Der Rahmen für digitale Kompetenzen trägt zur Entwicklung digitaler Humanressourcen für das Land bei

Am 1. November veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften der Vietnam National University in Hanoi ein Seminar, um Meinungen zum Entwurf des Rundschreibens zur Veröffentlichung des Rahmens für digitale Kompetenzen für Lernende im nationalen Bildungssystem einzuholen.

An dem Seminar nahmen Einheiten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, mehrere Abteilungen für Bildung und Ausbildung, mehr als 80 Hochschulen, Experten und Unternehmensvertreter teil.

Seminarszene

In seiner Rede auf dem Seminar sagte Nguyen Thu Thuy, Direktor der Abteilung für Hochschulbildung im vietnamesischen Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass das Rahmenwerk für digitale Kompetenzen eine Grundlage, ein sehr grundlegendes Rahmenwerk sein werde, um das zu gestalten, was die zukünftige Generation Vietnams braucht.

Der digitale Kompetenzrahmen für Lernende ist ein System, das die Fähigkeiten und Kenntnisse beschreibt, die Lernende benötigen, um digitale Technologien in ihrem Studium, ihrer Arbeit und ihrem Leben effektiv zu nutzen. Dieser Kompetenzrahmen hilft dabei, das Niveau digitaler Kompetenz zu ermitteln und fördert die Entwicklung entsprechender Fähigkeiten in einem digitalen Kontext.

Laut Direktor Nguyen Thu Thuy liegt die Bedeutung des Digital Competency Framework nicht nur in der Verbesserung der Bildungsqualität, sondern auch darin, Türen für Innovationen zu öffnen und Schülern zu helfen, Weltbürger zu werden, die auf dem internationalen Arbeitsmarkt wettbewerbsfähig sind. Dies ist auch eine Gelegenheit, die digitale Kluft zwischen den Regionen zu verringern und sicherzustellen, dass alle Schüler, ob in städtischen oder ländlichen Gebieten, die Möglichkeit haben, auf Technologie zuzugreifen und sie zu beherrschen.

Direktorin des Departments für Hochschulbildung Nguyen Thu Thuy spricht auf dem Seminar

Darüber hinaus unterstützt das Digital Competency Framework Lehrer und Dozenten bei der Unterrichtsgestaltung und stellt sicher, dass der Lernprozess der Lernenden nicht nur den Bedürfnissen jedes einzelnen Schülers und jeder Familie entspricht, sondern auch den Anforderungen der Gesellschaft im Zeitalter der industriellen Revolution 4.0.

Gemäß dem Entwurf des Rundschreibens zur Bekanntmachung des Rahmens für digitale Kompetenzen für Lernende im nationalen Bildungssystem gelten die Nutzer des Rahmens für digitale Kompetenzen für Lernende im nationalen Bildungssystem zur Verwendung in Bildungs-, Ausbildungs- und Förderprogrammen, Ausbildungseinrichtungen, Organisationen zur Bewertung digitaler Kompetenzen und Bildungseinrichtungen.

Der Rahmen für digitale Kompetenz ist darauf ausgelegt, sechs Hauptziele zu erreichen. Das heißt, es soll als Grundlage für die Vereinheitlichung der Anforderungen an die digitale Kompetenz der Lernenden im nationalen Bildungssystem dienen; ist ein Referenzrahmen mit Standards und Leitlinien für die Entwicklung digitaler Kompetenzen, damit Bildungseinrichtungen im nationalen Bildungssystem die Inhalte und Methoden festlegen können, die den Lernenden beim Erwerb digitaler Kompetenzen helfen, die für jedes Niveau und jede Jahrgangsstufe angemessen sind; Lernenden dabei helfen, die notwendigen Fähigkeiten zu entwickeln, um Technologie effektiv zu nutzen, sie auf die Herausforderungen und Chancen einer digitalen Welt vorbereiten und den Grundstein für lebenslanges Lernen legen; sicherzustellen, dass alle Lernenden die Möglichkeit haben, digitale Kompetenzen zu erwerben und zu entwickeln, und so zur Verringerung der Ungleichheiten beim Zugang zu und der Nutzung von Technologie beizutragen; als Grundlage für die Erstellung von Programmen, die Zusammenstellung oder Auswahl von Lehrplänen, Lehrbüchern, Unterrichtsplänen und anderen Unterrichtsmaterialien, um die digitalen Kapazitäten zu verbessern und Kriterien für Tests, Prüfungen und Beurteilungen auf jeder Ebene der allgemeinen und beruflichen Bildung zu entwickeln und so die Konnektivität zwischen den Ebenen der allgemeinen und beruflichen Bildung sicherzustellen; Stellen Sie sicher, dass das Bildungssystem den Anforderungen des digitalen Zeitalters entspricht und unterstützen Sie gleichzeitig die Lernenden bei ihrer umfassenden und nachhaltigen Entwicklung.

Der stellvertretende Direktor der Abteilung für Hochschulbildung, Nguyen Anh Dung, berichtete auf dem Seminar.

Der garantierte Umsetzungsplan für die Hochschulbildung wird den Autonomiemechanismus fördern und Leistungsstandards für Ausbildungsprogramme auf der Grundlage des nationalen Qualifikationsrahmens, des Rahmens für digitale Kompetenz und des Rahmens für Fremdsprachenkompetenz aufbauen. Für die allgemeine und vorschulische Bildung erfolgt die Orientierung nach Klassenstufen.

Prof. Dr. Hoang Anh Tuan, Präsident der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften der Vietnam National University in Hanoi, bekräftigte, dass die digitale Transformation immer stärker voranschreitet und sich insbesondere die Technologie der künstlichen Intelligenz rasant entwickelt und alle Bereiche des gesellschaftlichen Lebens beeinflusst. Er sagte, dass das Digital Competency Framework for Learners eine Reihe effektiver und angemessener Standards bereitstellen werde, die dazu beitragen würden, die digitale Kompetenz von Lernenden auf allen Bildungsebenen zu verbessern und so zur Entwicklung umfassender digitaler Humanressourcen für das Land beizutragen.

Laut Prof. Dr. Hoang Anh Tuan unternimmt die University of Social Sciences and Humanities Pionierarbeit bei der Einbindung digitaler Fähigkeiten in ihre Lehr- und Lernprogramme. In jüngster Zeit hat die Schule erfolgreich Methoden und Tools zur Entwicklung digitaler Kompetenzen für Studierende und Dozenten erprobt. Dadurch werden positive Ergebnisse bei der Verbesserung der Fähigkeit der Lernenden erzielt, auf Informationstechnologien zuzugreifen und sie zu nutzen. Zudem werden kreatives Denken und Zusammenarbeit in der digitalen Umgebung im Kontext der internationalen Integration und der industriellen Revolution 4.0 gefördert.

Prof. Dr. Hoang Anh Tuan, Rektor der University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University, Hanoi, diskutierte auf dem Seminar

Herr Vu Quoc Bang, stellvertretender Leiter der Ausbildungsabteilung der Ho Chi Minh City National University, sagte, dass die Ho Chi Minh City National University derzeit einen Rahmen für digitale Kompetenzen für Dozenten im System aufbaut. Daher ist das Rundschreiben eine sehr wichtige Grundlage, die im Einklang mit den Ausrichtungen der Schule steht, um auf die digitalen Fähigkeiten der Lernenden zu setzen, digitale Fähigkeiten für Lehrer aufzubauen und praktischen Bedürfnissen gerecht zu werden.

Laut Herrn Vu Quoc Bang sollten nach der Veröffentlichung des Rundschreibens detaillierte Anweisungen folgen, damit die Einheiten es wirksam umsetzen können. bundesweit einheitlich, fach- und stufenspezifisch; Wie lässt sich die Methode in jedes Fach integrieren?

Die Delegierten diskutieren auf dem Seminar

Vertreter der FPT-Bildungsorganisation schlugen vor, dass der detaillierte Rahmen aktualisiert werden müsse, um die Autonomie der Hochschuleinrichtungen zu fördern. verfügen über spezifischere Metriken zur einfacheren Implementierung; Spezifische Anleitung für Schullehrer, Fächerintegration, Bewertung; Es muss mehr Klarheit über Ethik und Transparenz beim Einsatz von KI geschaffen werden …

Der Redaktionsausschuss und das Redaktionsteam werden den Entwurf des Rundschreibens in der kommenden Zeit anhand der zahlreichen bei der Diskussion aufgezeichneten Kommentare aufnehmen, überprüfen, aktualisieren und fertigstellen.

Quelle: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9972