Lernen vor dem Lehrplan der ersten Klasse: Mehr Schaden als Nutzen.

Eine Leseecke für Kinder in einem Kindergarten in Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: MD

Diejenigen, die mit „Ja“ antworten, denken: „Der Lehrplan der ersten Klasse ist zu anspruchsvoll, die Klasse ist zu groß, und ich mache mir Sorgen um mein Kind.“ Diejenigen, die mit „Nein“ antworten, vertrauen dem Vorschullehrplan und der Unterstützung im Kindergarten bei der Vorbereitung der Fünfjährigen auf die erste Klasse.

Auf der positiven Seite heißt es also: Nach einem Tag im Kindergarten werden die Kinder von ihren Eltern bis 19 oder 20 Uhr zu einem Schreibübungskurs gebracht. Dort müssen sie stundenlang sitzen und Schreiben und Rechnen üben. Das ist für ihr Alter völlig ungeeignet und kann bei den Kindern traumatische Erlebnisse auslösen, unter denen sie später leiden können, wie zum Beispiel Schulangst und Konzentrationsschwierigkeiten.

Gemäß dem konsolidierten Dokument Nr. 01 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zum Vorschulprogramm besteht das Ziel der Vorschulerziehung darin, Kinder in ihrer körperlichen, emotionalen, intellektuellen und ästhetischen Entwicklung zu unterstützen, erste Persönlichkeitsmerkmale zu formen und sie auf die erste Klasse vorzubereiten...

Die Inhalte der frühkindlichen Bildung müssen wissenschaftlich fundiert sein, den Fähigkeiten des Kindes entsprechen und einem konzentrischen Entwicklungsprinzip vom Einfachen zum Schwierigen folgen; sie müssen die Kontinuität zwischen den Altersgruppen, zwischen Krippe, Kindergarten und Grundschule gewährleisten; und sie müssen die Bildungsinhalte mit dem realen Leben verknüpfen, sie an das Leben und die Erfahrungen des Kindes anknüpfen und das Kind so auf die schrittweise Integration in das Leben vorbereiten.

Daher unterscheiden sich die Lernumgebungen im Vorschulalter und in der Grundschule grundlegend. Im Vorschulalter besteht die Hauptaktivität der Kinder im Spielen.

In der Grundschule steht das Lernen im Vordergrund. Vorschulkinder haben die Denkweise von Kindergartenkindern und können nicht sofort in den Lehrplan der ersten Klasse einsteigen. Sie benötigen eine gründliche Vorbereitung in allen Bereichen, um einen „Schock“ für das Kind zu vermeiden.

Dem Programm zufolge bereiten Vorschulen die Kindergartenkinder auf die erste Klasse vor, und zwar durch die harmonische Koordination von vier Parteien: der Schule, den Lehrern, den Eltern und den Kindern.

Durch die Vermittlung von Schreib- und Rechenfertigkeiten bereits im Kindergarten und in der Vorschule wird eine Brücke zwischen Kindern und den erwarteten Leistungen in der ersten Klasse geschlagen.

Fünfjährige Vorschulkinder lernen Lesen, Schreiben und Rechnen und verfeinern diese Fähigkeiten und Kenntnisse während ihres gesamten Vorschuljahres entsprechend ihrem Alter und ihrer psychologischen Entwicklung, um sich auf den Eintritt in die erste Klasse vorzubereiten.

Wichtiger noch, und das muss in diesem Prozess unbedingt geschehen, ist es, die notwendigen Voraussetzungen zu schaffen und Möglichkeiten zu bieten, um die Kinder in jeder Hinsicht (körperlich, intellektuell, emotional, soziale Kommunikation und Verhalten, Denkweise usw.) auf die Schule vorzubereiten, damit sie sich an das Lernen und das Leben im Grundschulumfeld anpassen können.

Mit den Methoden und Bildungszielen der Vorschule können Kindergartenkinder problemlos in die erste Klasse eintreten, ohne vorher den Lehrplan der ersten Klasse lernen zu müssen.

Setzen Sie Kinder im ersten Grundschuljahr nicht unter Druck, indem Sie den Fokus zu sehr auf Fähigkeiten und Leistungen legen, da dies ihr psychisches Wohlbefinden und ihre langfristige Entwicklung negativ beeinflussen kann.

Quelle: https://tuoitre.vn/hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-loi-bat-cap-hai-20240422082308444.htm