Am 1. November veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften der Vietnam National University in Hanoi ein Seminar, um Meinungen zum Entwurf des Rundschreibens zur Veröffentlichung des Rahmens für digitale Kompetenzen für Lernende im nationalen Bildungssystem einzuholen.
An dem Seminar nahmen Einheiten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, mehrere Abteilungen für Bildung und Ausbildung, mehr als 80 Hochschulen , Experten und Unternehmensvertreter teil.
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Seminarszene
In seiner Rede auf dem Seminar sagte Nguyen Thu Thuy, Direktor der Abteilung für Hochschulbildung im vietnamesischen Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass das Rahmenwerk für digitale Kompetenzen eine Grundlage, ein sehr grundlegendes Rahmenwerk sein werde, um das zu gestalten, was die zukünftige Generation Vietnams braucht.
Der Digital Competency Framework for Learners beschreibt die Fähigkeiten und Kenntnisse, die Lernende benötigen, um digitale Technologien in Studium, Beruf und Privatleben effektiv zu nutzen. Dieser Kompetenzrahmen hilft, digitale Kompetenzstufen zu identifizieren und fördert die Entwicklung geeigneter Fähigkeiten im digitalen Kontext.
Laut Direktor Nguyen Thu Thuy liegt die Bedeutung des Digital Competency Frameworks nicht nur in der Verbesserung der Bildungsqualität, sondern auch darin, Innovationen zu ermöglichen und Schülern zu helfen, Weltbürger zu werden und auf dem internationalen Arbeitsmarkt wettbewerbsfähig zu sein. Dies bietet auch die Möglichkeit, die digitale Kluft zwischen den Regionen zu verringern und sicherzustellen, dass alle Schüler, ob in städtischen oder ländlichen Gebieten, Zugang zu Technologie erhalten und diese beherrschen.
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Direktorin des Departments für Hochschulbildung Nguyen Thu Thuy spricht auf dem Seminar
Darüber hinaus unterstützt das Digital Competency Framework Lehrer und Dozenten bei der Unterrichtsgestaltung und stellt sicher, dass der Lernprozess der Lernenden nicht nur den Bedürfnissen jedes einzelnen Schülers und jeder Familie entspricht, sondern auch den Anforderungen der Gesellschaft im Zeitalter der industriellen Revolution 4.0.
Gemäß dem Entwurf des Rundschreibens zur Bekanntmachung des Rahmens für digitale Kompetenzen für Lernende im nationalen Bildungssystem gelten die Nutzer des Rahmens für digitale Kompetenzen für Lernende im nationalen Bildungssystem zur Verwendung in Bildungs-, Ausbildungs- und Förderprogrammen, Ausbildungseinrichtungen, Organisationen zur Bewertung digitaler Kompetenzen und Bildungseinrichtungen.
Der Rahmen für digitale Kompetenzen wurde entwickelt, um sechs Hauptziele zu gewährleisten. Er soll als einheitliche Grundlage für die Anforderungen an die digitalen Kompetenzen der Lernenden im nationalen Bildungssystem dienen. Er soll als Referenzrahmen für Standards und Richtlinien zur Entwicklung digitaler Kompetenzen dienen, damit Bildungseinrichtungen im nationalen Bildungssystem die Inhalte und Methoden festlegen können, die den Lernenden beim Erwerb digitaler Kompetenzen helfen, die für jede Bildungsstufe angemessen sind. Er soll den Lernenden helfen, die notwendigen Fähigkeiten zu entwickeln, um Technologie effektiv zu nutzen, sich den Herausforderungen und Chancen der digitalen Welt zu stellen und die Grundlage für lebenslanges Lernen zu schaffen. Er soll sicherstellen, dass alle Lernenden die Möglichkeit haben, digitale Kompetenzen zu erwerben und zu entwickeln, und so dazu beitragen, die Kluft beim Zugang zu und der Nutzung von Technologie zu verringern. Er soll als Grundlage für die Erstellung von Programmen, die Zusammenstellung oder Auswahl von Lehrplänen, Lehrbüchern, Unterrichtsplänen und anderen Unterrichtsmaterialien dienen, um die digitalen Kapazitäten zu verbessern und Kriterien für Tests, Prüfungen und Beurteilungen auf jeder Bildungs- und Ausbildungsstufe zu entwickeln und die Konnektivität zwischen den Bildungs- und Ausbildungsstufen sicherzustellen. Er soll sicherstellen, dass das Bildungssystem den Anforderungen des digitalen Zeitalters gerecht wird und gleichzeitig die Lernenden bei einer umfassenden und nachhaltigen Entwicklung unterstützt.
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Der stellvertretende Direktor der Abteilung für Hochschulbildung, Nguyen Anh Dung, berichtete auf dem Seminar.
Der Umsetzungsplan sieht vor, dass die Hochschulbildung die Autonomie fördert und Standards für Ausbildungsprogramme auf der Grundlage des nationalen Qualifikationsrahmens, des Rahmens für digitale Kompetenzen und des Rahmens für Fremdsprachenkompetenzen entwickelt. Für die allgemeine Bildung und die Vorschulbildung werden Leitlinien für jede Bildungsstufe bereitgestellt.
Prof. Dr. Hoang Anh Tuan, Präsident der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften der Vietnam National University in Hanoi, bekräftigte, dass die digitale Transformation immer stärker voranschreitet und sich insbesondere die Technologie der künstlichen Intelligenz rasant entwickelt und alle Bereiche des gesellschaftlichen Lebens beeinflusst. Er sagte, dass das Digital Competency Framework for Learners eine Reihe effektiver und angemessener Standards bereitstellen werde, die dazu beitragen würden, die digitale Kompetenz von Lernenden auf allen Bildungsebenen zu verbessern und so zur Entwicklung umfassender digitaler Humanressourcen für das Land beizutragen.
Laut Prof. Dr. Hoang Anh Tuan leistet die Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften Pionierarbeit bei der Integration digitaler Kompetenzen in ihre Lehr- und Lernprogramme. In jüngster Zeit hat die Fakultät erfolgreich Methoden und Werkzeuge zur Entwicklung digitaler Kompetenzen für Studierende und Dozierende erprobt. Dadurch wurden positive Ergebnisse erzielt: Die Lerner profitieren von einem verbesserten Zugang zu und der Nutzung von Informationstechnologie. Darüber hinaus werden kreatives Denken und die Zusammenarbeit im digitalen Umfeld im Kontext der internationalen Integration und der industriellen Revolution 4.0 gefördert.
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Prof. Dr. Hoang Anh Tuan, Rektor der University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University, Hanoi, diskutierte auf dem Seminar
Herr Vu Quoc Bang, stellvertretender Leiter der Ausbildungsabteilung der Ho Chi Minh City National University, erklärte, dass die Ho Chi Minh City National University derzeit einen Rahmen für digitale Kompetenzen für Dozierende im System aufbaue. Daher sei das Rundschreiben eine wichtige Grundlage und stehe im Einklang mit den Ausrichtungen der Hochschule, um die digitale Kompetenz der Lernenden zu fördern, die digitale Kompetenz der Lehrenden auszubauen und praktische Bedürfnisse zu erfüllen.
Laut Herrn Vu Quoc Bang sollte es nach der Veröffentlichung des Rundschreibens detaillierte Anweisungen geben, damit die Einheiten es wirksam umsetzen können. Außerdem sollten alle Fächer und Ebenen landesweit vereinheitlicht und spezifiziert werden und die Methode in die einzelnen Fächer integriert werden.
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Die Delegierten diskutieren auf dem Seminar
Der Vertreter der FPT Education Organization schlug vor, dass es notwendig sei, den detaillierten Rahmen zu aktualisieren, die Autonomie der Hochschulen zu fördern, spezifischere Messindikatoren für eine einfache Umsetzung einzuführen, spezifische Anweisungen für Schullehrer bereitzustellen, Fächer und Bewertungen zu integrieren und mehr Klarheit über Ethik und Transparenz bei der Verwendung von KI zu schaffen …
Der Redaktionsausschuss und das Redaktionsteam werden den Entwurf des Rundschreibens in der kommenden Zeit anhand der zahlreichen bei der Diskussion aufgezeichneten Kommentare aufnehmen, überprüfen, aktualisieren und fertigstellen.
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Quelle: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9972
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