Entwicklungsorientierung des General Education Program 2018

An dem Treffen nahmen Mitglieder des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung, Mitglieder des Unterausschusses für Allgemeine Bildung, Experten, Wissenschaftler, Vertreter der Ministerien für Bildung und Ausbildung sowie von Hochschuleinrichtungen teil.

Entwickeln ohne Programmunterbrechung

Bei dem Treffen sagte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong: „Das Schuljahr 2024–2025 ist das Jahr, in dem der Zyklus des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 von der 1. bis zur 12. Klasse vollständig umgesetzt wird. Das allgemeine Bildungsprogramm ist ein Bestandteil der grundlegenden und umfassenden Innovation in Bildung und Ausbildung, was äußerst wichtig ist, da im Rahmen dieses Programms Aufgaben wie die Organisation und Bewertung von Lehrbüchern, die Ausbildung von Lehrern und die Verbesserung der Bedingungen für die Einrichtungen usw. umgesetzt werden.“

Sitzungsansicht

Laut Vizeminister Pham Ngoc Thuong heißt es im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 klar, dass die Programmentwicklung ein regelmäßiger Prozess ist, der die Evaluierung, Überarbeitung, Ergänzung und Vervollständigung des Programms umfasst. Daher ist in diesem Schuljahr, wenn das Programm auf allen Ebenen vollständig umgesetzt ist, eine umfassende Überprüfung und Evaluierung erforderlich.

„Daher möchte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Meinungen von Experten und Wissenschaftlern zur Durchführung der Bewertung, zum Inhalt der Programmentwicklung, zu den Inhalten, die überarbeitet und ergänzt werden müssen, sowie zu Ausrichtung und Zeitpunkt der Programmentwicklung hören. Die Ausrichtung und Entwicklung des Programms muss konsequent erfolgen, ohne zu viele Störungen zu verursachen, keine Schwierigkeiten für Lehrer und Schüler zu verursachen und keine Schwierigkeiten hinsichtlich der Einrichtungen, Programme, Methoden, Dokumente und Lehrbücher zu verursachen“, betonte der stellvertretende Minister.

In seinem Bericht auf der Tagung sagte der Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), Nguyen Xuan Thanh: „Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 hat sich eng an die Ziele und Anforderungen gehalten und die in der Resolution 88/2014/QH13 der Nationalversammlung festgelegten Inhalte festgelegt. Es hat wissenschaftliche Errungenschaften und Erfahrungen aus aller Welt übernommen, weiterentwickelt und aufgenommen und weist im Vergleich zu früheren allgemeinen Bildungsprogrammen zahlreiche Neuerungen und Fortschritte auf.“

Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 zielt darauf ab, die Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler zu entwickeln. Das Fächersystem ist so konzipiert, dass es ausgewogene, für jedes Niveau und jede Klasse geeignete Bildungsinhalte gewährleistet und Doppelungen zwischen den Fächern verhindert. Die Anzahl der Fächer und Bildungsaktivitäten sowie die Anzahl der Unterrichtsstunden werden reduziert. Gleichzeitig werden verschiedene Maßnahmen ergriffen, um Überlastungen zu vermeiden. In den unteren Klassenstufen wird intensiv integriert, in den oberen Klassenstufen erfolgt eine schrittweise Differenzierung.

Der Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), Nguyen Xuan Thanh, berichtete bei dem Treffen.

Die Verknüpfung von Klassen, Niveaustufen und Fachprogrammen ist gewährleistet. Die grundlegenden Fachinhalte werden gestrafft, der akademische Anteil reduziert und die Praxis, die praktische Anwendung und der Bezug zum realen Leben verstärkt.

Die Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung gemäß der Resolution 88/2014/QH13 und der Resolution Nr. 122/2020/QH14 der Nationalversammlung hat erste Erfolge erzielt. Sie stellt ausreichend Lehrbücher sicher, die der schnellen Umsetzung des Schuljahres dienen. Viele Organisationen und eine große Zahl von Lehrern, Wissenschaftlern und Experten mit Qualifikationen, Ansehen, Erfahrung und Kapazität wurden mobilisiert, um an der Lehrbuchzusammenstellung mitzuwirken. Der Inhalt der grundlegenden Lehrbücher steht im Einklang mit den Zielen und Anforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 .

Die Innovation der Bildungsmethoden spiegelt sich in jedem Bildungsinhalt wider. Vor der Veröffentlichung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 wurden neue Bildungsmodelle und -methoden in der Praxis angewendet.

Die Auswahl der Lehrbücher wird vom Ministerium für Bildung und Ausbildung gemäß den Bestimmungen des Bildungsgesetzes von 2019 gesteuert und angepasst. Die Kommunen setzen die Lehrbücher flexibel entsprechend den jeweiligen Gegebenheiten ein. Die Bildungseinrichtungen befolgen die korrekten Verfahren gemäß den Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und gewährleisten Transparenz und Demokratie. Sie stellen ein Team von Lehrkräften mit umfassender Fachkompetenz, Verantwortungsbewusstsein und Engagement für die Lehrbuchauswahl zusammen.

Die Genehmigung der lokalen Unterrichtsmaterialien für den Grundunterricht in 63/63 Provinzen/Städten ist gemäß den Vorschriften abgeschlossen. Nachdem das Ministerium für Bildung und Ausbildung die lokalen Unterrichtsmaterialien genehmigt hatte, gaben die Abteilungen für Bildung und Ausbildung Leitlinien für die Organisation der Vermittlung lokaler Bildungsinhalte im Unterricht gemäß dem Fahrplan zur Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 heraus.

Außerordentlicher Professor, Dr. Do Ngoc Thong, Herausgeber des neuen allgemeinen Bildungsprogramms, Fach Literatur, diskutierte auf dem Treffen

In allen Bildungseinrichtungen wurden die Lehrmethoden erneuert, die Lehr- und Lernformen vielfältiger gestaltet und fortschrittliche Technologien eingesetzt. Die Eigeninitiative der Schüler wurde gefördert. Die Lehrkräfte sind selbstbewusster, haben den Unterricht besser im Griff, sind in jeder Unterrichtsstunde aktiver und proaktiver und zeigen ihre Rolle als Organisatoren, Inspektoren und Begleiter deutlich.

Die Schülerbeurteilung hat sich allmählich von der Fokussierung auf Ergebnisse und die Einstufung der Schüler nach Wissensstandards hin zu einer Betrachtung des Lernprozesses verlagert, bei der die Fortschritte, Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler umfassend beurteilt werden. Die Beurteilungsformen sind vielfältiger geworden und kombinieren Prozessbeurteilung und summative Beurteilung unter Beteiligung vieler Parteien.

Führen Sie eine Ausrichtung auf der Grundlage von Wissenschaft und Praxis durch

Aus der Sicht derjenigen, die das Programm entwerfen und die Lehrbücher zusammenstellen, sagte Associate Professor Dr. Do Ngoc Thong, Herausgeber des neuen allgemeinen Bildungsprogramms für Literatur: „Dies ist das erste Mal, dass der Bildungssektor die Strategie „Ein Programm, viele Lehrbücher“ wirklich sinnvoll umgesetzt und umgesetzt hat. Diese Strategie ist richtig und entspricht internationalen Trends. Die Umsetzung dieser Strategie hat große Auswirkungen auf die Schulaktivitäten sowie die Lehr- und Lernmethoden von Lehrern und Schülern. Lehrer können auf zahlreiche Lehrmethoden und -ansätze zurückgreifen und diese auswählen, verfügen über mehr Informationen und übernehmen mehr Verantwortung bei der Auswahl der Lehrbücher und der Auswahl geeigneter Textmaterialien für die Schüler und die tatsächlichen Bedingungen der Schule.“

Prof. Dr. Nguyen Thi My Loc diskutierte auf dem Treffen

Prof. Dr. Nguyen Thi My Loc bewertete das gemäß dem Fahrplan eingeführte und umgesetzte allgemeine Bildungsprogramm 2018 und sagte, dass das neue Programm den Schülern geholfen habe, ihre eigenen Fähigkeiten relativ gut zu entwickeln und zu entwickeln sowie mutig und selbstbewusst im Studium und in der Kommunikation im Alltag zu sein. Prof. Dr. Nguyen Thi My Loc legte außerdem Wert auf die Evaluierung und Überwachung und verstärkte die kontinuierliche, angemessene, spezifische und umfassende Überprüfung von Zielen, Methoden, Objekten und Inhalten während des Umsetzungsprozesses.

Prof. Dr. Nguyen Van Minh, ehemaliger Rektor der Hanoi National University of Education, nannte typische Beispiele für internationale Erfahrungen beim Aufbau und der Umsetzung allgemeiner Bildungsprogramme in Ländern auf der ganzen Welt und bekräftigte: „Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 ist ein Schritt nach vorn und entspricht dem Trend der Zeit und der Welt.“

Der stellvertretende Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ninh Binh, Dinh Van Kham, bezeichnete die Lehrer als einen wichtigen Faktor bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und schlug vor, dass es bei der Ausrichtung der Entwicklung des Programms in der kommenden Zeit notwendig sei, regelmäßig berufliche Fähigkeiten zu schulen und zu fördern, Personal und Lehrer kontinuierlich auf die Umsetzung des Programms vorzubereiten, insbesondere auf neue Fächer und integrierte Fächer, und gleichzeitig ausreichende Mittel für diese Arbeit bereitzustellen.

Stellvertretender Minister Pham Ngoc Thuong würdigte die Meinungen der auf dem Treffen diskutierenden Experten und Wissenschaftler und kommentierte, dass dies eine schwierige und anspruchsvolle Aufgabe sei. Er sagte, dass in allen Dokumenten und Schlussfolgerungen der Aufsichtsdelegation der Nationalversammlung bis zu diesem Zeitpunkt bestätigt werde, dass das allgemeine Bildungsprogramm 2018 sorgfältig und methodisch aufgebaut worden sei und hohe Anerkennung genieße.

Stellvertretender Minister Pham Ngoc Thuong spricht bei dem Treffen

Zur Ausrichtung der Entwicklung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 sagte der stellvertretende Minister, dass Bewertungen, Ergänzungen und Anpassungen im Rahmen der Programmumsetzung gründlich und umfassend durchgeführt werden müssten. Anpassungen, Ergänzungen und Änderungen müssten sowohl wissenschaftlich als auch praktisch fundiert sein.

Um das Programm weiterhin effektiv umzusetzen, legte der stellvertretende Minister großen Wert auf die Kommunikationsarbeit. Der Schwerpunkt der Kommunikation liegt insbesondere auf den Inhalten, Vorteilen und der Wirksamkeit des Programms, damit der Bildungssektor und die Gesellschaft das Programm verstehen und ordnungsgemäß und vollständig umsetzen können.

Der stellvertretende Minister betonte, dass die Humanressourcen im Umsetzungsprozess eine Schlüsselrolle spielen. Er schlug vor, die Schulung und regelmäßige Weiterbildung des für die Umsetzung des Programms zuständigen Manager- und Lehrerteams zu intensivieren. Darüber hinaus müsse das pädagogische Personal geschult werden, um den Anforderungen des Programms gerecht zu werden.