Laut Angaben der Lehrer hat die Abiturprüfung für Mathematik 2025 dieselbe Struktur und dasselbe Format wie die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung angekündigte Referenzprüfung. Der Prüfungsinhalt orientiert sich eng am Lehrplan, hauptsächlich am Lehrplan der 12. Klasse, und steht im Einklang mit der Innovationsorientierung.
„Insbesondere wurde bei der diesjährigen Mathematikprüfung der praktische Anwendungsaspekt verstärkt, das Wissen wird mit dem Leben verknüpft. Von den Kandidaten werden gute Leseverständnisfähigkeiten und eine klare Differenzierung verlangt“, sagte ein Mathematiklehrer des HOCMAI- Bildungssystems .
Vom Aufbau her besteht die Prüfung bei einer Dauer von 90 Minuten aus 3 Teilen mit Fragen, und zwar wie folgt:
Teil 1: Multiple-Choice-Test mit 12 Fragen auf den Niveaustufen Erkennen und Verstehen;
Teil 2: Die Multiple-Choice-Fragen mit den Antworten „Richtig oder falsch“ umfassen 4 Fragen, jede Frage umfasst 4 Fragen, die vom Erkennungs- bis zum Anwendungsniveau angeordnet sind.
Teil 3: Die Multiple-Choice-Fragen mit kurzen Antworten umfassen 6 Fragen und sind alle auf Anwendungsebene.
Die Prüfung zeichnet sich durch klare Differenzierung und vielfältige Frageformate aus und erfordert von den Kandidaten die Aneignung von Kenntnissen und Fähigkeiten nach dem neuen allgemeinbildenden Lehrprogramm, insbesondere die Fähigkeit zum Realitätsbezug.
Insbesondere die Einführung von Richtig/Falsch- und Kurzantwort-Multiple-Choice-Tests ist ein neuer Höhepunkt. Sie erfordern von den Kandidaten Leseverständnis, logisches Denken und Problemlösungsfähigkeiten. Dies gilt als ein Fortschritt in Richtung einer präzisen und umfassenden Beurteilung der Fähigkeiten der Lernenden – eine zentrale Anforderung aktueller Bildungsinnovationen.
Die Prüfungsinhalte sind programmübergreifend und orientieren sich am Lehrplan der 12. Klasse. Sie umfassen auch Wissensabschnitte aus den 10. und 11. Klassen. Der Denkprozess umfasst 40 % Wissen, 30 % Verständnis und 30 % Anwendung. Um diese Inhalte erfolgreich abzuschließen, müssen die Kandidaten die Grundlagen umfassend beherrschen, Denk- und Argumentationsschritte beherrschen und grundlegende mathematische Probleme lösen können.
Das Besondere an der Prüfung ist, dass die Fragen integrierte Elemente enthalten. Sie verwenden sinnvolle Kontexte, die mit Bildern, praktischen Situationen aus dem Leben, Wissenschaft und Technik (wie Wirtschaftsproblemen , Ingenieurwesen usw.) verknüpft sind und einen großen Anteil daran haben. Der Schwerpunkt liegt auf der Form von Richtig/Falsch-Multiple-Choice-Fragen und Multiple-Choice-Fragen mit kurzen Antworten. Die Kandidaten müssen über Leseverständnis und Informationsverarbeitungsfähigkeiten, logisches Denken und Situationsanalyse sowie die Fähigkeit zur praktischen Anwendung verfügen, um diese Aufgaben gut bewältigen zu können.
Darüber hinaus weisen die Fragen in diesen beiden Teilen einen guten Differenzierungsgrad auf und erfordern von den Lernenden ein gutes Verständnis der Fähigkeiten, eine gute Wissensbasis und das Wissen, das sie in erlernten Wissensketten verknüpfen können (z. B. Frage 2 – Kurzantwort, Code 0119).
Laut Herrn Tran Lenh Anh, einem Mathematiklehrer in Hanoi, können Schüler, die über solide Kenntnisse verfügen, den ersten Teil des Multiple-Choice-Tests, der aus 12 grundlegenden Fragen besteht, vollständig bewältigen.
Teil 2 enthält zwei einfache und zwei schwierige Fragen mit Differenzierung. Auch diese Fragen beziehen sich auf praktische Mathematik und behandeln Themen wie Landwirtschaft (Aquakultur), Werbemethoden, SMS-Schreiben usw.
Teil 3 besteht aus sechs Kurzantwortfragen mit viel praktischem Inhalt, darunter drei grundlegende, bekannte Fragen, die sich eng an das neue Programm zu Themen wie Distanz, Umsatz-Kosten-Gewinn-Problemen von Unternehmen orientieren; und drei Klassifikationsfragen, insbesondere zwei Wahrscheinlichkeitsfragen zur Kryptographie. Zur Lösung dieser Fragen benötigen die Studierenden nicht nur fundiertes Wissen, sondern auch ein hohes Maß an mathematischem Denken.
Laut den Lehrkräften konzentriert sich der Prüfungsinhalt im Allgemeinen auf die Entwicklung von Selbstlernfähigkeiten, analytischem Denken, mathematischem Denken und der Fähigkeit, Wissen zur Lösung praktischer Situationen anzuwenden, wobei die Anforderungen der interdisziplinären Integration eng berücksichtigt werden. „Es ist zu erwarten, dass bei dieser Prüfung nicht viele Kandidaten absolute Punktzahlen erreichen werden“, kommentierten die Lehrkräfte.
Laut den Lehrkräften konzentriert sich der Prüfungsinhalt im Allgemeinen auf die Entwicklung von Selbstlernfähigkeiten, analytischem Denken, mathematischem Denken und der Fähigkeit, Wissen zur Lösung praktischer Situationen anzuwenden, wobei die Anforderungen der interdisziplinären Integration eng berücksichtigt werden. „Es ist zu erwarten, dass bei dieser Prüfung nicht viele Kandidaten absolute Punktzahlen erreichen werden“, kommentierten die Lehrkräfte.
Quelle: https://nhandan.vn/de-toan-kho-da-dang-dang-thuc-cau-hoi-va-nhieu-yeu-to-thuc-te-post889768.html
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