Übersetzer Nguyen Quoc Vuong: Programminnovation

Der Forscher und Übersetzer Nguyen Quoc Vuong glaubt, dass es bei der Reform des Lehrplans und der Lehrbücher darauf ankommt, welche Art von Menschen sie schaffen und welche Art von Gesellschaft sie aufbauen werden...

Der Forscher und Übersetzer Nguyen Quoc Vuong ist der Ansicht, dass es bei der Reform von Lehrplänen und Lehrbüchern vor allem darum geht, welche Art von Menschen zu schaffen? (Foto: NVCC)

Die Umsetzung des Mechanismus „Ein Programm – viele Lehrbücher“ ist eine wichtige Strategie bei der Innovation des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Wie bewerten Sie die Rolle der Lehrbücher bei dieser Innovation?

Theoretisch bedeutet die Akzeptanz eines Programms – mehrerer Schulbücher – durch den Staat, dass er die „Relativität“ von Schulbüchern anerkennt. Schulbücher sind nicht mehr der einzige Ort, an dem „absolute Wahrheiten“ gesammelt werden. Dies wird die Grundlage dafür sein, dass sowohl Bildungsbehörden als auch Schulen und Lehrer die große Rolle und Bedeutung der „pädagogischen Praxis“ anerkennen, die Lehrer in Schulen ausüben, und so die Kreativität der Lehrer fördern.

Wenn dieser Innovationsgeist richtig umgesetzt wird, werden Lehrbücher nur eines der wichtigsten Referenzmaterialien in der Allgemeinbildung sein. In der Realität ist die Umsetzung – von der Festlegung von Vorschriften über die Durchführung von Bewertungen bis hin zur Auswahl und Veröffentlichung – jedoch mit zahlreichen großen Problemen verbunden.

Die Umsetzung dieses Mechanismus ohne intensive Forschungs- und Kommunikationsarbeit zur Bedeutung der pädagogischen Praxis war kontraproduktiv. Seitdem gibt es viele Meinungen, die eine Rückkehr zum Mechanismus eines einzigen Programms – eines einzigen Satzes von Lehrbüchern – vorschlagen, der zuvor völlig überholt war.

Man kann also sagen, dass der Erfolg oder Misserfolg dieser Reform davon abhängen wird, wie wir mit Schulbüchern umgehen. Betrachten wir sie weiterhin als „die einzig absolute Wahrheit“ oder betrachten wir sie als primäres und wichtiges Referenzdokument für Autonomie und Kreativität in der pädagogischen Praxis mit Inhalten und Methoden, die wir selbst zusammengestellt und entwickelt haben …

Was ist Ihrer Meinung nach das Problem im aktuellen Bild der Schulbuchsozialisation?

„Sozialisierung“ ist ein Euphemismus, der in unserem Land häufig verwendet wird, wenn es um Bildung geht. Deshalb wird er oft missverstanden. Der Mechanismus „Ein Programm – viele Lehrbücher“ ist eigentlich ein seit langem weltweit implementiertes System zur Überprüfung von Lehrbüchern.

In Japan wurde dieses System seit der Meiji-Zeit eingeführt, dann für eine Weile unterbrochen und nach 1945 weitergeführt. In diesem Mechanismus haben der Staat und das Bildungsministerium lediglich das Recht, das Programm zu entwerfen, Inspektionsvorschriften vorzuschlagen, das Manuskript zu bewerten, Überarbeitungen des Manuskripts anzufordern und die endgültige Bewertung vorzunehmen, um zu entscheiden, ob das Manuskript als Lehrbuch verwendet werden kann oder nicht.

Die gesamte Arbeit der Schulbuchproduktion wird von privaten Verlagen übernommen. Sie streichen die Gewinne ein und tragen die Verluste. Sie verwenden keine Haushaltsmittel und der Staat mischt sich nicht in ihre Geschäftstätigkeit ein.

In Vietnam ist dieser Mechanismus zwar implementiert, stößt aber auf rechtliche Schwierigkeiten. Daher werden zwar viele Lehrbücher implementiert, die meisten davon jedoch vom Vietnam Education Publishing House zusammengestellt. Die restlichen ein oder zwei Sätze werden ebenfalls von staatlichen Verlagen veröffentlicht, und private Buchverlage sind nicht beteiligt.

Trotz der „Sozialisierung“ wird die Dynamik des privaten Sektors also nicht voll ausgeschöpft und gefördert. Dies wirkt sich sowohl auf die Qualität als auch auf den Preis der Lehrbücher aus.

Werden die derzeitigen Mängel behoben, wenn das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung mehr Lehrbücher zusammenstellt?

Ich bin der Meinung, dass das Bildungsministerium keine Lehrbücher zusammenstellen sollte und muss. Wenn das Bildungsministerium Lehrbücher zusammenstellt, bedeutet das, dass alle anderen Lehrbücher ungültig werden und nichtstaatliche Buchverlage „keine Chance“ haben, Lehrbücher zusammenzustellen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist die höchste Verwaltungsbehörde im Bildungsbereich, die Stelle, die Fragen stellt, Antworten gibt, inspiziert, prüft … Das bedeutet, dass die Macht des Ministeriums sehr groß ist.

Dadurch werden Schulen und Lehrer automatisch die Lehrbücher des Ministeriums für Bildung und Ausbildung als Standard und sicher betrachten und nur noch diese Bücher auswählen.

Dies wird zu dem alten Mechanismus „ein Programm, ein Lehrbuch“ zurückkehren. Andere Lehrbücher werden „jung sterben“ und verschwendet werden.

Meiner Meinung nach müssen wir derzeit dynamische Faktoren dazu ermutigen, sich an der Zusammenstellung und Veröffentlichung von Büchern zu beteiligen.

Wie wird in Japan der Mechanismus „Ein Programm – viele Lehrbücher“ umgesetzt? Können Sie uns das genauer erläutern?

In Japan wurde nach der Bildungsreform von 1947 ein Mechanismus zur Überprüfung von Lehrbüchern eingeführt. Dabei hat das Bildungsministerium das Recht, den Lehrplan festzulegen und Vorschriften zur Bewertung von Lehrbuchmanuskripten zu erlassen. Die Auswahl der Autoren und die Zusammenstellung der Lehrbücher obliegen ausschließlich privaten Verlagen.

Daher sind in Japan für jedes Fach 8–9 Verlage beteiligt. Die zur Begutachtung eingereichten Manuskripte werden sorgfältig gelesen, kommentiert, schriftlich zur Überarbeitung aufgefordert und anschließend mit „bestanden“ oder „nicht bestanden“ bewertet. Bei bestandener Prüfung gelten sie als Lehrbücher (mit einem Prüfzeichen auf dem Buch).

In Japan beträgt die Schulpflicht neun Jahre. Daher kauft der Staat Schulbücher für die Klassen 1 bis 9 und stellt sie den Schülern kostenlos zur Verfügung. Die Wahl der Bücher hat daher keinen Einfluss auf die Gesamtfinanzen. Wenn in einer Familie jedes Geschwisterkind eine andere Schulbuchreihe lernt, ändert sich der Gesamtbetrag der Schulbuchausgaben nicht. In Japan sind die Schulgebühren für die Schulpflicht ebenfalls erlassen.

Einige wirtschaftlich wohlhabende Regionen erlassen die Schulgebühren und stellen den Schülern der Oberstufe Lehrbücher zur Verfügung. In Japan wurden die Lehrbücher zunächst von den Schulen ausgewählt, später jedoch vom Bildungsministerium. An Privatschulen verlassen sich die Schulleiter bei der Auswahl auf den Schulbeirat.

Welche Faktoren sollten Ihrer Meinung nach bei der Innovation von Lehrplänen und Lehrbüchern im Mittelpunkt stehen? Wie sollten die Auswirkungen bewertet werden? Was ist die Lösung?

Zunächst ist es wichtig, die Philosophie und die Ziele zu klären, die verfolgt werden sollen. Welche Art von Mensch wird durch Innovation entstehen und welche Art von Gesellschaft wird dieser Mensch schaffen? Nur dann können wir gezielt gestalten und uns nicht auf halbem Weg verirren oder verwirren.

Die Zusammenstellung von Lehrbüchern muss einen offenen Mechanismus für die Beteiligung des privaten Sektors und privater Buchverlage schaffen. Das Bildungsministerium muss lediglich eine gute, kohärente, faire und rechtlich einwandfreie Regelung schaffen. Ein offener Mechanismus und ein guter Rechtsrahmen werden gute Autoren und gute Buchreihen hervorbringen.

Die Regierung muss außerdem einen Höchstpreis für Schulbücher festlegen, um zu verhindern, dass Verlage die Preise erhöhen, was die Rechte der Bevölkerung beeinträchtigen würde. Die Regierung muss die kostenlose Verteilung von Schulbüchern an Gymnasiasten (zumindest bis zum Ende der Mittelstufe) prüfen und umsetzen, um die Verschwendung von Schulbüchern zu vermeiden und die Bildungsgerechtigkeit zu gewährleisten.

Danke schön!

Der Bildungsforscher und Übersetzer Nguyen Quoc Vuong hat etwa 90 Bücher zu den Themen Bildung, Geschichte und Kultur übersetzt und geschrieben. Einige typische Bücher sind:

- Übersetzte Bücher: Vietnams Bildungsreform, Nationalcharakter, Glück im Alltag …

- Geschriebene Bücher: Bücher lesen und die beschwerliche Reise von tausend Meilen, Was das vietnamesische Bildungssystem von Japan lernen kann, Geschichte ist nicht so langweilig, wie Sie denken, Nachdenken über das vietnamesische Bildungssystem auf einer langen Reise, Auf der Suche nach der vietnamesischen Bildungsphilosophie ...

Auszeichnung: Good Book Award 2020 für das Buch „Was das vietnamesische Bildungssystem von Japan lernen kann“.

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