Leben von Kindern auf dem Land, wenn Großeltern auch Eltern sind

In vielen ländlichen Gebieten müssen viele Eltern zum Arbeiten weit weg fahren und ihre Kinder bei den Großeltern zurücklassen, wo sie betreut und erzogen werden. Diese Situation scheint weit verbreitet zu sein, hat jedoch tiefgreifende Auswirkungen auf die Entwicklung der Kinder.

Kinder leben von Geburt an bei ihren Großeltern und verlassen die Stadt, um dort ihren Lebensunterhalt zu verdienen.

Tatsächlich sind viele Eltern in ländlichen Gebieten gezwungen, in der Stadt zu arbeiten oder im Ausland zu arbeiten, und müssen ihre Kinder bei den Großeltern zurücklassen, um die sie sich kümmern müssen.

In der Gemeinde Eakar in der Provinz Dak Lak sind viele Familien auf dem Land mit dieser Situation konfrontiert: Die Eltern gehen arbeiten, um über die Runden zu kommen, während die Kinder meist bei den Großeltern leben. Aufgrund der eingeschränkten wirtschaftlichen Lage müssen viele Großeltern weiterhin auf den Feldern arbeiten und können ihre Enkel nur morgens zur Schule bringen und abends wieder abholen.

Die Bildung und die täglichen Aktivitäten der Kinder hängen fast ausschließlich von der Schule ab, während Großeltern ihre Enkelkinder nur aufgrund ihrer Erfahrung unterrichten oder ihnen die Zeit fehlt, sich weiter um sie zu kümmern und sie zu begleiten. Viele Großeltern erfüllen nur ihre grundlegenden Betreuungspflichten und finden es schwierig, die Entwicklung des Kindes genau zu überwachen.

Kinder der Nguyen Van Cu-Grundschule in der Gemeinde Eakar in der Provinz Dak Lak lernen in einem zivilisierten Bildungsumfeld .

FOTO: VON DER SCHULE BEREITGESTELLT

Frau Pham Thi Thuy (Dorf 3 Cu Ni, Gemeinde Ea Kar, Provinz Dak Lak ) erklärte: „Meine Mutter musste nach meiner Geburt nach Ho-Chi-Minh-Stadt gehen, um Arbeit zu finden, also bin ich seit meiner Geburt bei mir. Ich erziehe mein Kind genauso wie früher. Manchmal vermisse ich meine Mutter und sie tut mir leid, aber aufgrund der Umstände muss ich es akzeptieren.“

Viele Auswirkungen auf die psychische Gesundheit und die sozial-emotionale Entwicklung von Kindern

Wenn Kinder in der Obhut der Großeltern statt der Eltern bleiben, kann sich dies negativ auf die psychische Gesundheit und die sozial-emotionale Entwicklung der Kinder auswirken, insbesondere wenn Schutzfaktoren wie emotionale Bindung, Selbstwertgefühl oder regelmäßige Unterstützung durch die Eltern fehlen. Darüber hinaus haben Kinder, die lange Zeit getrennt von ihren Eltern leben, oft weniger Bindung und Schwierigkeiten beim Teilen. Mit zunehmendem Alter wird es für Eltern schwieriger, das Innenleben ihrer Kinder zu verstehen.

Laut der Studie „Das psychische Wohlbefinden zurückgelassener Kinder von Eltern, die als Arbeitsmigranten im ländlichen Nordvietnam leben“ (Nguyen Van Luot, Nguyen Ba Dat, Fakultät für Psychologie, Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften, Vietnam National University, Hanoi, Vietnam, 2017) haben Kinder, die weit weg von ihren Eltern leben, häufig mit zahlreichen psychischen und Verhaltensproblemen zu kämpfen. Sie lassen sich leicht ablenken, sind hyperaktiv, traurig, ängstlich und einsam. Sie haben auch Schwierigkeiten, Freunde zu finden, vereinsamen schnell und neigen dazu, im Unterricht impulsiv, trotzig oder störend zu sein.

Lehrer kümmern sich um die Schüler

FOTO: VON DER SCHULE BEREITGESTELLT

Dieses Problem hinterlässt auch deutliche Spuren im Leben und in der Ausbildung der Kinder. Frau Pham Thi Nhien (Lehrerin an der Nguyen Van Cu Grundschule, Gemeinde Eakar, Provinz Dak Lak) sagte: „Ich habe großes Mitgefühl mit Schülern, deren Eltern weit weg arbeiten und bei ihren Großeltern leben müssen. Obwohl einige von ihnen im Vergleich zu ihren Freunden wirtschaftlich nicht benachteiligt sind, brauchen sie die Unterstützung ihrer Eltern, um sich umfassender zu entwickeln. Viele Kinder haben Konzentrationsschwierigkeiten im Unterricht, vergessen den Stoff und sind oft ungezogen und hyperaktiv.“

Frau Nhien fügte hinzu: „Viele Großeltern auf dem Land sind alt und benutzen das Telefon kaum. Im digitalen Zeitalter versenden Lehrer die meisten Informationen online, aber manchmal ist es für Großeltern schwierig, auf dem Laufenden zu bleiben und die Situation ihrer Kinder vollständig zu erfassen. Gelegentlich rufe ich auch an, um direkt mit den Eltern über die Ausbildung ihrer Kinder zu sprechen, aber das ist aufgrund der geografischen Entfernung und der Arbeitszeiten der Eltern nicht immer praktisch.“

Neben dem psychologischen Aspekt, der fehlenden direkten Unterstützung der Eltern, müssen viele Kinder ihren Alltag in der Obhut ihrer Großeltern bewältigen. Aufgrund der Umstände und des Generationenkonflikts haben sie auch kaum Zugang zu Technologie für ihr Studium und werden nicht so intensiv gefördert wie ihre Altersgenossen. Ihre Ernährung ist nur rudimentär. Darüber hinaus mangelt es ihnen an Freizeitaktivitäten, Erlebnissen und sozialen Kontakten.

Frau Pham Thi Yen (Dorf 4 Cu Ni, Gemeinde Ea Kar, Provinz Dak Lak) erzählte: „Mein Enkel, der bei mir lebt, geht meistens zur Schule. Nachmittags hole ich ihn ab, um zu kochen und Wäsche zu waschen. Seit seiner Kindheit isst er immer das Gleiche, was meine Familie auch isst. Ich koche nichts für ihn. In seiner Freizeit geht er alleine spielen, und ich bin auch beschäftigt, sodass ich kaum Zeit habe, ihm beim Lernen zu helfen.“ Frau Yens Geschichte spiegelt die Realität wider, dass viele Kinder, die von ihren Großeltern betreut werden, nur mit dem Nötigsten versorgt sind: Essen und Alltagsaktivitäten.

Auch die Forschung zum Thema „Kindesentwicklung jenseits ernährungsspezifischer Modelle: Brückenschlag durch psychosoziale Stimulation Blessy“ (E David, Sanjay Kumar, 2023), etwa übersetzt: „Umfassende Entwicklung bei Kindern: Jenseits der Ernährungsmodelle durch psychosoziale Stimulation“, zeigt, dass Ernährung nur dann wirklich positive Entwicklungsergebnisse bringt, wenn sie von psychologischen und sozialen Unterstützungsfaktoren begleitet wird, wie etwa Geschichtenerzählen, Spielen, Teilnahme an Kunst oder Handwerk.

Dies zeigt, dass Kinder neben der Bereitstellung nahrhafter Mahlzeiten auch in Bezug auf soziale Kompetenzen gefördert werden müssen. Für Kinder, deren Eltern weit entfernt arbeiten, ist diese Lücke in der Gesellschaft und Betreuung oft schwer zu schließen, was ihre umfassende Entwicklung nachhaltig beeinträchtigt.

Schöner Moment eines Schülers der Nguyen Van Cu-Grundschule, Gemeinde Eakar, Provinz Dak Lak

FOTO: VON DER SCHULE BEREITGESTELLT

In diesem Zusammenhang kommt der Schule eine besondere Bedeutung zu. Lehrer unterrichten nicht nur, sondern müssen auch das Verhalten und die Psyche der Kinder genau beobachten und ein Umfeld schaffen, in dem sie sich sicher fühlen und ihre Gefühle teilen können. Frau Nhien sagte: „Wir versuchen, die Kinder zu beobachten und sie beim Lernen zu unterstützen. Manche Kinder brauchen tägliche Ermutigung, um ihr Interesse am Lernen aufrechtzuerhalten.“

Tran Van Canh, stellvertretender Schulleiter der Le Dinh Chinh Grundschule in der Gemeinde Ea Pal in der Provinz Dak Lak, erklärte: „Unter diesen Umständen möchte niemand, dass seine Eltern weit weg arbeiten. Deshalb werden die Lehrer in der Schule immer wieder daran erinnert, die Lernsituation der Schüler genau zu beobachten, damit sich die Eltern sicherer fühlen, und ihr Verantwortungsbewusstsein gestärkt. In vielen Klassen stehen die Klassenlehrer auch regelmäßig mit den Großeltern oder Verwandten in Kontakt, um sich ein Bild von der Lebenssituation der Kinder zu machen. Diese genaue Beobachtung hilft vielen Kindern, ihre Lernmotivation aufrechtzuerhalten und eine stärkere Bindung zur Schule aufzubauen.“

Neben den Aufgaben der Schulen und Lehrkräfte wird auch den Eltern empfohlen, trotz der weit entfernten Arbeitsorte regelmäßigen Kontakt zu ihren Kindern zu halten.

Herr Canh fügte hierzu hinzu: „Meiner Meinung nach sollten Eltern regelmäßig täglich Kontakt aufnehmen, um die Situation zu verstehen und eine engere Beziehung zu ihren Kindern aufzubauen. Wenn es Eltern möglich ist, ihre Arbeit zu organisieren, sollten sie versuchen, Zeit mit ihren Kindern zu verbringen. Gleichzeitig sollten Eltern auch mit den Großeltern besprechen, wie sie sich um ihre Kinder kümmern, ihnen Anteil nehmen und sie erziehen, um ihnen zu helfen, emotional und pädagogisch in Einklang zu kommen.“

Die Begleitung ihrer Kinder, auch aus der Ferne, ist für Eltern nicht nur eine Verantwortung, sondern auch ein grundlegender Faktor für die umfassende Entwicklung der Kinder.

Quelle: https://thanhnien.vn/cuoc-song-nhung-dua-tre-o-lang-que-khi-ong-ba-kiem-cha-me-185251002094119655.htm