Aus dem Vertrauten
Um die kulturelle Identität zu bewahren, zu erhalten und zu fördern, ermutigen die Schulen in der Region ihre Schüler, an bestimmten Wochentagen sowie bei kulturellen und künstlerischen Veranstaltungen der Schule und der Umgebung die Tracht ihrer ethnischen Gruppe zu tragen. Für ethnische Internate ist das Tragen traditioneller Trachten zur Gewohnheit geworden. Jeden Montag erstrahlt jede Schule in den Farben, Mustern und Stilen der ethnischen Trachten.
In den letzten Jahren haben Schulen viele gemeinsame kulturelle Aktivitäten für ihre Schüler organisiert, darunter auch Aufführungen traditioneller Trachten. Ziel dieser Aktivitäten ist es, den Schülern Stolz und das Bewusstsein für die Bewahrung traditioneller kultureller Identität zu vermitteln . Eine solche Aktivität hat auch die Thanh Nua Secondary School im Bezirk Dien Bien gerade im Rahmen ihres Plans „Freundliche Schule, aktive Schüler“ organisiert.
Luong Thi Kieu Nhu aus der Klasse 9D1, die am Programm teilnahm, erzählte: „Meine Freunde und ich haben der ganzen Schule die ethnischen Trachten der Mong, Thai und Kho Mu für Männer und Frauen vorgestellt. Ich bin sehr stolz darauf, meine traditionelle thailändische Tracht zu tragen, vor Lehrern und Freunden aufzutreten und so dazu beizutragen, die Liebe zur ethnischen Kultur an alle weiterzugeben.“
Neben Trachten finden sich in Schulen häufig auch traditionelle und typisch ethnische Gegenstände und Utensilien. Sie werden bei Kunstaufführungen, Wettbewerben und Schulfesten verwendet und dienen der Verschönerung kultureller Räume bei Veranstaltungen. Besonders in Kindergärten sind diese Gegenstände in jedem Klassenzimmer zu finden und tragen dazu bei, Lernecken abwechslungsreicher, attraktiver und persönlicher zu gestalten und die Interaktion der Schüler zu fördern.
Im Huoi So Kindergarten im Bezirk Tua Chua werden Körbe, Krüge, Hacken, Schaufeln ... und Musikinstrumente wie Mong-Flöten alle „miniaturisiert“, niedlich und hübsch, und dienen als Dekoration für die Lernecken im Klassenzimmer und in der Schule, passend für das Alter von Vorschulkindern.
Frau Hoang Thi Thao, Direktorin der Schule, sagte: „In Huoi So gibt es zwei große ethnische Gruppen: Mong und Dao. Jede ethnische Gruppe hat ihre eigene, einzigartige Schönheit. Damit Kinder ihre ethnischen Traditionen von klein auf verstehen und stolz darauf sein können, stellen Lehrer und Eltern persönlich viele Haushaltsgegenstände, Arbeitsgeräte, Musikinstrumente usw. der ethnischen Gruppen her, die ihnen beim Lernen helfen. Diese Gegenstände werden in Form von Modellen, Bildern, Spielzeugen oder Miniaturversionen aus vielen verschiedenen Materialien hergestellt. Am liebsten mögen die Kinder Gegenstände aus Holz und Bambus, die genau den Dingen ähneln, die sie und ihre Familien täglich benutzen, aber klein sind, wie ein Spielzeug oder ein Geschenk. So haben sie mehr Spaß am Entdecken und Lernen.“
Förderung der Schönheit der nationalen Kultur
An der Provincial Ethnic Minority High School bietet der Club für Volkslieder, Volkstänze, Musikinstrumente und Trachten seit vielen Jahren Schülern die Möglichkeit, sich mit kulturellen Aktivitäten der Gemeinde zu verbinden. Der Club zählt rund 100 Schüler und bietet regelmäßig monatliche Aktivitäten zu verschiedenen Themen an.
Seit sie dem Club beitritt, ist Lo Thi Thu Hoai viel selbstbewusster darin, ihr Gesangstalent zu präsentieren. Hoai vertraute an: „Ich freue mich sehr, dem Club beizutreten. Besonders nach stressigen Unterrichtsstunden können wir zusammensitzen und traditionelle Lieder singen. Ich lerne nicht nur mehr über die Kultur und die darstellenden Künste der Thailänder, sondern auch über die traditionellen Kulturen anderer ethnischer Gruppen.“
Jede Aktivität wird von den Schülern selbst erstellt und durchgeführt, basierend auf der Anleitung und Leitung der Schule, indem sie Texte, Tänze und Musikinstrumente sammeln und lernen; Lieder, Tänze und traditionelle Volksaufführungen verschiedener ethnischer Gruppen üben...
Frau Nguyen Thi Hue, stellvertretende Schulleiterin der Provinzschule für ethnische Minderheiten, sagte: „Durch regelmäßige kulturelle Aktivitäten schärfen die Schüler ihr Bewusstsein für die Bewahrung und Wertschätzung der traditionellen Schönheit der ethnischen Gemeinschaft im Allgemeinen. Wenn die Liebe zur nationalen Kultur gefördert wird, entwickelt sich eine stärkere Persönlichkeit, ein stärkeres Bewusstsein und ein stärkeres Verantwortungsbewusstsein gegenüber der Gemeinschaft und der Nation.“
Traditionelle Lieder und Tänze wurden auch in den Schulen verbreitet. Im Rahmen der Umsetzung des „Projekts zur Erhaltung und Förderung des Wertes von Volksliedern und Tänzen ethnischer Minderheiten in Verbindung mit der Tourismusentwicklung im Zeitraum 2022–2030 in der Region“ des Volkskomitees der Provinz hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung ein Dokument zur Organisation entsprechender Aktivitäten für Schüler in der Region herausgegeben.
Dabei sind das Ministerium für Bildung und Ausbildung, die weiterführenden Schulen, die Gymnasien und das Pädagogische College Dien Bien aufgefordert, proaktiv Pläne zu entwickeln, auszuwählen und Schulungen für die Schüler zu organisieren, um eine Art kollektiver Aufführung zu meistern und so jeder Einheit eine einzigartige Identität zu verleihen. Schulen sind dazu angehalten, Volkskunstclubs, Volkstänze, Volksmusik und Straßentänze zu gründen und zu entwickeln. Regelmäßige Aktivitäten an Schulen sind im Zusammenhang mit der Organisation kultureller, künstlerischer, sportlicher und anderer Bildungsaktivitäten aufrechtzuerhalten.
Neben der Organisation außerschulischer Aktivitäten und Austauschprogramme setzen die Schulen auch aktiv lokale Bildungsinhalte gemäß dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm um. Sie integrieren diese in jedes Fach und vermitteln die Bewahrung nationaler kultureller Traditionen durch die Integration von Fächern wie Literatur, Geschichte, Geographie, Staatsbürgerkunde usw., die mit der Realität und Erfahrung der indigenen Kultur verbunden sind. Durch diese praktischen Aktivitäten tragen die Schulen nicht nur zur Bewahrung der nationalen kulturellen Identität bei, sondern unterstützen die Schüler auch bei der Entwicklung ihrer Persönlichkeit und ihrer umfassenden Entwicklung.
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