Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für die digitale Transformation.

Der Beschluss Nr. 146 des Premierministers vom 28. Januar 2022 über die Entwicklung der Humanressourcen für die nationale digitale Transformation bis 2025 mit Ausrichtung auf 2030 stellt klar: Die Entwicklung der Humanressourcen ist der Schlüssel zur Umsetzung einer effektiven und nachhaltigen digitalen Transformation und trägt dazu bei, die Ziele des nationalen Programms zur digitalen Transformation erfolgreich zu erreichen.

Das übergeordnete Ziel ist die Verbesserung der Qualität und Effektivität der Aus- und Weiterbildung von Fachkräften für die digitale Transformation in allen Branchen, Sektoren und Regionen.

Ziel war es, bis 2015 sicherzustellen, dass 100 % der Führungskräfte, Beamten und Angestellten in staatlichen Behörden, staatseigenen Unternehmen und allgemeinen Unternehmen jährlich an Schulungen, beruflicher Weiterbildung und der Aktualisierung ihres Wissens über digitale Transformation, digitale Kompetenzen und digitale Technologien teilnehmen.

100 % der Spezialisten für digitale Transformation und Informationstechnologie erhalten jährlich Schulungen und Weiterbildungen im Bereich digitaler Technologien, und ihre Schulungsergebnisse werden online über das nationale System zur Bewertung und Beurteilung digitaler Kompetenzen bewertet.

70 % der Bevölkerung im erwerbsfähigen Alter kennen und nutzen öffentliche Online-Dienste sowie andere wichtige digitale Dienste in den Bereichen Gesundheitswesen, Bildung , Transport, Tourismus und Bankwesen; sie verstehen grundsätzlich, wie sie diese Dienste bei Bedarf nutzen können.

Beschluss 146 sieht außerdem vor, mindestens 1.000 Experten für digitale Transformation in verschiedenen Sektoren, Bereichen und Regionen auszubilden, die als zentrale Kraft den nationalen digitalen Transformationsprozess leiten, organisieren und verbreiten sollen. Darüber hinaus sollen 5.000 hochqualifizierte Ingenieure, Bachelor- und Praxisabsolventen mit Schwerpunkt auf digitaler Technologie an Universitäten und Hochschulen mit entsprechenden Schwerpunkten ausgebildet werden. Weiterhin sollen 50 % der Bildungseinrichtungen aller Stufen, von der Grundschule bis zur Sekundarstufe, Aktivitäten zur Förderung von MINT/STEAM-Fächern und digitalen Kompetenzen anbieten.

Nach Angaben des Nationalen Komitees für digitale Transformation herrscht in Vietnam derzeit ein akuter Mangel an IT-Fachkräften, die lediglich 2,8 % der gesamten Erwerbsbevölkerung der Provinz ausmachen, während die Forderung besteht, dass die digitale Wirtschaft bis 2025 20 % des BIP ausmachen soll.

Laut dem von TopCV veröffentlichten Bericht zum Rekrutierungsmarkt 2022 und dem Bericht zur Rekrutierungsnachfrage 2023 gehörte die IT-Softwareentwicklung 2022 zu den drei am häufigsten von Unternehmen besetzten Positionen. In Unternehmen wies die IT-Abteilung den größten Personalmangel auf.

Gleichzeitig zählt die IT-Softwareentwicklung in diesem Jahr zu den beiden am schwierigsten zu besetzenden und zu haltenden Positionen.

Laut Prognose von TopCV gehört der Bereich Software-IT zu den Berufen, die auch 2023 noch stark nachgefragt sein werden.

Es ist jedoch unzutreffend zu behaupten, die digitale Transformation sei alleinige Verantwortung des IT-Teams. Die digitale Transformation wird das Arbeitsumfeld des Unternehmens, die Arbeitsmethoden und -prozesse in den Abteilungen im Allgemeinen und für jeden Einzelnen im Besonderen verändern.

Die digitale Transformation ist daher nicht die Aufgabe einer einzelnen Abteilung oder Führungsebene, sondern erfordert die Beteiligung und das Engagement aller Mitarbeiter im Unternehmen. Die Förderung der digitalen Kompetenzen aller Mitarbeiter – unter der Leitung von Fachkräften mit fundierter IT-Ausbildung – ist unerlässlich.

Laut Herrn Le Nguyen Truong Giang, Direktor des Instituts für Strategie der digitalen Transformation, betrachten in der Praxis viele Führungskräfte von Ministerien, Abteilungen, lokalen Behörden und Unternehmen die digitale Transformation immer noch nicht als eine zentrale Aufgabe und haben der digitalen Transformation nicht wirklich Aufmerksamkeit geschenkt, sie nicht gezielt ausgerichtet oder Ressourcen, insbesondere personelle Ressourcen, dafür priorisiert.

Dies hat zu einer Situation geführt, in der Vietnams Humanressourcen für die digitale Transformation sowohl quantitativ als auch qualitativ unzureichend sind und ungleichmäßig verteilt sind.

„Wir setzen die digitale Transformation in rasantem Tempo, mit großem Umfang und hohen Anforderungen um. Derzeit beschränkt sich die Schulung zur digitalen Transformation jedoch auf bestimmte Gruppen und spezifische Bereiche.“

„Dies führt zu der Erkenntnis, dass sich die Ausbildung im Bereich der digitalen Transformation derzeit auf Zielvorgaben konzentriert, während die Qualität der Ausbildung von Fachkräften für die digitale Transformation auf drei Ebenen – Berater für digitale Transformation, Ausbilder für digitale Transformation und Spezialisten für digitale Transformationsarbeit – das größte Defizit in Vietnam darstellt“, sagte Herr Le Nguyen Truong Giang.

Herr Le Nguyen Truong Giang, Direktor des Instituts für Strategie der digitalen Transformation.

Vietnam bildet jährlich nur etwa 65.000 IT-Fachkräfte aus, was weniger als 50 % des Bedarfs entspricht. Qualitativ gesehen erfüllen lediglich 30 % der IT-Absolventen die Anforderungen des Berufs sofort.

„ Digitale Transformation bedeutet im Kern die Einführung von Mitteln und Prozessen, um letztlich wirtschaftliche, politische und soziale Ziele zu erreichen. Gemäß Resolution 52 geht es darum, das Wachstumsmodell von extensiv auf intensiv umzustellen. Dafür brauchen wir zunächst die Menschen. Wir müssen Wahrnehmungen verändern, digitale Kompetenzen vermitteln und Fachkräfte für die digitale Transformation ausbilden“, betonte der Direktor des Instituts für Strategie der digitalen Transformation.

Aktuell zeichnen sich viele positive Beispiele und erfolgreiche Modelle ab, etwa die Förderung des digitalen Bewusstseins und die Ausbildung digitaler Fachkräfte. In Da Nang beispielsweise organisiert das Volkskomitee regelmäßig Workshops, zu denen Experten und Wissenschaftler eingeladen werden, um Beamte über neue Erkenntnisse und Technologien zu informieren. Dies soll zur Bildung eines Netzwerks von Beratern für die digitale Transformation führen, die Regierungsbehörden, Organisationen und Unternehmen bei der digitalen Transformation beraten, begleiten und unterstützen.

Die Stadt wird insbesondere Schulungen für gemeindebasierte digitale Technologieteams organisieren, um deren Kenntnisse und Fähigkeiten im Umgang mit digitalen Technologieanwendungen zu aktualisieren. Ziel ist es, ein Kernteam zu bilden, das digitale Technologien verbreitet und jedem Bürger zugänglich macht.

Um dem Bedarf an Fachkräften im Bereich der digitalen Transformation in Ho-Chi-Minh-Stadt gerecht zu werden, arbeitet das Ministerium für Information und Kommunikation mit internationalen Organisationen zusammen, um städtische Beamte und Angestellte im öffentlichen Dienst in digitalen Fähigkeiten und Kompetenzen zu schulen. Im Privatsektor haben finanzstarke Unternehmen spezialisierte Anbieter für Schulungen zur digitalen Transformation in Anspruch genommen.

Für kleine und mittlere Unternehmen stellt das Ministerium auf dem digitalen Transformationsportal der Stadt kostenlose Kurse, Programme, Handbücher, Anwendungen und Software zur Verfügung, damit sich die Unternehmen selbstständig weiterbilden können.

FPT investiert bei einigen führenden Technologieunternehmen massiv in KI (Künstliche Intelligenz), angefangen bei den Personalressourcen. Aktuell beschäftigt FPT 500 Experten, darunter 50 promovierte KI-Experten (mit Masterabschluss), und rekrutiert kontinuierlich Talente in diesem Bereich.

Um jedoch weiterhin eine starke Belegschaft aufzubauen, hat FPT Partnerschaften mit KI-Forschungsinstituten und führenden globalen KI-Unternehmen geschlossen, um hochqualifizierte Fachkräfte im Bereich KI auszubilden und auszutauschen.

Gemeinsam mit Landing AI wurden 20 Experten des FSOFT AI Centers in Computer Vision geschult und erhielten internationale Zertifizierungen von Landing AI. Dies trägt dazu bei, die Qualität des Personals von FPT bei der Zusammenarbeit mit führenden Fertigungsunternehmen weltweit zu verbessern.

Die KI-Fachkräfte werden durch 1.300 KI-Studenten der FPT-Universität und 300 Studenten, die jährlich von FPT in praktischer KI ausgebildet werden, ergänzt. Das Unternehmen fördert zudem Technologietalente durch eine Partnerschaft mit IPPG und macht FPT Education damit zu einer der wenigen Bildungseinrichtungen, die KI/Robotik bereits ab der Grundschule vermitteln.

Um umfassendere und entscheidendere Lösungen umzusetzen, skizziert Beschluss 146 Maßnahmen zur Entwicklung von Humanressourcen für die digitale Transformation, darunter die Organisation von Schulungen in staatlichen Behörden bis hinunter zur Gemeindeebene sowie in staatseigenen Unternehmen; die Auswahl von mindestens 1.000 Beamten aus zentralen und lokalen staatlichen Behörden und einigen staatseigenen Unternehmen für Schulungen und Weiterbildungen in den Bereichen digitale Transformation, digitale Technologie und Fähigkeiten zur Synthese und Analyse digitaler Daten…

Es ist notwendig, ein nationales Netzwerk von Experten für digitale Transformation aufzubauen, das 1.000 Experten für digitale Transformation im In- und Ausland miteinander verbindet; ein Modell für digitale Hochschulbildung zu entwickeln, zu verbreiten und zu erproben; Schulungen für Lehrkräfte zu organisieren, die in Bildungseinrichtungen von der Primar- bis zur Sekundarstufe mithilfe von STEM/STEAM-Methoden Unterrichtsaktivitäten in den Bereichen Informatik, Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Kunst unterrichten; Schulungen für Dozenten und Forscher zu organisieren, die sich auf digitale Technologien wie künstliche Intelligenz, Blockchain, Big Data, Cloud Computing, digitale Finanzen, digitales Geschäft, digitale Kommunikation und viele andere Lösungen spezialisieren.

Hien Trang

Quelle: https://vtc.vn/dao-tao-nhan-luc-chat-luong-cao-cho-chuyen-doi-so-ar829812.html