Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat ein Rundschreiben zu den Bestimmungen für die Abschlussprüfungen an Gymnasien herausgegeben, das viele neue Punkte enthält, die sowohl positive als auch negative Auswirkungen auf den Unterricht und die Berufsberatung an Gymnasien und Realschulen haben.
Reduzierung der Prüfungsfächer, Prüfungstermine und der Anzahl der Fächerkombinationen für die Hochschulzulassung
Gemäß der Prüfungsordnung von 2025 wird die Prüfung in drei Abschnitte unterteilt: einen Abschnitt für Literatur, einen für Mathematik und einen für die Wahlfachprüfung. Die Kandidaten werden entsprechend ihrer Wahlfachkombination eingeteilt, um die Auslastung der Prüfungsräume und die Prüfungsergebnisse zu optimieren. Im Vergleich zu den Vorjahren reduziert sich die Prüfungsdauer ab 2025 um einen Abschnitt und zwei Fächer, wodurch der Prüfungsdruck und die gesellschaftlichen Kosten gesenkt werden, ohne die Qualität zu beeinträchtigen.
Die Reduzierung der Fächeranzahl und die Beschränkung auf eine Auswahl an bereits gewählten Fächern führt zu einer Verringerung der möglichen Fächerkombinationen für die Hochschulzugangsprüfung. Beispielsweise haben einige Studierende eine Kombination aus Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie und Technologie gewählt. Wenn sie sich jedoch an einer Universität bewerben und Geschichte und Geographie wählen, stehen ihnen nur drei Kombinationen zur Verfügung: Literatur – Geschichte – Geographie, Mathematik – Literatur – Geschichte und Mathematik – Literatur – Geographie. Die beiden letztgenannten Kombinationen werden von nur sehr wenigen Universitäten angeboten. Manche Studierende wählen Fächer wie Physik, Chemie, Biologie und Informationstechnologie, was einen sehr anspruchsvollen Lernprozess bedeutet. Bei der Prüfung können sie, wenn sie Physik und Chemie wählen, nur noch für die beiden Blöcke A00 und A01 berücksichtigt werden, nicht mehr für die Blöcke A00 und B00 wie zuvor.
ABSCHLUSSBERICHT: ABSCHLUSSNOTEN BIS ZU 50 %: BERUFSBERATUNG MUSS FRÜH AB DER MITTELSCHULE ERFOLGEN
Die Erhöhung des Anteils der für die Abschlussbewertung herangezogenen Zeugnisse auf 50 % und die Verwendung der Durchschnittsnoten der 10. und 11. Klasse anstelle der alleinigen Verwendung der Note der 12. Klasse als neue Note wirken sich positiv auf die umfassendere Bewertung der Highschool-Absolventen aus, da die Prozess- und die Abschlussbewertung miteinander kombiniert werden.
Die Berechnung des Notendurchschnitts der Highschool-Zeugnisse anhand des Durchschnitts der Zeugnisse der 10. und 11. Klasse, wobei diese geringer gewichtet werden, erfordert von den Schülern, bereits ab der 10. Klasse gute Leistungen zu erbringen. Um hohe akademische Leistungen zu erzielen, müssen die Highschool-Lehrer die Schüler im Aufnahmeverfahren zunächst bei der Wahl einer Fächerkombination beraten, die ihren Fähigkeiten und ihrer beruflichen Orientierung entspricht. Gleichzeitig muss die Schule einen gut durchdachten Lehrplan entwickeln, der Unterricht, Prüfungen und die Bewertung der Kompetenzentwicklung so organisiert, dass die Anforderungen des neuen Programms erfüllt werden. Dies wird als neuer Vorteil gegenüber der bisherigen 50%-Regelung betrachtet.
Die Schüler der 12. Klasse werden 2025 die High-School-Abschlussprüfung mit vielen Neuerungen ablegen.
FOTO: DAO NGOC THACH
Dies erfordert jedoch von den weiterführenden Schulen die Erfüllung zweier wichtiger Aufgaben: Erstens müssen sie angemessene Lehr- und Lernbedingungen gewährleisten, damit die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit haben, viele verschiedene Fächer kennenzulernen und Erfahrungen zu sammeln, um so ihre Fähigkeiten und Interessen in verschiedenen Bereichen zu entdecken. Zweitens müssen sie eine effektive Berufsorientierung anbieten, die es den Schülerinnen und Schülern ermöglicht, sich frühzeitig mit verschiedenen Berufsfeldern auseinanderzusetzen, sich selbst besser zu verstehen und den passenden Beruf zu wählen. Gleichzeitig müssen sie die Schülerinnen und Schüler bei der Entscheidung für ihren individuellen Entwicklungsweg unterstützen: entweder den Besuch einer weiterführenden Schule mit anschließendem Studium oder die Teilnahme an einer Berufsausbildung direkt nach dem Schulabschluss.
REDUZIERUNG DES ABSCHLUSSPRÜFUNGSDRUCKS UND DES RISIKOS EINER VERSCHLEUNIGUNG DER NOTEN IM ZWEITEN KLASSENZETTEL
Die Erhöhung des Anteils der Noten im Zeugnis auf 50 % trägt dazu bei, den Druck bei der Abiturprüfung zu verringern. Auch Schüler mit durchschnittlichen Leistungen können so durch Fleiß und Engagement ihren Abschluss erreichen. Schüler mit guten Noten erhalten die Gewissheit, ihren Abschluss zu machen und können ihre Studienfächer entsprechend ihrer beruflichen Orientierung wählen. Dies bietet zudem die Chance, den Anteil der Schüler, die sich für naturwissenschaftliche und technische Fächer entscheiden, zu erhöhen und so den Bedarf an Fachkräften schrittweise zu decken.
Die Reduzierung des Drucks auf die Abschlussziele wird es dem Ministerium für Bildung und Ausbildung ermöglichen, differenzierte Prüfungen für die Hochschulzulassung zu entwickeln. Die Abschlussprüfung soll voraussichtlich drei Kompetenzstufen umfassen: Wissen, Verständnis und Anwendung, entsprechend einem Verhältnis von 4-3-3. 70 % der Fragen auf der Wissens- und Verständnisstufe sollen den Schülern den Schulabschluss erleichtern, während 30 % der Anwendungsfragen dazu dienen, gute und hervorragende Schüler für die Hochschulzulassung zu differenzieren.
Einigen Bildungsexperten zufolge birgt eine Erhöhung der akademischen Punktzahl um 50 % jedoch das Risiko, die Punktzahl in der 12. Klasse zu erhöhen. Gleichzeitig wirkt sich der Verzicht auf Bonuspunkte für IT-Zertifikate, Fremdsprachen und berufliche Abschlüsse/Diplome im GDTX-System zwar positiv auf das Lernen der Schüler aus, beeinflusst aber ebenfalls die Steigerung der GDTX-Punktzahl in der 12. Klasse.
Einige Bildungsexperten geben an, dass es auch in früheren Jahren zu einer Steigerung der akademischen Leistungen gekommen sei, als diese im Zeitraum 2015-2019 50 % ausmachten.
Gemäß der Prüfungsordnung von 2025 wird die Abiturprüfung in drei Teile gegliedert: eine Literaturprüfung, eine Mathematikprüfung und eine Wahlfachprüfung.
LÖSUNGEN ZUR BEGRENZUNG VON NEGATIVEN AUSWIRKUNGEN
Um positive Auswirkungen zu fördern und negative Auswirkungen auf neue Punkte der Vorschriften für die Highschool-Abschlussprüfung 2025 zu begrenzen, sind synchrone Lösungen erforderlich.
Zunächst einmal müssen Schulen, Schüler, Eltern und die Gesellschaft sich darüber im Klaren sein, dass alle Änderungen der Prüfungsordnung darauf abzielen, die Qualität des Lehrens und Lernens zu verbessern und fairere, objektivere und genauere Prüfungen zu gewährleisten. Gleichzeitig entstehen aber auch negative Aspekte, die erkannt und minimiert werden müssen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung vergleicht weiterhin die Ergebnisse der Abiturprüfungen zwischen den Regionen, insbesondere die Differenz zwischen dem durchschnittlichen Notendurchschnitt und dem landesweiten Durchschnittsergebnis. Die Bildungsministerien, Gymnasien und Berufsbildungszentren setzen die Politik von „Praxisnahem Lernen, praxisnahen Prüfungen und hoher Qualität“ konsequent um.
Die Verbesserung der Qualität der Sekundarbildung erfüllt nicht nur die Anforderungen an eine umfassende, allgemeine und grundlegende Bildung in allen Fächern, sondern verbessert auch die Qualität der Berufsorientierung der Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe. Dies ist eine wichtige Lösung zur Verbesserung der Qualität des Zugangs zur Oberstufe.
Die Ausbildung von Berufsberatern und die Verbesserung der Kompetenzen von Lehrkräften an weiterführenden Schulen und Gymnasien im Bereich der Berufsberatung sind notwendig. Die Bildungsministerien müssen die digitale Transformation der Berufsberatung vorantreiben, um regionale Unterschiede abzubauen.
Quelle: https://thanhnien.vn/doi-moi-thi-tot-nghiep-thpt-tac-dong-den-day-hoc-huong-nghiep-185250106214410067.htm
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