Übersetzer Nguyen Quoc Vuong: Lehrplanreform

Der Forscher und Übersetzer Nguyen Quoc Vuong ist der Ansicht, dass der Schlüssel zur Reform des Lehrplans und der Lehrbücher darin besteht, die Art von Menschen hervorzubringen, die die Art von Gesellschaft gestalten werden, die sie gestalten wollen...

Der Forscher und Übersetzer Nguyen Quoc Vuong argumentiert, dass der Schlüssel zur Reform von Lehrplänen und Schulbüchern in der Heranbildung der richtigen Art von Menschen liegt. (Foto: Zur Verfügung gestellt vom Interviewpartner)

Die Einführung eines Systems mit einem Lehrplan und mehreren Lehrbüchern ist eine zentrale Maßnahme der Reform des allgemeinen Bildungslehrplans von 2018. Wie beurteilen Sie die Rolle der Lehrbücher in dieser Reform?

Aus theoretischer Sicht bedeutet die Einführung eines einheitlichen Lehrplans mit mehreren Lehrbuchreihen durch den Staat die Anerkennung der Relativität von Lehrbüchern. Lehrbücher sind nicht länger die alleinige Quelle absoluter Wahrheiten. Dies dient als Grundlage dafür, dass Schulleitungen, Schulen und Lehrkräfte die bedeutende Rolle und Wichtigkeit der von Lehrkräften im Schulalltag umgesetzten pädagogischen Praxis erkennen und somit die Kreativität der Lehrkräfte fördern.

Bei korrekter Umsetzung wären Lehrbücher ein wichtiges Nachschlagewerk für die Allgemeinbildung. In der Realität ist der Umsetzungsprozess jedoch – von der Formulierung von Richtlinien und der Durchführung von Evaluationen bis hin zur Auswahl und Veröffentlichung von Lehrbüchern – mit zahlreichen Problemen behaftet.

Die Umsetzung dieses Mechanismus ohne fundierte Forschungs- und Kommunikationsarbeit, die die Auswirkungen seiner pädagogischen Praxis verdeutlicht, hat sich als kontraproduktiv erwiesen. Daher wurde vielfach die Rückkehr zum überholten System mit einem einzigen Lehrplan und einem einzigen Lehrbuch vorgeschlagen.

Daher lässt sich sagen, dass der Erfolg oder Misserfolg dieser Reform davon abhängt, wie wir mit Lehrbüchern umgehen. Werden wir sie weiterhin als die „einzige absolute Wahrheit“ betrachten oder sie als primäres und wichtiges Nachschlagewerk für Autonomie und Kreativität in der pädagogischen Praxis ansehen, mit Inhalten und Methoden, die wir selbst entwickeln und zusammenstellen?

Welche Probleme bestehen seiner Meinung nach in der aktuellen Landschaft der Lehrbuchsozialisation?

„Sozialisation“ ist ein in unserem Land häufig verwendeter Euphemismus im Zusammenhang mit Bildung. Daher wird er oft missverstanden. Das Prinzip eines einheitlichen Lehrplans mit mehreren Lehrbüchern ist im Wesentlichen ein weltweit seit Langem angewandtes System zur Lehrbuchakkreditierung.

In Japan wurde dieses System während der Meiji-Zeit eingeführt, dann für eine gewisse Zeit unterbrochen und nach 1945 wieder aufgenommen. Nach diesem System hatten der Staat und das Bildungsministerium lediglich die Befugnis, den Lehrplan zu entwerfen, Vorschriften für die Überprüfung und Bewertung von Entwürfen festzulegen, Überarbeitungen zu verlangen und die endgültige Bewertung vorzunehmen, um zu entscheiden, ob ein Entwurf zu einem Lehrbuch werden konnte.

Die gesamte Lehrbuchproduktion erfolgt durch private Verlage. Diese streichen die Gewinne ein und tragen die Verluste; sie verwenden keine staatlichen Haushaltsmittel, und die Regierung greift nicht in ihre Geschäftstätigkeit ein.

In Vietnam ist dieser Mechanismus zwar implementiert, stößt aber im rechtlichen Rahmen auf Schwierigkeiten. Daher werden trotz der Verwendung mehrerer Lehrbuchreihen die meisten dieser Reihen vom vietnamesischen Bildungsverlag zusammengestellt, während nur ein oder zwei Reihen von staatlichen Verlagen herausgegeben werden; eine Beteiligung privater Buchverlage ist nicht erkennbar.

Trotz der zunehmenden Sozialisierung des Bildungssektors wurde dessen dynamisches Potenzial weitgehend ungenutzt und unterentwickelt. Dies wirkt sich sowohl auf die Qualität als auch auf die Kosten von Lehrbüchern aus.

Würden die aktuellen Mängel behoben, wenn das Ministerium für Bildung und Ausbildung zusätzliche Lehrbücher zusammenstellen würde?

Ich bin der Ansicht, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung keine Lehrbücher erstellen sollte und muss. Wenn das Ministerium Lehrbücher erstellt, werden alle anderen Lehrbücher wirkungslos, und nichtstaatliche Verlage haben keine Möglichkeit mehr, Lehrbücher zu erstellen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist die höchste Verwaltungsbehörde im Bildungsbereich und verantwortlich für die Erstellung der Prüfungsfragen, die Bereitstellung der Antworten, die Durchführung von Inspektionen und die Überwachung der Leistungsbewertung… Mit anderen Worten: Das Ministerium verfügt über immense Macht.

Dies wird dazu führen, dass Schulen und Lehrkräfte die Lehrbücher des Bildungsministeriums implizit als Standard und einzig sichere Option betrachten. Sie werden ausschließlich diese Lehrbücher auswählen.

Dies würde zum vorherigen System mit einem einheitlichen Lehrplan und einem einheitlichen Lehrbuchsatz zurückkehren. Andere Lehrbuchsätze würden überflüssig und verschwenderisch werden.

Meiner Meinung nach sollten wir in der jetzigen Situation proaktive Personen dazu ermutigen, sich an der Zusammenstellung und Veröffentlichung von Büchern zu beteiligen.

Wie wird in Japan das System „ein Lehrplan – mehrere Lehrbücher“ umgesetzt? Könnten Sie uns einige konkrete Details dazu nennen?

In Japan wurde nach den Bildungsreformen von 1947 ein Lehrbuchprüfungssystem eingeführt. Gemäß diesem System war das Bildungsministerium für die Festlegung des Lehrplans und die Erstellung von Richtlinien zur Bewertung von Lehrbuchmanuskripten zuständig. Die Auswahl der Autoren und die Zusammenstellung der Lehrbücher oblagen jedoch privaten Verlagen.

In Japan beteiligen sich daher bis zu acht oder neun Verlage an jedem Fachgebiet. Die eingereichten Manuskripte werden sorgfältig gelesen, kommentiert und schriftlich überarbeitet, bevor sie als annehmbar oder ablehnend eingestuft werden. Im Falle einer Annahme gelten sie als Lehrbücher (und erhalten einen entsprechenden Stempel).

In Japan dauert die Schulpflicht neun Jahre. Daher kauft der Staat die Schulbücher für die Klassen 1 bis 9 und stellt sie den Schülern kostenlos zur Verfügung. Die Wahl der Schulbücher durch die Schüler hat somit keinen Einfluss auf die Gesamtkosten. Selbst wenn Geschwister derselben Familie unterschiedliche Bücher verwenden, ändert sich dadurch nichts an den Gesamtausgaben für Schulbücher. Auch der Schulbesuch ist in Japan während der gesamten Schulpflicht kostenlos.

In einigen wirtschaftlich prosperierenden Regionen sind Schulgebühren und Lehrbücher für alle Oberstufenschüler kostenlos. In Japan wählten die Schulen die Lehrbücher ursprünglich selbst aus, später wurde diese Entscheidungsbefugnis jedoch an Bildungsausschüsse delegiert. An Privatschulen treffen die Schulleiter ihre Auswahl auf Grundlage der Empfehlungen des schulischen Beirats.

Welche Faktoren sollten seiner Meinung nach bei der Reform des Lehrplans und der Lehrbücher Priorität haben? Wie sollte die Wirkung bewertet werden? Welche Lösungen gibt es?

Zunächst ist es entscheidend, die verfolgte Philosophie und die Ziele zu klären. Welche Art von Menschen soll Innovation hervorbringen, und welche Art von Gesellschaft sollen diese Menschen gestalten? Nur so lassen sich konkrete Konzepte entwickeln, ohne sich auf halbem Weg zu verirren oder die Orientierung zu verlieren.

Die Erstellung von Lehrbüchern erfordert einen transparenten Mechanismus, der die Beteiligung des Privatsektors und privater Verlage ermöglicht. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss lediglich eine gute, klare, faire und rechtlich einwandfreie Regelung schaffen. Mit einem transparenten Mechanismus und einem soliden Rechtsrahmen werden talentierte Autoren und qualitativ hochwertige Lehrbücher entstehen.

Die Regierung muss zudem eine Preisobergrenze für Schulbücher festlegen, um Preiserhöhungen durch Verlage und die damit einhergehende Beeinträchtigung der Bürgerrechte zu verhindern. Sie sollte ein kostenloses Schulbuchverteilungsprogramm für alle Grund- und Sekundarschüler (zumindest bis zum Ende der Sekundarstufe I) entwickeln und umsetzen, um Verschwendung von Schulbüchern zu vermeiden und Chancengleichheit im Bildungswesen zu gewährleisten.

Vielen Dank, Sir!

Der Bildungsforscher und Übersetzer Nguyen Quoc Vuong hat rund 90 Bücher zu den Themen Bildung, Geschichte und Kultur übersetzt und verfasst. Zu seinen bekanntesten Werken zählen:

- Übersetzte Bücher: Vietnamesische Bildungsreform, Nationale Würde, Glück im Alltag...

- Geschriebene Bücher: Bücher lesen und die beschwerliche Reise von tausend Meilen, Was kann die vietnamesische Bildung von Japan lernen?, Geschichte ist nicht so langweilig, wie Sie denken, Vietnamesische Bildung aus der Ferne betrachtet, Auf der Suche nach der Philosophie der vietnamesischen Bildung…

Kommentar (0)