Die Humanressourcen harmonisch entwickeln

Umfassende grundlegende Neuerungen im Bildungs- und Ausbildungsbereich haben dazu geführt, dass die vietnamesische Allgemeinbildung 12 Jahre dauert und in zwei Phasen unterteilt ist: Grundbildung (von der 1. bis zur 9. Klasse) und Berufsorientierung (von der 10. bis zur 12. Klasse). Dies steht im völligen Einklang mit der weltweiten Bildung, wo die meisten Länder die allgemeine Bildung in zwei Stufen unterteilen. Aus diesem Grund zielt das PISA-Erhebungsprogramm der OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung) darauf ab, 15-jährige Schüler zu bewerten, die gerade die Grundschule abgeschlossen haben.

Das PISA-Programm bewertet drei Hauptbereiche: Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften . Alle drei Jahre wird ein Bereich mit einem Schwerpunkt evaluiert. Aufgrund der Covid-19-Pandemie wird die Prüfung 2021 nicht stattfinden und muss auf 2022 verschoben werden. Vietnam nimmt seit 2012 an der PISA-Studie teil und hat im Vergleich zu den anderen teilnehmenden Ländern und Gebieten stets hohe Platzierungen erreicht: In Südostasien belegt es den zweiten Platz (nach Singapur).

Allerdings sind Vietnams PISA-Bewertungsergebnisse aus dem Jahr 2022 deutlich zurückgegangen, wobei das Ranking für 2022 das niedrigste ist und in allen Bereichen abnimmt. Die Ursache könnte in der Covid-19-Epidemie liegen. Ein Grund dafür ist jedoch, wie viele Pädagogen anmerken, dass in den letzten Jahren der Prozentsatz der Schüler, die sich für die Abiturprüfung für sozialwissenschaftliche Gruppen (KHXH) entschieden haben, immer überwältigend hoch war. Im Jahr 2024 wird die nationale Quote bei 63 % Sozialwissenschaften und 37 % Naturwissenschaften liegen, und in einigen Gegenden werden diese beiden Quoten bei 90 % bzw. 10 % liegen. Dieser Trend hat Auswirkungen auf den Lernerfolg der Schüler. Schon ab der Mittelschule konzentrieren sich die Schüler auf das Lernen von drei Fächern: Mathematik, Literatur und Fremdsprachen für die Abschlussprüfung der 10. Klasse und studieren sozialwissenschaftliche Fächer, um bei der Abiturprüfung problemlos hohe Noten zu erzielen. Dieser Trend hat dazu geführt, dass die naturwissenschaftlichen Fähigkeiten 15-jähriger vietnamesischer Schüler nachlassen, sodass der Rückgang in den naturwissenschaftlichen Rankings unvermeidlich ist.

Das Ziel, die Mittelschule abzuschließen, den Schülern ein umfassendes, grundlegendes Allgemeinbildungsniveau zu vermitteln und nach der Mittelschule eine starke Profilbildung zu erreichen, wird in der Resolution Nr. 29, dem Bildungsgesetz von 2019 und dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 festgehalten.

Heutzutage möchten Eltern, Schüler und die gesamte Gesellschaft, dass der Druck im Bildungs- und Prüfungsprozess so gering wie möglich gehalten wird, damit die Schüler möglichst problemlos lernen und Prüfungen bestehen können. Damit sich das Land jedoch im Zeitalter der industriellen Revolution 4.0 und der künstlichen Intelligenz (KI), die Produktion, Wirtschaft und Gesellschaft verändert hat, weiterentwickeln kann, sind zahlreiche Humanressourcen in den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen, Wirtschaft und Dienstleistungen erforderlich, insbesondere Humanressourcen in den Bereichen KI und Halbleiter.

Daher ist es wichtig, die Wahrnehmung der Schüler, Eltern und der gesamten Gesellschaft zu ändern, dass alle Fächer in der Grundbildung gleich sind. Bei der Beurteilung und Benotung der Schüler wird nicht nach Fächern unterschieden, und jedes Fach trägt dazu bei, dass die Schüler in der Zukunft erfolgreich sind.

Damit die Schüler über ausreichend Kapazitäten verfügen, um auf High-School-Niveau zu lernen, können sie eine Fächerkombination wählen und Prüfungen entsprechend dem Bedarf an Humanressourcen vor Ort und im Land ablegen. Mit dem Ziel, die Qualität der Humanressourcen zu verbessern und Vietnam in die Ära der nationalen Entwicklung zu führen, ist es notwendig, den Prüfungsdruck durch eine frühere Bekanntgabe des Plans für die High-School-Aufnahmeprüfungen zu verringern. Gleichzeitig muss jedoch das umfassende Ziel der Sekundarschulstufe sichergestellt werden. Andernfalls wird die Bildungsreform scheitern, wenn die Schüler ihre Fächer wählen und ihre Abiturprüfungen nicht mit dem Bedarf an Humanressourcen für die nationale Entwicklung vereinbaren.

Quelle: https://thanhnien.vn/de-phat-trien-hai-hoa-nguon-nhan-luc-185241207160054763.htm