Lernen Sie, ab der 1. Klasse ein digitaler Bürger zu sein

Machen Sie sich mit den Fähigkeiten zur digitalen Staatsbürgerschaft vertraut

Digitale Bürgerkompetenz ist eine neue Bildungsaktivität , die Ho-Chi-Minh-Stadt erstmals im Schuljahr 2024–2025 umsetzt. Je nach den Besonderheiten hat jede Schule einen flexiblen Unterricht gestaltet, der einen interessanten und einzigartigen Unterricht ermöglicht und den Schülern die notwendigen Fähigkeiten im Kontext der sich schnell entwickelnden Technologie und der digitalen Transformation vermittelt.

Integrierter Unterricht zur Vermittlung digitaler Kompetenzen an der Phan Van Tri Grundschule (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt)

FOTO: BAO CHAU

In der Klasse 1/4 der Phan Van Tri Grundschule (Distrikt 1, Ho-Chi-Minh-Stadt) integriert Lehrerin Le Thi Kieu Nhi digitale Staatsbürgerkunde in den Sozialkundeunterricht mit dem Thema Pflanzen und Tiere. Dementsprechend bereiten die Lehrer E-Learning-Vorlesungen und interaktive Vorlesungen vor und laden sie in das digitale Lernmaterialarchiv der Schule hoch. Die Schüler erledigen ihre Hausaufgaben zu Hause mithilfe von Tablets und Telefonen und werden dabei von ihren Eltern unterstützt und beaufsichtigt. Dadurch entwickeln die Studierenden Fähigkeiten, um sich mit der Funktionsweise eines Computers vertraut zu machen. Nachdem die Schüler mit dieser Fähigkeit vertraut sind, integrieren die Lehrer den Unterricht mithilfe des Geräts in den Lehrplan.

„Mit Grundschülern, insbesondere Erstklässlern, über digitale Bürgerkompetenz zu sprechen, klingt zunächst nach viel Aufwand. Im Grunde geht es in der ersten Klasse der Grundschule jedoch nur darum, ihnen die Fähigkeit zu vermitteln, eine Computermaus zu benutzen, einige grundlegende Symbolleisten zu verwenden, um zeichnen, interagieren und kurze Antworten eingeben zu können. Wenn beispielsweise sozialwissenschaftliche Fächer zum Thema Pflanzen und Tiere mit Inhalten zur digitalen Bürgerkompetenz integriert werden, interagieren die Schüler auf Tablets, suchen Tierteile und verwenden Tools der künstlichen Intelligenz (KI), um das Tier zu zeichnen, das ihnen gefällt“, erklärte Frau Nhi.

Herr Le Hong Thai, Direktor der Phan Van Tri Grundschule, sagte, dass die Schule die Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen durch die Integration in Fächer ab der ersten Klasse in ihren Lehrplan integriert habe, um den Lehrern die „Gewöhnung“ zu erleichtern und den Schülern gleichzeitig dabei zu helfen, sich zunächst mit neuen Inhalten zum Konzept der digitalen Bürgerkompetenzen vertraut zu machen. Insbesondere soll es Eltern dabei helfen, Sinn, Zweck und Umsetzungsinhalte der digitalen Kompetenzvermittlung zu verstehen und ihnen dadurch Gesellschaft zu leisten.

An der Colette Secondary School (Bezirk 3) gestalten Lehrer und Schüler digitale Technologie- Lektionen, indem sie digitale Plattformen und KI nutzen, um Musik zu komponieren, E-Books zu gestalten, Videos zu erstellen und sprechende Schilder zu machen … aus Lektionen über das Pflanzen, Pflegen und Schützen von Wäldern im Lehrbuch der 7. Klasse. Die Studierenden kombinieren Fachwissen mit Technologiekenntnissen, um Lösungen zur Verbesserung der Wirksamkeit von Propaganda und Waldschutz zu entwickeln.

Frau Duong Thai Tran, Technologielehrerin an der Colette Secondary School und verantwortlich für den Unterricht, sagte: „Die Produkte der Schüler sind sehr vielfältig, echte digitale Produkte, die auf vielen Plattformen geteilt werden können und Zuschauer anziehen. Die Schüler setzen die Produkte wie Musik , Videos, Bücher und Schilder mithilfe digitaler Anwendungen und KI flexibel ein. Wenn die Schüler die Möglichkeit haben, digitale Technologien zu nutzen, sind sie sehr interessiert und lernen mit großer Leidenschaft. Wichtig ist, dass sie wissen, wie sie die am besten geeignete Anwendung auswählen und bewerten müssen …“

Laut Frau Tran hoffen die Lehrer, den Schülern durch die Unterrichtsstunde zur Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen die Orientierung zu geben, digitale Anwendungen und KI effektiv zu nutzen, um nützliche Werte zu schaffen. Von dort aus entsteht eine Generation von Studenten, die wissen, wie man digitale Bürgerkompetenzen anwendet, um nützliche Produkte im Leben zu schaffen.

Durch die Unterrichtsstunde zur Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen möchten die Lehrer den Schülern die effektive Nutzung digitaler Anwendungen und KI zur Schaffung nützlicher Werte vermitteln.

Foto: Bao Chau

Auch Lehrkräfte benötigen digitale Kompetenzen.

Damit Schüler geeignete KI-Anwendungen auswählen und die Technologie angemessen und verantwortungsvoll nutzen können, kommt den Lehrern laut Frau Duong Thai Tran die Rolle zu, Experimente vorzuschlagen, anzuleiten und anzuleiten. Dazu sind digitale Kompetenzen der Lehrkräfte erforderlich.

Frau Tran gab offen zu, dass Lehrer sich ständig weiterbilden und ihre Qualifikationen verbessern müssten, um im Kontext der Entwicklung digitaler Technologien nicht ins Hintertreffen zu geraten. Nehmen Sie beispielsweise regelmäßig an KI-Schulungen für Lehrer teil, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisiert werden. Dies hilft Lehrkräften, Wissen, Fähigkeiten und Selbstvertrauen bei der Anwendung von KI im Unterricht zu gewinnen und unterstützt Schüler bei der Entwicklung digitaler Kompetenzen. Von Schülern erstellte digitale Produkte werden von Lehrkräften auf der Seite mit digitalen Lernmaterialien der Schule veröffentlicht und stellen so eine nützliche Quelle für Referenzmaterialien dar.

Laut Dr. Pham Dang Khoa, Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung des Bezirks 3, kann die Bildung angesichts der stündlichen Weiterentwicklung von Technologie und KI wie heute nicht außen vor bleiben, sondern spielt eine immer wichtigere Rolle bei der Ausstattung, Orientierung und Anleitung von Schülern. Daher müssen Lehrer zu digitalen Lehrern werden, den Einsatz von KI im Unterricht verstehen und Schülern die Fähigkeit vermitteln, KI beim Lernen effektiv einzusetzen … Dies ist die Grundlage für die Entwicklung digitaler Bürgerkompetenzen bei Schülern.

Die Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt haben erkannt, dass die Verbesserung der Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen im Lehrplan eine Aufgabe der digitalen Transformation im Bildungswesen ist, die Ho-Chi-Minh-Stadt anstrebt, und dass dies auch das Ziel des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ist, die notwendigen Kompetenzen für digitale Bürger zu entwickeln.

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung ist die Vermittlung digitaler Kompetenzen für Grundschüler von besonderer Bedeutung, da sie in diesem Alter gerne Technologien erkunden und nutzen. Indem wir Schülern dabei helfen, grundlegende Fähigkeiten im sicheren und angemessenen Umgang mit Technologie zu erwerben, können sie Online-Risiken und -Gefahren vermeiden und gleichzeitig das mehrdimensionale Denken und die kreativen Fähigkeiten entwickeln, die im digitalen Zeitalter erforderlich sind.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt verlangt, dass Schulen unter praktischen Bedingungen Pläne zur Verbesserung der digitalen Bürgerkompetenz mit angemessenen Inhalten und angemessener Dauer entwickeln. Dabei wird insbesondere auf die Schüler der 1. und 2. Klasse geachtet, wobei sich Dauer und Inhalt für die Schüler der 3., 4. und 5. Klasse je nach Thema und Wissensschwerpunkt steigern.

Implementieren Sie digitale Transkripte

Umsetzung des Projekts „Entwicklung von Anwendungen für Bevölkerungsdaten, Identifikation und elektronische Authentifizierung zur Unterstützung der nationalen digitalen Transformation im Zeitraum 2022–2025 mit einer Vision bis 2030“ des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt. Gemäß dem Fahrplan wird Ho-Chi-Minh-Stadt im Schuljahr 2023–2024 mit der Pilotierung digitaler Zeugnisse für 132.719 Erstklässler beginnen. Ab dem Schuljahr 2024/25 wird es auch für die 6. Klasse umgesetzt und gleichzeitig sämtliche Zeugnisdaten der Grund- und Sekundarschüler digitalisiert. Im Schuljahr 2025/2026 sollen in der 10. Klasse digitale Zeugnisse eingeführt und sämtliche Zeugnisdaten der Gymnasiasten digitalisiert werden.

Dementsprechend werden die Schülerdaten zu Noten, Lern- und Ausbildungsergebnissen nach Fächern und Klassenstufen aktualisiert, um die Konsistenz und Integrität der Informationen zu gewährleisten. Nach Fertigstellung der Datenbank wird das digitale Datenverwaltungssystem für Studentenzeugnisse von Ho-Chi-Minh-Stadt mit dem digitalen Datenverwaltungssystem für Studentenzeugnisse des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und der gemeinsamen Datenbank des gesamten Bildungs- und Ausbildungssektors verbunden.

Digitale Zeugnisse haben den gleichen Rechtswert wie Papierzeugnisse und werden als Ersatz für Papierzeugnisse in Verwaltungsverfahren im Zusammenhang mit den Lernaktivitäten der Studierenden verwendet.

Bei Bedarf können digitale Zeugnisse ausgedruckt, von der ausstellenden Bildungseinrichtung beglaubigt oder wie vorgeschrieben aus elektronischen Dokumenten kopiert werden und haben den gleichen Rechtswert wie Papierzeugnisse.

Der neue Punkt von Ho-Chi-Minh-Stadt bei der Einführung digitaler Zeugnisse ist die Software zur Verfolgung und Bewertung der Schüler. Darin sind für die Primarstufe eine Übersichtstabelle und eine Auswertung der Lernergebnisse enthalten; Die Sekundarschule ist ein Schülerüberwachungs- und -bewertungsbuch, das digitalisiert und in einer digitalen Umgebung gespeichert wurde … Dieser Datensatz enthält Daten über Lernende, Noten und Lernergebnisse. Die Lehrer unterschreiben digital für jede zuständige Klasse und diese Daten haben rechtlichen Wert …

Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-lam-cong-dan-so-tu-lop-1-185250502222622111.htm