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Innovation in der Personalausbildung zur Deckung gesellschaftlicher Bedürfnisse

Báo Nhân dânBáo Nhân dân20/08/2024

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Daher ist die Zahl der international akkreditierten und veröffentlichten Ausbildungsprogramme stark gestiegen und zahlreiche Hochschulen und Ausbildungsgruppen genießen in der Region und weltweit hohes Ansehen.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben viele Hochschulen proaktiv die Vorteile der Mobilisierung gesellschaftlicher Ressourcen genutzt und ihre Einnahmequellen diversifiziert, um die Schulentwicklung durch Ausbildungsdienste sowie hochwertige und integrierte Ausbildungsprogramme zu unterstützen.

Nguyen Thu Thuy, Direktor der Abteilung für Hochschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sagte, dass der Umfang der Master- und Doktorandenausbildung an Hochschulen zum Ende des Schuljahres 2023–2024 im Vergleich zum Vorjahr in allen Bereichen wieder steigen werde. Insbesondere der Umfang der regulären Universitätsausbildung nehme mit insgesamt über 1,94 Millionen Studierenden leicht zu. Insbesondere in den Bereichen Mathematik und Statistik, Computer und Informationstechnologie, Ingenieurtechnik, Ingenieurwesen, Produktion und Verarbeitung, Architektur und Bauwesen, Landwirtschaft, Forstwirtschaft und Fischerei sowie Veterinärmedizin sei ein starker Anstieg zu verzeichnen. Dies zeige, dass die Ausbildungseinrichtungen dem Trend zur nachhaltigen Entwicklung, insbesondere in den Bereichen Ingenieurwesen und Technologie, Beachtung geschenkt hätten, um den Entwicklungsbedarf des Landes zu decken.

Insbesondere wird in der Ausbildung weiterhin die fachliche und akademische Autonomie gefördert. Die Zahl der neu eröffneten Ausbildungsstätten ist im vergangenen Jahr weiter gestiegen, um den Bedarf des Landes und der einzelnen Orte an der Personalausbildung zu decken.

Auch die Qualitätssicherung steht im Fokus, die Zahl der Dozenten steigt stetig, im Jahr 2022 gab es über 86.000 Dozenten, davon mehr als 27.000 Professoren, außerordentliche Professoren und Ärzte, im Jahr 2024 gab es im ganzen Land mehr als 91.000 Dozenten, davon mehr als 30.000 Professoren, außerordentliche Professoren und Ärzte.

Im Studienjahr 2023–2024 wurden 592 weitere Ausbildungsprogramme und 12 Ausbildungseinrichtungen nach nationalen und internationalen Standards akkreditiert. Mit den Akkreditierungsergebnissen 2023–2024 verfügt das gesamte Hochschulsystem über 204/239 Hochschuleinrichtungen, deren Qualität akkreditiert wurde.

Neben der Verbesserung der Ausbildungsqualität nehmen auch die wissenschaftlichen Forschungsaktivitäten und die Zahl der internationalen Veröffentlichungen tendenziell nachhaltig zu. Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zeigen, dass im Jahr 2022 von 18.441 Scopus-Artikeln im ganzen Land 15.186 Artikel (82,35 %) an die 67 Universitäten mit den meisten Veröffentlichungen gingen; in den ersten sieben Monaten des Jahres 2024 gingen von 12.567 Scopus-Artikeln im ganzen Land 10.613 Artikel (84,45 %) an die 67 Universitäten mit den meisten Veröffentlichungen.

Wissenschaftliche Forschungsthemen auf Ministeriumsebene werden regelmäßig vom Ministerium für Bildung und Ausbildung betreut. Alle genehmigten Themen verfügen über internationale Veröffentlichungen in ISI, Scopus, ACI und inländische Veröffentlichungen in wissenschaftlichen Zeitschriften auf der Arbeitsbewertungsliste des Staatsrats der Professoren.

Viele Ausbildungseinrichtungen setzen Ausbildung und wissenschaftliche Forschung erfolgreich um. Um die Qualität der Ausbildung und der wissenschaftlichen Forschung zu verbessern, wurde beispielsweise an der Universität Da Nang seit 2015 der „Wissenschafts- und Technologieentwicklungsfonds“ eingerichtet. Dieser finanziert Projekte auf Universitätsniveau, unterstützt junge Dozenten und belohnt Dozenten, die wissenschaftliche Artikel in renommierten internationalen Fachzeitschriften veröffentlicht haben.

Laut Dr. Le Thanh Bac, außerordentlicher Professor und Vizepräsident der Danang-Universität, haben in den letzten Jahren jedes Jahr 60 bis 70 Dozenten an der Danang-Universität ihren Doktortitel erworben, was zur Verbesserung der Qualität des Personals beigetragen hat. Der Anteil der Dozenten mit Doktortitel beträgt fast 47 % aller Dozenten der Einheit.

Obwohl die Qualität der Ausbildung deutlich verbessert wurde, zeigt die Realität, dass die Humanressourcen, insbesondere die hochqualifizierten Humanressourcen, den Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung noch immer nicht gerecht werden.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hat sich der Umfang der universitären Ausbildung erhöht, konzentriert sich jedoch auf Sektoren und Bereiche mit hohem Sozialisierungspotenzial wie Wirtschaft, Finanzen oder Sektoren mit großem Bedarf an Humanressourcen. Die naturwissenschaftlichen Grundlagen, die Sozialwissenschaften, Kultur und Kunst sowie die Landwirtschaft hingegen ziehen noch keine Lernenden an.

Die meisten Hochschulen konzentrieren sich hauptsächlich auf die Ausbildung von Studenten und investieren nicht ausreichend in die wissenschaftliche Forschung und die damit verbundene postgraduale Ausbildung. Die Ausbildungsaktivitäten sind nicht eng und regelmäßig mit den Anforderungen des Arbeitsmarktes und der Gesellschaft verknüpft.

Um die Qualität der Hochschulbildung weiter zu verbessern, müssen die Hochschulen daher ihre Ausbildungsprogramme und -methoden stark erneuern und dabei das Management stärken, die Ausbildungsqualität verbessern und gleichzeitig die wissenschaftliche Forschungskapazität und Innovation steigern. Sie müssen alle Ressourcen mobilisieren, um die Kapazität und Betriebseffizienz zu verbessern, die Qualität der Ausbildung und Forschung im gesamten System deutlich zu verbessern und die Voraussetzungen für die neue Entwicklungsphase der Hochschulbildung gut vorzubereiten.

Huynh Quyet Thang, Direktor der Hanoi University of Science and Technology, sagte, dass die Zahl der Einschreibungen und der universitären Ausbildung an den meisten Hochschulen des Landes in letzter Zeit stark zugenommen habe. Dies spiegele die steigende Nachfrage der jungen Generation nach einem Universitätsstudium wider, verbunden mit dem dringenden Bedarf an hochqualifizierten Fachkräften für die sozioökonomische Entwicklung des Landes. Daher müssen Ausbildungseinrichtungen über umfangreiche Investitions-, Verbesserungs- und Innovationslösungen verfügen, um die Qualität der Fachkräfte zu erhalten und zu verbessern. Dazu gehört die Förderung innovativer Ausbildungsprogramme, die Verbesserung der Qualität von Vorlesungen und Lehrbüchern, innovative Lehrmethoden, Investitionen in die Infrastruktur für die digitale Transformation und in Ausbildungslabore sowie eine enge Zusammenarbeit mit Unternehmen, um die Ausbildungsqualität kontinuierlich zu verbessern.

Laut dem stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, müssen Universitäten optimale Bedingungen für Dozenten schaffen und ihnen Unterstützung bieten, um die Qualität der Ausbildung und der wissenschaftlichen Forschung weiter zu verbessern. Insbesondere im Rahmen der internationalen Zusammenarbeit ist eine strategische Kooperation mit zahlreichen ausländischen Bildungseinrichtungen erforderlich, um die Entsendung von Dozenten, insbesondere junger Dozenten, zu Studienzwecken zu erleichtern. Die Ausbildung von Dozenten ist nicht nur eine Frage der Anziehung und Wettbewerbsfähigkeit im Inland, sondern auch eine Frage der Entwicklung und Gewinnung hochqualifizierter Vietnamesen im Ausland, insbesondere in Bereichen, die das Land benötigt, wie künstliche Intelligenz, Hochtechnologie, Halbleitertechnologie usw.


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Quelle: https://nhandan.vn/doi-moi-dao-tao-nhan-luc-dap-ung-nhu-cau-xa-hoi-post825703.html

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