Am 10. Mai war die Atmosphäre im Nationalen Innovationszentrum (NIC) in Hoa Lac ( Hanoi ) so aufgeheizt wie nie zuvor.
Im Rahmen der Veranstaltung wurde die IYRC Vietnam Championship, organisiert von My Robot Time Vietnam ( thuộc Huna Institute of Technology ), wahrlich zu einem Fest des kreativen Denkens und des Strebens nach Integration.
Hier haben Schüler elektronische Bauteile und komplexe Platinen in Hochwasserwarnsysteme, intelligente Landwirtschaftsanlagen, intelligente Rettungssysteme oder sogar fußballspielende Roboter verwandelt. Begleitet werden die Kinder auf ihrer kreativen Reise von ihren Eltern, die schlaflose Nächte damit verbracht haben, sie unermüdlich zu unterstützen.
Der Wendepunkt vom Videospielbildschirm zum Roboter-"Krieger".
Inmitten der lebhaften Atmosphäre des Wettbewerbs konnte Frau Dao Bich Ngoc (Hanoi) ihren Stolz, vermischt mit Überraschung, nicht verbergen, als sie zusah, wie das Team ihres Sohnes sein Projekt „Hochwasserwarnsystem“ präsentierte und einen Fußball spielenden Roboter steuerte… Bevor er zu einem selbstbewussten Nachwuchsprogrammierer wurde, der an dem Turnier teilnahm, war Frau Ngocs Sohn ziemlich schüchtern und spielte lieber Videospiele.
Frau Ngoc erklärte: „Anstatt meinem Kind die Faszination von Videospielen zu verbieten, habe ich mich entschieden, gemeinsam mit ihm die Welt der Technologie zu entdecken. Ich hoffe, er wird von einer passiven zu einer aktiven Denkweise wechseln und dieses logische Denken nutzen, um praktische Produkte zu entwickeln.“
„Mein Kind war früher sehr schüchtern, aber seitdem sie mitmacht und von erfahrenen Senioren angeleitet wird, ist sie total begeistert. Zu sehen, wie selbstbewusst sie den Roboter steuert, gibt mir das Gefühl, dass sie ihre eigenen Grenzen überwunden hat“, erzählte Frau Ngoc.
Nach stundenlanger Computerunterhaltung trat der Junge, angeleitet von seiner Mutter, ins wirkliche Leben ein und setzte trockene, technische Bauteile zusammen, um Roboter-"Krieger" zu erschaffen, die Fußball spielen konnten.
Insbesondere bildete der Junge zusammen mit seinen Freunden aus verschiedenen Schulen ein eng verbundenes Team. Ihr Projekt für ein Hochwasserwarnsystem war nicht nur ein Wettbewerbsbeitrag, sondern eine Lösung für drängende Probleme der realen Welt.
Als Frau Ngoc über die Rolle der Eltern im MINT-Bereich ihrer Kinder sprach, entschied sie sich, das „Unterstützungssystem“ zu sein, sich um die Gesundheit ihrer Kinder zu kümmern, sie zu ermutigen und Bedingungen zu schaffen, unter denen sie ihre Kreativität entfalten können.
„Es ist das erste Mal, dass ich mein Kind auf einem Spielplatz dieser Größe spielen lasse, und ich bin wirklich überwältigt. Ich bin sehr überrascht und beeindruckt, dass Kinder in diesem Alter so originelle und clevere Produkte entwickeln können“, sagte Frau Ngoc begeistert.
Der Traum von einer „intelligenten Farm“
Frau Dao Thi Thuc und ihre Tochter reisten Tausende von Kilometern von der Küstenstadt Ba Ria-Vung Tau (Ho-Chi-Minh-Stadt) in die Hauptstadt, um über den Einsatz von Technologie im Agrarsektor ihrer Heimat zu berichten. Das Projekt, an dem das Team ihrer Tochter Uyen Chi teilnahm, war eine „intelligente Farm“ – ein Modell, das moderne Technologie in der praktischen Produktion anwendet.
Als MINT-Lehrerin erklärte Frau Thuc, dass Industrie 4.0 keine Zukunftsmusik sei und man Kindern am besten die Begeisterung für Naturwissenschaften vermitteln könne, indem man sie bei der Lösung realer Probleme anleite. „Unser Land ist eng mit der Landwirtschaft verbunden. Die Kinder wollen neue Wege gehen und mithilfe von Technologie zur Industrialisierung des Landes beitragen“, so Frau Thuc.
Unter Anleitung ihrer Mutter erforschten die Kinder selbstständig ein System zur Messung von Temperatur und Luftfeuchtigkeit. Sobald die Erde trocken ist, schaltet sich das System automatisch ein, um die Pflanzen zu bewässern. Die Programmierung und Steuerung erfolgten vollständig durch die Kinder selbst, basierend auf dem Wissen, das sie im MINT-Robotikzentrum erworben hatten.
Laut Frau Thuc besteht die Rolle von Müttern und Lehrkräften in der MINT-Bildung nicht darin, den Kindern alles abzunehmen, sondern sie zu inspirieren. Da die Kinder ihre Mutter ständig bei der Vorbereitung von Technologie-Unterrichtsplänen beobachteten, übertrug sich die Begeisterung ganz natürlich auf sie. Die Mutter unterstützt sie bei der Recherche der Theorie, doch die Umsetzung und Bedienung der Modelle obliegt den Kindern selbst.
Pflege realistische Träume.
Der Reiz der VSAR 2025–2026 liegt nicht nur in ihrer professionellen Organisation, sondern auch in ihrem humanitären Wert. Hier können Teilnehmer aller Altersgruppen frei lernen und spielen und Theorie und Praxis verbinden.
Frau Dao Thi Thuc lobte den Wettbewerbsraum in höchsten Tönen: „Dies ist ein Festival, bei dem die Schülerinnen und Schüler Erfahrungen sammeln und von anderen Fachbereichen lernen können. Durch Wettbewerbe wie diesen reifen die Kinder und gewinnen an Selbstvertrauen auf der Grundlage des Wissens im Rahmen von Industrie 4.0.“
Frau Dao Bich Ngoc sagte: „Ich werde mein Kind auch im nächsten Jahr und in den kommenden Jahren auf diesem Weg begleiten. Hier lernt mein Kind nicht nur Technologie, sondern auch Teamarbeit, Problemlösungskompetenz und wie man praktische Träume für die Zukunft entwickelt.“
Viele der anwesenden Eltern im NIC Hoa Lac teilten diese Meinung und wünschten sich für ihre Kinder ein Umfeld, in dem sie Teamfähigkeit, Problemlösungskompetenz und die nötige Widerstandsfähigkeit gegenüber Druck entwickeln können.
Das Selbstvertrauen im Sieg stärken.
Herr Lo Minh Long vom Muong Nha Ethnic Boarding High School (Dien Bien) begleitete zusammen mit anderen Lehrern der Schule zwei Schülerteams zum Wettbewerb. Für die Schüler war es der erste Besuch in Hanoi, und sie waren so aufgeregt, dass sie nicht schlafen konnten. Am Abend des 8. Oktober fuhren Lehrer und Schüler mit dem Bus, um sicherzustellen, dass alle rechtzeitig zum Wettbewerb eintreffen konnten und ihnen die Stadt gezeigt wurde.
Laut Herrn Long ist VSAR ein bedeutender intellektueller Spielplatz für Wissenschaft und Technologie. In diesem Jahr beschloss die Schule, den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre Fähigkeiten im Geiste des Austauschs und des Lernens zu erproben und so eine Grundlage für das Erreichen höherer Ziele in den kommenden Jahren zu schaffen.
Obwohl die Schule über ein STEM-Labor verfügt, benötigen die Schüler eine Menge vollständiger und moderner Ausrüstung, um Roboter und Wasserraketen zu konstruieren und vorzuführen.
Die Studierenden hatten während des Herstellungs- und Testprozesses mit zahlreichen Schwierigkeiten zu kämpfen, da „alles fehlte“. Die meisten Studierenden gehörten ethnischen Minderheiten an und hatten wenig Erfahrung in der Forschung und Geräteentwicklung, was zu Problemen im Umgang mit den Geräten führte.
Doch mit dem festen Willen, „die Welt zu entdecken“, recherchierten Lehrerin und Schüler online nach Informationen und Lösungen. Manche Probleme ließen sich sofort lösen, andere erforderten einen Neustart. Die Lehrerin begleitete die Schüler geduldig, half ihnen, ihre anfängliche Unsicherheit zu überwinden und proaktiv nach Informationen zu suchen, um ihren Wettbewerbsbeitrag rechtzeitig fertigzustellen.
Im Geiste des Strebens, ihr Bestes zu geben, um den Sieg zu erringen, organisierte der Vorstand der Cau Giay Secondary School (Hanoi) vor dem Wettkampftag ein Treffen, um die Schüler, die am VSAR-Wettbewerb teilnehmen, zu ermutigen.
Laut Schulleiter Luu Van Thong nahmen dieses Jahr Schüler der Schule in drei Kategorien am Wettbewerb teil: Robotik, Wasserraketen und der Tekmonk-Programmierolympiade. „Die Lehrer würdigen und schätzen die sorgfältige und engagierte Vorbereitung der Schüler auf diesen Wettbewerb sehr“, sagte Herr Thong.
Quelle: https://tienphong.vn/hau-phuong-tiep-lua-giac-mo-thiet-design-sang-tao-tai-vsar-20252026-post1842107.tpo
Kommentar (0)