Wie kann man Künstler und Sportler effektiv zum Unterrichten einladen?

Bei einer Sitzung des Politbüros und des Sekretariats im Mai hatte Generalsekretär To Lam bereits zwei Unterrichtseinheiten pro Tag erwähnt und vorgeschlagen, Sänger und Künstler als Musiklehrer einzuladen, Sportler als Sportlehrer und Maler als Zeichenlehrer. In der offiziellen Mitteilung Nr. 61/CD-TTg forderte der Premierminister die Volkskomitees der Provinzen und Städte auf, Künstler, Handwerker, Sportler und Experten zu mobilisieren und zu ermutigen, kulturelle, künstlerische, sportliche und begabungsfördernde Aktivitäten für Schüler zu organisieren.

Wie wird Kunst an Gymnasien tatsächlich unterrichtet und welche Lösungen gibt es, um Künstler und Sportler wirksam für die Teilnahme am Unterricht zu mobilisieren?

HERAUSFORDERUNGEN IM BEREICH MUSIK UND KUNST

Als Kernfach im Studium mit dem Ziel der Entwicklung ästhetischer Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie der Berufsorientierung sind Musik und Bildende Kunst eine Herausforderung für die Schulen.

Mời nghệ sĩ , vận động viên tham gia dạy học hiệu quả trong giáo dục phổ thông - Ảnh 1. — Schüler der Tran Dai Nghia High School, Saigon Ward (alter Bezirk 1), Ho-Chi-Minh-Stadt, während einer Kunstübungsstunde

Sowohl im bisherigen Schulprogramm 2006 als auch im aktuellen Schulprogramm 2018 waren Musik und Bildende Kunst in der Grundschule und der weiterführenden Schule stets die beiden Hauptfächer. Insbesondere in der Oberstufe werden diese beiden Fächer mit der Umsetzung des Schulprogramms 2018 zu Wahlpflichtfächern. Ziel ist es, die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu fördern und gleichzeitig die Wahlmöglichkeiten zu erweitern, die ihren Stärken und ihrer Berufsorientierung entsprechen.

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt (alt) und basierend auf Informationen zur Organisation von Wahlfächern an mehr als 100 Gymnasien gibt es 23 Schulen, die Bildende Kunst unterrichten, und 19 Schulen, die Musik unterrichten. Davon organisieren etwa 10 Schulen den Unterricht in 2 Kunstfächern, darunter die Le Hong Phong High School for the Gifted, die Tran Dai Nghia Secondary and High School, Hung Vuong, Gia Dinh, Trung Vuong, Nguyen Huu Cau, Phu Nhuan, Pedagogical University Practice High School, Binh Chanh Sports Talent, Nguyen Huu Tho, Binh Hung Hoa.

Frau Nguyen Thi Hong Chuong, Rektorin der Nguyen Thi Minh Khai High School im Bezirk Xuan Hoa (alter Bezirk 3), sagte, dass die Schule den Unterricht nur eröffnen werde, wenn genügend Schüler angemeldet seien, da es sich um zwei Wahlfächer handele.

Darüber hinaus haben viele Schulen aufgrund des Mangels an qualifizierten Lehrkräften und der unzureichenden Infrastruktur Schwierigkeiten, Musik- und Kunstunterricht zu organisieren.

Der Direktor eines Gymnasiums in Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte, dass die Zahl der Schüler, die sich derzeit für Musik- und Kunstkurse anmelden, an vielen Gymnasien derzeit recht gering sei. Der Hauptgrund dafür sei, dass diese Fächer bei der Berufsorientierung der meisten Schüler nicht beliebt seien. Ein weiteres Problem sei der Mangel an verfügbaren Musik- und Kunstlehrern, so der Direktor. Bei der Umsetzung des neuen Programms seien einige Schulen gezwungen, Gastlehrer einzuladen oder sich mit Kunst- und Kulturzentren abzustimmen, um den Unterricht zu organisieren – eine vorübergehende Lösung ohne langfristige Stabilität.

„Selbst wenn es offizielle Lehrkräfte gibt, kann es an vielen Schulen vorkommen, dass nicht genügend Klassen zur Verfügung stehen. Mit einer geringen Stundenzahl und einer schwankenden Klassenzahl pro Schuljahr können Musik- und Kunstlehrer den Standard von 17 Stunden pro Woche gemäß den geltenden Vorschriften kaum gewährleisten, was die Organisation und Zuweisung der Aufgaben erschwert“, informierte der Schulleiter.

Angesichts fehlender Lehrkräfte und knapper Rekrutierungsressourcen haben viele Schulen die Möglichkeit genutzt, Gastdozenten einzuladen, um den Anforderungen des Programms gerecht zu werden. So lud beispielsweise die Hung Vuong High School Musiklehrer des Musikkonservatoriums von Ho-Chi-Minh-Stadt und Kunstlehrer der Fakultät für Bildende Künste einer Universität ein.

Mời nghệ sĩ , vận động viên tham gia dạy học hiệu quả trong giáo dục phổ thông - Ảnh 2. — Eine Musikstunde für Schüler der Mittelstufe. Auf dieser Stufe sind Musik und Kunst die beiden Hauptfächer.

HAT DAS ZIEL EINER UMFASSENDEN BILDUNG NICHT VOLLSTÄNDIG VERWIRKLICHT

Angesichts dieser Realität erklärte Herr Huynh Thanh Phu, Rektor der Bui Thi Xuan High School im Bezirk Ben Thanh (ehemaliger Bezirk 1) von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Einführung von Kunstfächern in das allgemeine Bildungsprogramm 2018 neben der Berufsorientierung auch zur Förderung der Seele und der Entwicklung ästhetischer, kreativer und emotionaler Fähigkeiten der Schüler beitrage. Die Umsetzung in den bestehenden Bildungseinrichtungen stößt jedoch auf zahlreiche Hindernisse, die es unmöglich machen, das Ziel einer umfassenden Bildung vollständig zu verwirklichen.

Die meisten allgemeinen Schulen, insbesondere in ländlichen und benachteiligten Gebieten, verfügen nicht über die üblichen, funktionalen Unterrichtsräume für Kunst. Der Mangel an Einrichtungen führt zu einem rein formalen Unterricht, der die Wirksamkeit von Praxis und Erfahrung – den Kernelementen der Kunst – nicht fördert.

Auch die personellen Ressourcen für dieses Fach sind begrenzt. Die meisten Schulen verfügen nicht über spezialisierte Lehrkräfte für Bildende Kunst oder Musik. Die Anstellung von Vertragslehrkräften ist sehr kostspielig, und das aktuelle Budget lässt eine solche Bezahlung nicht zu. Diese Situation macht die Umsetzung des Programms nur zu einer vorübergehenden oder umfassenden Lösung, was die Qualität des Unterrichts mindert.

Darüber hinaus unterschätzen viele Eltern und Schüler Kunst immer noch und denken, es sei ein Nebenfach, das nur begabten Schülern vorbehalten sei. Dies führt dazu, dass den Schülern die Lernmotivation und den Lehrern die Unterrichtsmotivation fehlt.

Bedarfsnormen und spezifischer Bewertungsmechanismus

In diesem Zusammenhang ist die Mobilisierung von Künstlern und Sportlern zur Teilnahme am Kunst- und Sportunterricht eine geeignete Lösung. Das Problem besteht darin, wie man dies effektiv umsetzt.

Herr Ho Ngoc Khai, Chefredakteur von Music Textbooks (Creative Horizons) und Leiter der Abteilung für Kunst und Sport an der Fakultät für Grundschulbildung der Pädagogischen Universität Ho Chi Minh City, sagte, die Stellungnahme von Generalsekretär To Lam eröffne eine neue Perspektive für die Kunsterziehung von Kindern, da sie darauf abziele, neben den Lehrern auch andere Ressourcen zu nutzen. Schulen könnten berufstätige oder pensionierte Künstler einladen, sich an der Kunsterziehung an allgemeinen Schulen zu beteiligen. Dadurch könnten nicht nur qualifizierte Personen in die Bildung einbezogen werden, sondern auch talentierte Schüler entdeckt und ausgebildet werden.

Allerdings sind laut Herrn Khai Standards und Mechanismen zur Bewertung der Qualität dieser Ressourcen erforderlich, um die Qualität und das Ansehen des Kunstunterrichts an weiterführenden Schulen oder bei gemeinschaftlichen und sozialen Aktivitäten sicherzustellen.

„Künstler und Sportler müssen ausgebildet sein, über klare Qualifikationen und Abschlüsse verfügen und benötigen Erfahrung und Lehrmethoden für die Fächer, die sie belegen. Sie müssen über einen guten persönlichen Hintergrund verfügen, um spätere negative Auswirkungen zu vermeiden, insbesondere im Kontext der heutigen Entwicklung der sozialen Medien“, sagte Herr Ho Ngoc Khai.

Laut Herrn Khai sollten Künstler bevorzugt werden, die an Berufsschulen ausgebildet wurden und sich dort befinden. Junge Künstler benötigen Zertifikate über pädagogische Fähigkeiten von pädagogischen Universitäten. (Fortsetzung)

Konkrete und umsetzbare Lösungen

Meister Nguyen Dinh Tinh, stellvertretender Leiter der Grundlagenabteilung des Zentralen Pädagogischen Kollegs in Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass zur effektiven Umsetzung der Idee, Sänger, Künstler und Sportler zum Unterrichten an Schulen einzuladen, konkrete und praktikable Lösungen erforderlich seien.

Zunächst ist es notwendig, einen flexiblen Kooperationsmechanismus aufzubauen. Die Schulen müssen sich mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung abstimmen, um einen Mechanismus für den Abschluss von Kurz- oder Langzeitverträgen mit Sängern, Künstlern, Sportlern usw. zu etablieren. Als nächstes folgt die Auswahl geeigneter Experten. Künstler und Sportler mit pädagogischen Fähigkeiten oder Unterrichtserfahrung müssen gesucht und eingeladen werden. Es ist notwendig, die Organisation von Schulungen für pädagogische Zertifikate und Zertifikate für Berufsbezeichnungen von Lehrern zu verstärken, die dem Fachwissen und dem Ausbildungsniveau der Künstler und Sportler in den Bereichen Unterrichtsmethoden und Klassenführung entsprechen, um ihnen die Fähigkeiten zu vermitteln, den von ihnen betreuten Schülern Wissen effektiv und angemessen zu vermitteln.

Um Reisekosten zu senken und Einladungen zu Vorträgen zu erleichtern, sollten lokale Künstler, Sänger oder Sportler bevorzugt werden.

Eine Integration in den Lehrplan ist erforderlich. Dauer und Inhalt von Fächern wie Musik, Sport und Bildende Kunst müssen angepasst werden, um die Teilnahme eingeladener Künstler und Sportler zu ermöglichen.

Herr Huynh Hoang Cu, Leiter der Fakultät für Geisteswissenschaften an der Van Hien Universität, sagte außerdem, dass für eine effektive Umsetzung den Schulen das Recht eingeräumt werden müsse, flexibel kurzfristige Verträge mit Künstlern und Sportlern als Kooperationspartner abzuschließen. Gleichzeitig sei eine Abstimmung mit lokalen Kunst- und Sportzentren notwendig, um altersgerechte Programme zu entwickeln.

Quelle: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm