Grundschülern wird gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 eine verstärkte Interaktion während des Unterrichts ermöglicht – Foto: VINH HA
Schüler nicht „in der falschen Klasse sitzen“ zu lassen und eine den Anforderungen des allgemeinbildenden Lehrplans 2018 entsprechende Bildungsqualität sicherzustellen, ist eine der zentralen Aufgaben des neuen Schuljahres 2024–2025 auf der Primarstufe, das gerade vom Ministerium für Bildung und Ausbildung herausgegeben wurde.
Sicherstellung von Unterrichtszeiten, Einrichtungen und Lehrern
Um die Qualität der Ausbildung zu gewährleisten, verlangt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von den Gemeinden, dass sie dafür sorgen, dass jede Grundschulklasse über ein Klassenzimmer mit ausreichender Mindestlehrausstattung verfügt.
Die Schulen gewährleisten ein Verhältnis von 1,5 Lehrern pro Klasse und verfügen für alle Fächer und pädagogischen Aktivitäten über genügend Lehrer, um zwei Unterrichtsstunden pro Tag zu unterrichten.
Bei Schulen mit 2 Unterrichtseinheiten pro Tag gibt es pro Tag nicht mehr als 7 Unterrichtseinheiten, jede Unterrichtseinheit dauert 35 Minuten und jede Woche gibt es mindestens 9 Unterrichtseinheiten pro Woche.
Die Schulen wählen die Organisationsform proaktiv und weisen den Wahlfächern eine angemessene Zeit zu.
Für Internate verlangt das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass die Schulen mit den Eltern das Prinzip der Freiwilligkeit vereinbaren. Bei der Organisation der Mahlzeiten für Internatsschüler müssen Hygiene, Lebensmittelsicherheit, Ernährung und Gesundheit der Schüler gewährleistet sein.
Hinweise zum Fremdsprachen- und Informatikunterricht im neuen Schuljahr
Schulen, die in den Jahrgangsstufen 1 und 2 Wahlfremdsprachen unterrichten, müssen die Kontinuität mit den Pflichtfremdsprachen ab Jahrgangsstufe 3 sicherstellen. Die Dauer des Wahlfremdsprachenunterrichts muss angemessen sein und darf die Schüler nicht überfordern.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ermutigt Schulen, freiwillig Fremdsprachen in Mathematik, Naturwissenschaften und anderen Fächern zu lehren und zu lernen. Gleichzeitig soll die praktische Anwendung von Fremdsprachen durch Bildungsaktivitäten gefördert werden.
Im Fach Informatik organisieren die Schulen den Pflichtunterricht für alle Schüler ab der 3. Klasse gemäß den Vorgaben des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Gleichzeitig erhöhen die Schulen je nach den Bedingungen Dauer und Inhalt der einzelnen Themen des Wissenstransfers, damit die Schüler recherchieren, erforschen und ihre Computerkenntnisse erweitern können.
Je nach den Bedingungen der Lehrkräfte implementieren die Schulen flexibel Lösungen zur Verbesserung des Informationstechnologieunterrichts und der digitalen Bürgerkompetenz für Schüler der ersten und zweiten Klasse. So werden frühzeitig die notwendigen Fähigkeiten vermittelt, die den Schülern in der dritten, vierten und fünften Klasse einen leichteren Zugang zu Informationstechnologien ermöglichen. Die Gemeinden setzen weiterhin MINT-Unterricht um, um Qualität und praktische Wirksamkeit sicherzustellen.
Prüfen, bewerten, nicht wahllos loben
Bei der Prüfung und Bewertung von Schülern müssen die Methoden und Formen der Bewertung von Fächern und Bildungsaktivitäten Ehrlichkeit, Objektivität, Fairness und eine genaue Bewertung der Lern- und Ausbildungsergebnisse der Schüler gewährleisten. Die Umsetzung von Belohnungen muss substanziell und den Vorschriften entsprechend erfolgen und darf nicht zu weitläufigen, frustrierenden Maßnahmen bei den Eltern führen.
Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung ermutigt Gemeinden mit entsprechenden Voraussetzungen, integrierte Bildungsprogramme umzusetzen und dabei fortschrittliche und moderne Bildungsmodelle anzuwenden, um den vielfältigen Bedürfnissen der Lernenden gerecht zu werden.
Die Ministerien für Bildung und Ausbildung müssen jedoch die Bedingungen überprüfen, um die Umsetzung von Bildungsverbindungen und integrierten Bildungsprogrammen gemäß den Vorschriften sicherzustellen. Es muss vermieden werden, dass Bildungseinrichtungen Verbindungen mit ausländischen Organisationen eingehen, die die Bedingungen nicht erfüllen.
Es ist notwendig, die Inspektion und Verwaltung privater Grundschuleinrichtungen, Bildungseinrichtungen mit ausländischen Elementen, integrierten Bildungsprogrammen und ausländischen Bildungsprogrammen zu verstärken, um die obligatorischen Bildungsinhalte für vietnamesische Schüler an diesen Einrichtungen umzusetzen.
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Quelle: https://tuoitre.vn/nam-hoc-moi-khong-de-hoc-sinh-tieu-hoc-ngoi-nham-lop-20240802163906064.htm
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