Lerne ab der ersten Klasse, ein digitaler Bürger zu sein.

Durch den Einsatz digitaler Technologien im Unterricht eröffnen Lehrer den Schülern eine neue Welt der Wissensentdeckung und Kompetenzentwicklung und formen gleichzeitig in ihnen die Fähigkeiten und Verantwortlichkeiten eines digitalen Bürgers.

Machen Sie sich mit den Kompetenzen der digitalen Bürgerschaft vertraut.

Die Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen ist eine neue Bildungsaktivität , die erstmals im Schuljahr 2024/25 in Ho-Chi-Minh-Stadt eingeführt wurde. Je nach den Gegebenheiten hat jede Schule die Unterrichtseinheiten flexibel gestaltet, um interessante und einzigartige Lektionen zu entwickeln und die Schülerinnen und Schüler mit den notwendigen Kompetenzen im Kontext der rasanten technologischen Entwicklung und des digitalen Wandels auszustatten.

Integrierter Unterricht zur Vermittlung digitaler Kompetenzen an der Phan Van Tri Grundschule (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt)

FOTO: BAO CHAU

In der Klasse 1/4 der Phan Van Tri Grundschule (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt) integriert Lehrerin Le Thi Kieu Nhi digitale Kompetenzen in den Sozialkundeunterricht, insbesondere in den Bereichen Pflanzen und Tiere. Dazu erstellen die Lehrkräfte E-Learning-Lektionen und interaktive Unterrichtseinheiten und laden diese in die digitale Lernplattform der Schule hoch. Die Schüler bearbeiten die Übungen zu Hause mithilfe von Tablets und Smartphones unter der Anleitung und Aufsicht ihrer Eltern. Dadurch erwerben sie erste Computerkenntnisse. Sobald die Schüler diese beherrschen, integrieren die Lehrkräfte den Einsatz digitaler Geräte in den regulären Unterricht.

„Über digitale Kompetenzen mit Grundschülern, insbesondere Erstklässlern, zu sprechen, klingt großartig, aber im Grunde geht es in der ersten Klasse der Grundschule nur darum, ihnen die Fähigkeiten zu vermitteln, eine Computermaus zu bedienen, einige grundlegende Symbolleisten zu verwenden, um zeichnen, interagieren und kurze Antworten tippen zu können… Zum Beispiel können Schüler im Sachkundeunterricht zum Thema Pflanzen und Tiere, wenn dieser mit Inhalten zur digitalen Bürgerbildung verknüpft wird, auf Tablets interagieren, Tierteile finden und mithilfe von KI-Werkzeugen das Tier ihrer Wahl zeichnen“, erklärte Frau Nhi.

Herr Le Hong Thai, Schulleiter der Phan Van Tri Grundschule, erklärte, dass die Schule die digitale Bürgerbildung ab der ersten Klasse in den Lehrplan integriert hat. Dies soll den Lehrkräften helfen, sich mit dem Thema vertraut zu machen und gleichzeitig den Schülern den Einstieg in die Welt der digitalen Bürgerkompetenzen zu erleichtern. Insbesondere sollen die Eltern die Bedeutung, den Zweck und die Umsetzung der digitalen Bürgerbildung verstehen und so ihre Kinder begleiten können.

An der Colette Secondary School (Distrikt 3) entwickeln Lehrkräfte und Schüler mithilfe digitaler Plattformen und KI Unterrichtseinheiten zu digitalen Technologien . Sie komponieren Musik, gestalten E-Books, erstellen Videos und entwickeln interaktive Schilder – basierend auf den Inhalten des Lehrbuchs für die 7. Klasse zum Thema Anpflanzen, Pflegen und Schützen von Wäldern. Auf Grundlage ihres Fachwissens und ihrer technologischen Kompetenzen erarbeiten die Schüler Lösungen, um die Wirksamkeit von Öffentlichkeitsarbeit und Waldschutzmaßnahmen zu verbessern.

Frau Duong Thai Tran, Technologielehrerin an der Colette Secondary School und verantwortlich für den Unterricht, sagte: „Die Schülerarbeiten sind sehr vielfältig, echte digitale Produkte, die auf vielen Plattformen geteilt werden können und ein breites Publikum anziehen. Die Schüler nutzen digitale Anwendungen und KI flexibel für Musik- , Video-, Buch- und Zeichenprodukte. Wenn sie die Möglichkeit haben, digitale Technologien zu nutzen, sind die Schüler sehr interessiert und lernbegeistert. Wichtig ist, dass sie lernen, die am besten geeigneten Anwendungen auszuwählen und zu bewerten.“

Laut Frau Tran hoffen die Lehrkräfte, durch den Unterricht in digitaler Kompetenz die Schülerinnen und Schüler dazu anzuleiten, digitale Anwendungen und KI effektiv zu nutzen, um einen Mehrwert zu schaffen. So soll eine Generation von Schülerinnen und Schülern heranwachsen, die digitale Kompetenzen anwenden können, um im Alltag nützliche Produkte zu entwickeln.

Durch den Unterricht zur Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen hoffen die Lehrer, die Schüler anzuleiten, digitale Anwendungen und KI effektiv zu nutzen, um nützliche Werte zu schaffen.

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Auch Lehrer benötigen digitale Kompetenzen.

Damit Schülerinnen und Schüler geeignete KI-Anwendungen auswählen und Technologien angemessen und verantwortungsvoll nutzen können, spielen Lehrkräfte laut Frau Duong Thai Tran die Rolle, Experimente anzuregen, zu begleiten und anzuleiten. Dafür benötigen Lehrkräfte digitale Kompetenzen.

Frau Tran räumte offen ein, dass Lehrkräfte sich ständig weiterbilden und ihre Qualifikationen verbessern müssen, um im Zuge der digitalen Entwicklung nicht ins Hintertreffen zu geraten. Beispielsweise durch die regelmäßige Teilnahme an KI-Fortbildungen für Lehrkräfte, die vom Bildungsministerium organisiert werden. Dies hilft Lehrkräften, Wissen, Fähigkeiten und Sicherheit im Umgang mit KI im Unterricht zu gewinnen und Schülerinnen und Schüler beim Erwerb digitaler Kompetenzen zu unterstützen. Von Schülerinnen und Schülern erstellte digitale Produkte werden von den Lehrkräften auf der Webseite für digitale Lernmaterialien der Schule veröffentlicht und dienen so als wertvolle Referenzquelle.

Laut Dr. Pham Dang Khoa, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsamtes des 3. Bezirks, kann Bildung angesichts der rasanten technologischen und KI-Entwicklung nicht länger vernachlässigt werden, sondern spielt eine immer wichtigere Rolle bei der Vorbereitung, Orientierung und Begleitung von Schülerinnen und Schülern. Daher müssen Lehrkräfte zu digitalen Lehrkräften werden, den Einsatz von KI im Unterricht verstehen und Schülerinnen und Schüler befähigen, KI effektiv im Lernprozess zu nutzen. Dies ist die Grundlage für die Entwicklung digitaler Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern.

Die Verantwortlichen des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt erkannten, dass die Stärkung der Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen im Lehrplan die digitale Transformation im Bildungswesen umsetzt, die Ho-Chi-Minh-Stadt anstrebt, und dass dies auch das Ziel des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ist, die notwendigen Fähigkeiten für digitale Bürger zu entwickeln.

Laut dem Bildungsministerium ist die Vermittlung digitaler Kompetenzen an Grundschüler besonders wichtig, da Kinder in diesem Alter gerne Technologien entdecken und nutzen. Indem man ihnen hilft, grundlegende Fähigkeiten im sicheren und richtigen Umgang mit Technologie zu erwerben, können sie Online-Risiken und -Gefahren vermeiden und gleichzeitig multidimensionales Denken sowie Kreativität entwickeln, die im digitalen Zeitalter unerlässlich sind.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt fordert, dass Schulen unter den gegebenen Umständen Pläne zur Verbesserung der Vermittlung digitaler Kompetenzen mit angemessenen Inhalten und in angemessener Dauer entwickeln. Besonderes Augenmerk soll dabei auf Schüler der 1. und 2. Klasse gelegt werden, während für Schüler der 3., 4. und 5. Klasse je nach Thema und Wissenskette mehr Zeit und Inhalte eingeplant werden sollen.

Digitale Transkripte einführen

Im Rahmen des Projekts „Entwicklung von Bevölkerungsdatenanwendungen, elektronischer Identifizierung und Authentifizierung zur Unterstützung der nationalen digitalen Transformation im Zeitraum 2022–2025 mit einer Vision bis 2030“ des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt wird Ho-Chi-Minh-Stadt laut Fahrplan im Schuljahr 2023/24 mit der Pilotierung digitaler Zeugnisse für 132.719 Erstklässler beginnen. Ab dem Schuljahr 2024/25 wird die Einführung auf die 6. Klasse ausgeweitet, und gleichzeitig werden alle Zeugnisdaten von Grund- und Sekundarschülern digitalisiert. Im Schuljahr 2025/26 werden digitale Zeugnisse auch für die 10. Klasse eingeführt, und alle Zeugnisdaten von Oberstufenschülern werden digitalisiert.

Dementsprechend werden die Schülerdaten zu Noten, Lern- und Ausbildungsergebnissen nach Fach und Klassenstufe aktualisiert, um die Konsistenz und Integrität der Informationen zu gewährleisten. Nach Fertigstellung der Datenbank wird das digitale Schülerdatenverwaltungssystem von Ho-Chi-Minh-Stadt mit dem digitalen Schülerdatenverwaltungssystem des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sowie mit der zentralen Datenbank des gesamten Bildungssektors verbunden.

Digitale Zeugnisse haben die gleiche Rechtsgültigkeit wie Papierzeugnisse und werden in administrativen Verfahren im Zusammenhang mit den Lernaktivitäten der Studierenden anstelle von Papierzeugnissen verwendet.

Falls erforderlich, können digitale Zeugnisse ausgedruckt, von der ausstellenden Bildungseinrichtung beglaubigt oder, wie vorgeschrieben, von elektronischen Dokumenten kopiert werden und haben die gleiche Rechtskraft wie Papierzeugnisse.

Der neue Ansatz in Ho-Chi-Minh-Stadt bei der Einführung digitaler Zeugnisse ist die Software zur Überwachung und Bewertung der Schülerleistungen. Konkret handelt es sich für die Grundschule um eine zusammenfassende Tabelle und eine Auswertung der Lernergebnisse; für die Sekundarstufe um ein digitalisiertes und in einer digitalen Umgebung gespeichertes Schülerüberwachungs- und Bewertungsbuch. Diese Daten umfassen Informationen über die Schüler, ihre Noten und Lernergebnisse. Die Lehrkräfte signieren die Zeugnisse digital für ihre jeweilige Klasse, und diese Daten haben Rechtsgültigkeit.

Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-lam-cong-dan-so-tu-lop-1-185250502222622111.htm