ - In Schulen, die in den Bergen des zentralen Hochlands liegen, fällt die Prüfungszeit oft mit der landwirtschaftlichen Erntezeit zusammen.

Um sicherzustellen, dass Schülerinnen und Schüler aus benachteiligten Gebieten einen sicheren und fairen Zugang zu Prüfungsräumen erhalten, sind die Beharrlichkeit der Lehrkräfte, die Unterstützung der Gesellschaft und die gut vorbereiteten Pläne des Bildungssektors von entscheidender Bedeutung.

Die Schüler während der Landwirtschaftssaison beschäftigen.

An der Krong No High School ( Provinz Lam Dong ) sorgen sich die Lehrer nicht nur um die schulischen Leistungen der Schüler, sondern auch darum, dass einige die Prüfungsvorbereitung vernachlässigen, um ihren Familien bei der Ernte zu helfen. Schulleiterin Le Thi Chung erklärte, dass von den 526 Schülern der 12. Klasse 14 aus sozial benachteiligten Verhältnissen stammen, vom Schulabbruch bedroht sind und weit von der Schule entfernt wohnen.

Die Schule hat Vorkehrungen getroffen, um finanzielle Unterstützung für Unterkunft, Lernmaterialien und Prüfungsvorbereitung bereitzustellen. „Viele Schüler müssen neben dem Studium auch ihre Familien unterstützen. Manche legen über 20 Kilometer zur Schule zurück, und ihre Familien benötigen Arbeitskräfte, sodass sie ihr Studium jederzeit unterbrechen müssen“, erklärte Frau Chung.

Der Vorteil liegt darin, dass ab der 10. Klasse alle Schüler ihre Wahlfächer wiederholen. Wer Fächer wiederholt, erhält dabei maximale Unterstützung von den Lehrern. Einige Lehrer sind sogar bereit, abends zusätzlichen Unterricht zu geben und die Eltern anzurufen, um ihre Kinder zum weiteren Schulbesuch zu motivieren. Dies ist auch an der Nguyen Binh Khiem High School in Nam Dong (Provinz Lam Dong) der Fall, wo über 70 % der Schüler den ethnischen Minderheiten der M'Nong, Tay und Nung angehören.

Laut Schulleiter Ly Anh Quyet unterhält die Schule Lerngruppen, die nach Leistungsstand, Fach und Wohnort aufgeteilt sind. „Die Schule hat ein Programm, das die Schüler von der Vorbereitung bis zur Prüfungsteilnahme unterstützt, getreu dem Motto, dass kein Schüler aus finanziellen Gründen von der Prüfung ausgeschlossen werden soll“, betonte Herr Quyet.

Herr Phan Thanh Hai, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Lam Dong, erklärte, es sei nie einfach gewesen, Schülerinnen und Schüler zum Lernen und zur Prüfungsvorbereitung zu motivieren. Für viele Familien sei ein Saisonarbeiter manchmal genauso wichtig wie die Ausbildung der Kinder. Daher müssten Lehrkräfte neben der Wissensvermittlung auch die Eltern beharrlich überzeugen und sie mit Verantwortungsbewusstsein und Einfühlungsvermögen begleiten.

Vertreter des Provinzverbandes zur Förderung des Lernens und des Schulvorstands der Nguyen Chi Thanh High School ( Dak Lak ) besuchten Schüler zu Hause, um sie vor der Abiturprüfung 2026 zu ermutigen. Foto: TT

Ein spezielles „Szenario“ für Schüler in abgelegenen Gebieten.

An der Nguyen Chi Thanh High School (Dak Lak) scheinen Schwierigkeiten zum Alltag zu gehören. Die Schule liegt im Grenzgebiet zwischen Dak Lak, Lam Dong und dem ehemaligen Dak Nong, viele Dörfer sind Dutzende Kilometer entfernt und durch den Wald zu erreichen. Im Schuljahr 2025/26 gehörten 147 der 163 Schüler der 12. Klasse ethnischen Minderheiten an, aber nur 24 von ihnen lebten im Internat.

Der stellvertretende Schulleiter, Herr Bui Quang Dinh, erklärte: „Manche Schüler legen über 30, ja sogar 40 Kilometer durch den Wald zurück, um zur Schule zu gelangen. Viele bleiben nur wenige Tage, bevor sie nach Hause zurückkehren müssen, um ihren Familien zu helfen.“ Um die hundertprozentige Abschlussquote drei Jahre in Folge zu halten, müssen die Lehrkräfte sehr spezielle Unterrichtskonzepte entwickeln.

Leistungsschwächere Schüler erhalten kostenlose Nachhilfe außerhalb der Unterrichtszeiten; die Lernmaterialien sind prägnant und leicht verständlich gestaltet; und die Übungsfragen orientieren sich eng an der Struktur der Musterprüfung. Die Schule bietet außerdem ein „Lernpartner“-Modell an, das psychologische Beratung umfasst und den Druck auf die Schüler reduziert.

Herr Chu Van Duong, Leiter der Fachbereiche Geschichte, Geographie und Sport, entschied sich für den Einsatz von Technologie, um die Effektivität der Prüfungsvorbereitung zu steigern. „Wir erstellen Übungen auf Azota, Quizizz und Kahoot und senden den Schülern die Links. Wenn Schüler bei einfachen Fragen viele Fehler machen, hilft der Lehrer ihnen, die Theorie genauer zu wiederholen“, erklärte Herr Duong.

Online-Lernen in abgelegenen Gebieten ist jedoch nicht einfach. Viele Schüler besitzen kein Smartphone oder haben nur eine unzuverlässige Internetverbindung. Lehrer müssen sie dazu anregen, in Gruppen zu lernen oder sich die Handys von Freunden auszuleihen, um Aufgaben zu erledigen. Scheinbar Kleinigkeiten wie ein Telefon, ein Internetanschluss oder ein paar Zehntausend Dong für Benzin können in benachteiligten Gebieten über den Zugang zu Wissen entscheiden.

Die Schulleitung und die Lehrkräfte der Nguyen Chi Thanh High School (Dak Lak) halfen den Schülern abends bei der Vorbereitung auf die Literaturprüfung. Foto: TT

Die Bemühungen der Lehrkräfte im zentralen Hochland tragen dazu bei, dass benachteiligte Schülerinnen und Schüler selbstbewusst zur Prüfungsvorbereitung in die Schule gehen. Foto: TH

Bemühungen der Schulen für die Gemeinschaft

An der Tran Hung Dao High School (Dak Lak) besuchen in diesem Schuljahr 244 Schüler die 12. Klasse. Davon stammen 48 aus einkommensschwachen Familien, 49 aus Familien mit geringem Einkommen und 84 wohnen mehr als 10 km von der Schule entfernt. Schulleiter Duong Xuan Vy bestätigte, dass die Schule neben der Prüfungsvorbereitung von Beginn des Schuljahres an besonderes Augenmerk auf die Förderung leistungsschwächerer Schüler, die Bereitstellung psychologischer Beratung und die enge Zusammenarbeit mit den Eltern legt.

Die Schule organisiert mehrere Probeexmen, um gefährdete Schüler frühzeitig zu identifizieren und ihnen gezielte Förderprogramme anzubieten, die auf ihre individuellen Leistungsniveaus zugeschnitten sind. Insbesondere unterstützt die Schule die Schüler bei der Anwendung von KI zur Förderung des Lernens, der Problemlösung und der Systematisierung von Wissen.

An der Krong Bong High School (Dak Lak), die über 1470 Schüler hat, von denen etwa 30 % weit von zu Hause entfernt wohnen, wurde das Programm zur Prüfungsvorbereitung frühzeitig eingeführt. Schulleiter Duong Kim Thach erklärte, die Schule organisiere kostenlose Nachhilfestunden für Schüler der 12. Klasse und nutze dafür die ungenutzte Unterrichtszeit der Lehrer.

Mithilfe von Probeexmen identifizierte die Schule über 40 Schüler mit hohem Risiko, die Abschlussprüfung nicht zu bestehen, und organisierte für sie intensive Förderkurse. Zusätzlich zur akademischen Unterstützung warb die Schule bei Förderern um Stipendien, Motorräder und Laptops für benachteiligte Schüler und koordinierte mit den lokalen Behörden die Unterbringung, kostenlose Verpflegung und den Transport während der Prüfungstage.

In den benachteiligten Gebieten des zentralen Hochlands ist die Prüfung nicht nur eine Angelegenheit des Bildungssektors allein, sondern auch ein gemeinsamer Prozess der gesamten Gemeinschaft, um sicherzustellen, dass die Schüler die Chance nicht verpassen, ihr Leben zu verändern.

Neben der Unterstützung durch Lehrkräfte erhalten Schüler im benachteiligten zentralen Hochland auch Hilfe von der Gesellschaft. Foto: TH

Kein Schüler sollte zurückgelassen werden.

Das Bildungsministerium der Provinz Lam Dong hat den Schulen konkrete Richtlinien zur Organisation von wissenschaftlichen Vorbereitungskursen gegeben, wobei der Schwerpunkt auf der Gruppierung und Unterstützung benachteiligter Schüler liegt. „Da die Prüfungen häufig in Zeiten starken Regens und Überschwemmungen fallen, hat das Ministerium Notfallpläne entwickelt, um die Schüler unter allen Umständen zu unterstützen und ihre sichere Teilnahme an den Prüfungen zu gewährleisten“, sagte Herr Phan Thanh Hai.

Frau Vo Thi Minh Duyen, stellvertretende Direktorin des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Dak Lak, teilte mit, dass die Schulen von den Küstenregionen bis zur Landesgrenze dringend das Material überprüfen und sich proaktiv auf verschiedene Situationen vorbereiten, um die Prüfung sicher und seriös zu organisieren und die günstigsten Bedingungen für die Schüler zu schaffen.

Herr Nguyen Hoa Nam, ehemaliger Leiter der Abteilung für Prüfungen und Qualitätssicherung des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Dak Lak, merkte an, dass der Weg der Schüler zum Prüfungsraum im zentralen Hochland manchmal tagelange Fußmärsche, die Arbeit auf den Feldern mit ihren Eltern oder sogar das Lernen mit den Handys von Freunden beinhaltet.

Daher bedeutet Chancengleichheit im Bildungswesen nicht einfach nur, die gleiche Prüfung oder die gleichen Prüfungsbestimmungen zu haben. Fairness bedeutet auch, dass jeder Schüler, ob in der Stadt oder in einer ländlichen Gegend, die Möglichkeit hat, sich vorzubereiten, auf Wissen zuzugreifen und mit größtmöglichem Selbstvertrauen in die Prüfung zu gehen.

Um dies zu erreichen, steckt hinter jeder Prüfungsphase der stille Einsatz von Lehrkräften, die unermüdlich Tag und Nacht arbeiten, die Bemühungen, Schülerinnen und Schüler zur Rückkehr in den Unterricht zu motivieren, kostenlose Mahlzeiten, vorübergehende Unterkünfte und die Unterstützung der Gemeinschaft. Wenn sich die Türen der Prüfungsräume öffnen, nehmen Schülerinnen und Schüler aus benachteiligten Gebieten nicht nur Wissen mit, sondern auch die Gewissheit, dass sie auf ihrem Bildungsweg nicht zurückgelassen werden.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/cong-bang-co-hoi-cho-thi-sinh-vung-kho-post778640.html