Lehrerlose Klassenzimmer geben in Großbritannien Anlass zur Sorge

Das KI-System in der Schule unterrichtet nicht nur, sondern überwacht auch, wie die Schüler den Unterricht aufnehmen, und liefert Feedbackdaten zu den Lerngewohnheiten jedes einzelnen Schülers.

In Großbritannien gewinnt ein neues Bildungsmodell an Aufmerksamkeit: Das David Game College, eine Privatschule im Zentrum Londons, führt lehrerlose Klassenzimmer ein, in denen 16-Jährigen stattdessen mithilfe künstlicher Intelligenz die wichtigsten GCSE-Fächer beigebracht werden.

Laut John Dalton, Co-Direktor der Schule, wird KI den Bildungsbereich grundlegend verändern, und das ist unvermeidlich. Er ermutigte alle, flexibel zu sein und sich an diese neue Technologie anzupassen. Das KI-System der Schule unterrichtet nicht nur, sondern überwacht auch, wie die Schüler den Unterricht aufnehmen, und liefert Feedbackdaten zu den Lerngewohnheiten jedes einzelnen Schülers.

Die Innovation passt zum Bestreben der britischen Regierung, die Möglichkeiten der KI zu nutzen. Premierminister Keir Starmer hat versprochen, Großbritannien zu einer KI-Hochburg zu machen und den Einsatz der Technologie im Bildungswesen zu fördern. Die Regierung hat einen KI-Lehrassistenten namens „Aila“ entwickelt, der auf den nationalen Lehrplan abgestimmt ist.

Student Massa Aldalate sitzt an seinem Schreibtisch in einem KI-Klassenzimmer der David Game School. Daily Sabah.

Lehrerlose Klassenzimmer geben in Großbritannien Anlass zur Sorge

Anstelle von herkömmlichen Lehrern gibt es in den Kursen des David Game College „Lerncoaches“ – Personen mit Lehrbefähigung, die aber nicht unbedingt Fachexperten sind – deren Aufgabe es ist, die Schüler in den Umgang mit KI einzuarbeiten und ihnen dabei zu helfen, Soft Skills wie Debattieren und Geldmanagement zu entwickeln.

Das Pilotprojekt umfasst derzeit sieben Schüler, wobei jeder Coach eine kleine Gruppe betreuen soll. Dalton räumte ein, dass dies ein mutiger Schritt sei, aber auch eine Gelegenheit, das Potenzial von Technologie im Bildungsbereich zu erkunden . KI, so Dalton, könne die Leistung der Schüler genauer einschätzen als ein menschlicher Lehrer und so personalisierten Unterricht ermöglichen.

Professor Rose Luckin, Expertin für KI im Bildungswesen am University College London, sagte, das Modell sei noch ein „isoliertes Phänomen“ und die Zukunft der KI an britischen Schulen sei unklar. Sie stimmte zu, dass KI die Rolle der Lehrer verändern werde, aber es sei unklar, wie dieser Wandel vonstattengehen werde.

Eine der Schülerinnen, die an der Studie teilnahm, die 15-jährige Massa Aldalate, sagte, sie sei dem Lernen mit KI zunächst skeptisch gegenübergestanden. Doch nach einiger Zeit bemerkte sie einen deutlichen Effekt. Laut Massa neigen Menschen dazu, eine emotionale Bindung zum traditionellen Unterrichtsmodell aufzubauen, doch diese Methode mache das Lernen effektiver. Englisch ist eines ihrer Lieblingsfächer. Anfangs war sie besorgt, ob KI kreative Aufgaben bewältigen könnte, doch die praktische Erfahrung änderte ihre Meinung.

Der Einsatz von KI im Bildungswesen ist jedoch noch mit zahlreichen Herausforderungen verbunden, insbesondere im Hinblick auf die Chancengleichheit. Daniel Kebede, Generalsekretär der Nationalen Bildungsunion (NEU), erklärte, die Ambitionen der Regierung müssten durch erhebliche Investitionen in Technologie und IT-Infrastruktur für Schulen ergänzt werden. Professor Luckin stellte zudem die tatsächliche Wirksamkeit von KI-Tutoren in Frage und forderte konkrete Daten, um die Auswirkungen dieses Modells zu bewerten.

Ein weiteres Problem ist der ungleiche Zugang zu Technologie. Das David Game College kostet bis zu 27.000 Pfund pro Jahr – 10.000 Pfund mehr als der Durchschnitt an Privatschulen in Großbritannien. Viele Experten befürchten daher, dass es sich um ein „Elite“-Modell handelt und nicht um eines, das von der breiten Öffentlichkeit angenommen werden kann.

Obwohl KI zur Personalisierung des Lernens beitragen kann, ist es unwahrscheinlich, dass das hohe Verhältnis von Dozenten zu Lehrkräften am David Game College reproduziert werden kann. Professor Luckin betonte, dass man aus diesem Modell lernen könne, es aber nicht als allgemeinen Trend für das gesamte Bildungssystem der Zukunft betrachten dürfe.

Quelle: https://danviet.vn/lop-hoc-khong-giao-vien-gay-lo-ngai-tai-anh-20250206141146439.htm