Am 4. Januar teilte Minister Nguyen Kim Son auf der Jahresabschlusskonferenz des Ministeriums für Bildung und Ausbildung mit: Im Jahr 1 steht der gesamte Bildungssektor auf dem Weg, grundlegende und umfassende Innovationen in der Bildung umzusetzen. Vorschule, weiterführende Schule, Universität .
Der Minister bekräftigte, dass dies ein Jahr ist, in dem der Bildungssektor mehr Vertrauen, Austausch, Konsens und Verständnis von Seiten der Partei, des Staates, der Nationalversammlung, der Regierung, der Delegierten der Nationalversammlung und der Volksführer erfährt ... Auch innerhalb der Branche gibt es Großes Konsens und Konsens.
Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son (Foto TL).
In seinem Kommentar zum Jahr 2024 bekräftigte Minister Nguyen Kim Son: „Viele Herausforderungen bleiben bestehen, aber wenn sie gemeistert werden, wird es neue Ergebnisse geben.“
Nach Angaben des Ministers ist dies ein wichtiges Jahr mit Sprint-Charakter für allgemeine Bildungsinnovationen, in dem die Abschlussklassen mit der Umsetzung beginnen und sich auf die Bewertung des gesamten Innovationszyklus vorbereiten;
Darüber hinaus gibt es eine Reihe von Aufgaben, die gemäß den Schlussfolgerungen des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung zur Überwachung von Innovationen in allgemeinen Bildungsprogrammen und Lehrbüchern erledigt werden müssen.
Bei vielen Herausforderungen, vielen Schwierigkeiten und vielen Aufgaben betonte der Minister die Schlüsselwörter als Umsetzungsgeist für 2024, die lauten: Mut – Praxis – Qualität – Verbreitung.
Der Minister analysierte, dass Innovation in einem Zustand der Innovation nie einfach sei, sie müsse vor der Gesellschaft bekräftigt werden – das sei kein anderer Weg.
„Der Weg, der vor uns liegt, muss einen Geist der Beständigkeit und des Mutes beweisen, um den Weg der Innovation fortzusetzen. „Wenn wir angesichts einiger Dinge nicht wirklich mutig sind, wird die Gesellschaft nicht wissen, worauf sie ihr Vertrauen setzen soll“, sagte der Minister.
Dazu kommt der praktische Geist, weiterhin innovativ zu sein. Der Minister sagte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung im vergangenen Jahr eine Reihe von Richtlinien überprüft und an die Realität angepasst habe, wie z. B. das Dekret 116, das Dekret 99, eine Reihe von Rundschreiben und Leitlinien ... im allgemeinen Geist des Zuhörens. Zuhören zur Realität, entsprechend der Liebe zur Realität.
„In der Übergangszeit wird es viele Veränderungen geben. Was nicht angemessen ist, wird umgehend geändert, um angemessen zu sein …“, betonte der Minister, dass dieser Geist auch im Jahr 2024 und in den folgenden Jahren fortgeführt werden müsse.
„Bekenntnis zur Qualität“ ist das nächste, was der Minister zufolge zwar auf allen Ebenen der Bildung tun muss, aber immer den Qualitätsfaktor als Maßstab für alle Arbeiten nehmen muss.
„Im Innovationsprozess müssen viele neue Elemente, neue Geister und neue Werte verbreitet werden“, teilte der Minister mit, würdigte auch die Bemühungen jeder Einheit und nahm die Ergebnisse der Kommunikation zur Kenntnis. im Jahr 2023 und trug damit dazu bei Aktivere Bildungskommunikationsaktivitäten und ein besserer Austausch zwischen Gesellschaft und Industrie.
„Zusätzlich zu den Ergebnissen der Innovation muss eines an die Gesellschaft und die Eltern weitergegeben werden: Wir streben nach glücklichen Schulen, aber was noch wichtiger ist, wir streben nach einer glücklichen Industrie.“ Auch unsere Branche braucht Glück“, sagte der Minister.
In Bezug auf eine Reihe spezifischer Aufgaben und Aufgaben, deren Umsetzung im Jahr 2024 konzentriert werden muss, erwähnte der Minister zunächst die gute Arbeit bei der Zusammenfassung der Resolution 29/NQ-TW über grundlegende und umfassende Innovationen in der allgemeinen und beruflichen Bildung.
Machen Sie weiterhin Vorschläge und ebnen Sie den Weg für neue Entwicklungen in der kommenden Zeit anlässlich der Schlussfolgerung des Politbüros zur Zusammenfassung der zehnjährigen Umsetzung der Resolution 10-NQ/TW.
Um das Problem des Lehrermangels zu lösen und die Qualität des Teams zu verbessern, muss den Innovationsressourcen, insbesondere den menschlichen Faktoren, Aufmerksamkeit geschenkt werden.
Der nächste wichtige Schritt besteht darin, der Regierung die Planung des Netzwerks von Hochschulen und pädagogischen Einrichtungen für den Zeitraum 2021-2030 mit einer Vision bis 2050 vorzulegen;
Planung eines Systems spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und eines Systems von Zentren zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung im Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050.
2024 ist auch das Jahr der weiteren Innovation der Allgemeinbildung; Dazu gehört auch die Umsetzung eines Zyklus von Lehrplan- und Lehrbuchinnovationen für die Klassen 5, 9 und 12, um den Zeitplan und die Qualität sicherzustellen.
In diesem Zusammenhang forderte der Minister die Universitäten, insbesondere die Lehrerausbildungseinrichtungen, auf, sich auf innovative Programme und Methoden zu konzentrieren, damit Absolventen sofort an den Lehr- und Prüfungsmethoden teilnehmen können. Universeller Preis.
Als weitere Arbeitsinhalte nennt der Minister auch die Förderung des Aufbaus einer Lerngesellschaft und des lebenslangen Lernens; Institutionelle Aktivitäten und Entwicklung von Rechtsdokumenten, in denen das Lehrergesetz eine große Aufgabe für 2024 darstellt...
