Bildungssektor startet Innovationswettbewerb zur digitalen Transformation

Der Trend ist unumkehrbar.

Am 7. August veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz zum Start der Initiativen „Das ganze Land konkurriert um Innovation und digitale Transformation“ und „Digitale Bildung für alle“ im Bildungssektor. Die Konferenz wurde von der Hauptbrücke des Ministeriums für Bildung und Ausbildung mit 600 Brücken der Abteilungen für Bildung und Ausbildung, Hochschulen, Berufsbildung und Allgemeinbildung im ganzen Land verbunden.

Bei der Einführung der Emulationsbewegung erklärte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Van Phuc: „Die digitale Transformation ist keine Option mehr, sondern eine unvermeidliche Notwendigkeit, ein unumkehrbarer Trend, der die Wettbewerbsfähigkeit und nachhaltige Entwicklung des Landes bestimmt.“

Insbesondere im Bildungsbereich eröffnet die digitale Transformation beispiellose Möglichkeiten, die Qualität des Lehrens und Lernens zu verbessern, Bildungsmethoden zu erneuern, Lernwege zu personalisieren und den Zugang zu Wissen für alle Menschen zu erweitern.

In jüngster Zeit hat der Bildungs- und Ausbildungssektor diese wichtige Aufgabe umgesetzt und einige herausragende Ergebnisse erzielt, beispielsweise: Aufbau und Nutzung der Datenbank des gesamten Sektors; darauf aufbauend Bereitstellung von Anwendungsplattformen für die staatliche Verwaltung, Schulverwaltung, Lehre, Tests, gemeinsame Online-Bewertung, gemeinsames Lager für digitale Lernmaterialien, Bereitstellung öffentlicher Online-Dienste, bargeldlose Zahlungen und Entwicklung digitaler Kapazitäten im gesamten Sektor.

Laut Vizeminister Nguyen Van Phuc gibt es im Bildungs- und Ausbildungssektor jedoch noch immer Schwierigkeiten, die in der kommenden Zeit gelöst werden müssen, um die gesetzten Ziele erfolgreich zu erreichen. Dazu gehören beispielsweise: Es mangelt noch immer an Netzwerkinfrastruktur und Internetübertragungsgeräten; die Mobilisierung von Ressourcen für die digitale Transformation ist noch immer begrenzt; die digitale Kapazität ist ungleichmäßig verteilt; die sektorweite Datenbank muss kontinuierlich aktualisiert werden …

Um die Nachahmungsbewegung möglichst effektiv zu gestalten, forderte der stellvertretende Minister Nguyen Van Phuc die Parteikomitees und lokalen Behörden auf allen Ebenen auf, weiterhin aufmerksam zu bleiben, die Bewegung genau zu leiten und alle günstigen Bedingungen hinsichtlich Mechanismen, Richtlinien und Ressourcen zu schaffen, damit sie weitreichend und effektiv eingesetzt werden kann.

Die Abteilungen für allgemeine und berufliche Bildung sowie die Bildungseinrichtungen entwickeln proaktiv spezifische Aktionspläne und Programme, die den praktischen Bedingungen der Einheit und des Ortes entsprechen und den Geist der Innovation, der Kreativität, des Mutes zum Denken, des Mutes zum Handeln und des Mutes, Verantwortung zu übernehmen, fördern.

Jeder Mitarbeiter und jede Lehrkraft ist ein Pionier im Erlernen und Anwenden digitaler Technologien in Beruf und Lehre; gleichzeitig sind sie aktiv an der Verbreitung digitaler Kenntnisse und Fähigkeiten in der Gemeinschaft beteiligt.

Jeder Schüler erlernt und übt proaktiv digitale Fähigkeiten, wird zu einem vorbildlichen, verantwortungsbewussten digitalen Bürger, beteiligt sich aktiv an ehrenamtlichen Aktivitäten und vermittelt Verwandten und der Gemeinschaft digitale Fähigkeiten.

Motivation für Innovationen verbreiten

Auf der Konferenz tauschten Vertreter der Ministerien für allgemeine und berufliche Bildung, der Universitäten, der Berufsbildungseinrichtungen und der allgemeinbildenden Einrichtungen Erfahrungen, Initiativen und praktische Lösungen aus und brachten ihre Entschlossenheit zum Ausdruck, die Motivation für Innovation und digitale Transformation an alle Lehrer, Schüler und Bürger weiterzugeben.

Dr. Pham Huy Hoang, Direktor des Zentrums für Technologie und digitale Transformationslösungen im Bildungswesen an der Fakultät für Informationstechnologie und Kommunikation der Hanoi University of Science and Technology, erklärte: „Derzeit verlagern sich soziale Aktivitäten wie etwa Online-öffentliche Dienste, Handel und Bankgeschäfte schrittweise in den digitalen Raum.“

Daher müssen die Menschen im digitalen Raum proaktiv sein. Die Gesellschaft benötigt Humanressourcen, um den digitalen Raum zu entwickeln und zu nutzen. Digitale Kompetenz wird eingeführt, um Wissen in der Gemeinschaft zu verbreiten und Menschen im digitalen Raum zu unterstützen.

Frau Truong Hai Thanh, stellvertretende Direktorin des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass im digitalen Zeitalter, das sich mit außergewöhnlicher Geschwindigkeit entwickelt, Daten, Vernetzung und Technologie zur Grundlage des sozioökonomischen Lebens geworden seien. Jeder Schüler sei nicht nur ein Lernender, sondern ein echter digitaler Bürger – ein Subjekt, das mit allen Rechten, Pflichten und Verantwortlichkeiten direkt an der Online-Umgebung teilnehme, interagiere und Einfluss darauf habe.

Angesichts dieses dringenden Bedarfs hat das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt klar erkannt, dass die Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen an Schüler, insbesondere ab der Grundschule, nicht nur eine unmittelbare und notwendige Aufgabe ist, sondern auch eine langfristige strategische Ausrichtung darstellt.

Die Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen darf nicht bei der integrierten Unterstützung enden, sondern muss als zentrale Grundlage moderner Bildung anerkannt werden. Sie muss systematisch, flexibel und interoperabel umgesetzt werden, parallel zur Entwicklung von Lernfähigkeit, Lebenskompetenzen und bürgerschaftlichen Qualitäten, um eine Generation proaktiver, mutiger, humaner und sicherer Schüler in der digitalen Welt heranzubilden.

Dr. Pham Xuan Khanh hielt auf der Konferenz eine Rede.

Dr. Pham Xuan Khanh, Rektor des Hanoi College of Technology, sagte: „In den letzten Jahren hat die Schule viele Aktivitäten zur digitalen Transformation und zur Verwaltungsreform in Management und Betrieb organisiert, beispielsweise: Organisation von Seminaren zur digitalen Transformation, Wissenschaft und Technologie sowie Innovation.“

Gleichzeitig werden Lehrer geschult und weitergebildet, um ihre Englischkenntnisse, ihre Kenntnisse in den Bereichen digitale Transformation, KI, GPT-Chat, Virtual Reality und Augmented Reality zu verbessern. Dadurch verbessert sich die Arbeitsfähigkeit von Mitarbeitern und Lehrern ständig, und 100 % der Mitarbeiter und Lehrer können KI und GPT-Chat in ihrer Arbeit nutzen.

Die Schule hat auch aktiv auf die Bewegung zur digitalen Kompetenz reagiert, beispielsweise durch: Ausbildung von Dozenten und Experten; Unterstützung des Aufbaus digitaler Kompetenzen für Bezirks- und Gemeindebeamte; Unterstützung des Aufbaus digitaler Kompetenzen für Oberschullehrer; Koordination mit Abteilungen und Zweigstellen bei der Organisation von Schulungskursen; Organisation von Propaganda, Anleitung und Schulungen zur digitalen Kompetenz für Schüler.

Frau Hoang Thu Ha, Rektorin der Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted (Hanoi), sagte: „Die digitale Transformation im Bildungswesen ist nicht nur ein unvermeidlicher Trend, sondern auch eine wichtige treibende Kraft für grundlegende und umfassende Innovationen bei Lehr- und Lernaktivitäten, der Schulverwaltung und der Stärkung der Verbindungen zwischen Lehrern, Schülern und Eltern.“

Der Einsatz digitaler Technologien im Bildungsbereich trägt dazu bei, die Unterrichtsqualität zu verbessern, die digitalen Kompetenzen der Lernenden zu stärken und die Verwaltungs- und Betriebsprozesse in Schulen zu optimieren. Die digitale Transformation im Bildungssektor gilt zudem als eine der wichtigsten Säulen der nationalen Strategie zur digitalen Transformation.

Die Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted setzt den Plan des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Umsetzung der Emulationsbewegung „Das ganze Land konkurriert in Innovation und digitaler Transformation“ und „Digitale Bildung für alle“ um und ist sich dabei stets ihrer Vorreiterrolle in Bezug auf Innovation, Kreativität und Anwendung digitaler Technologien in Lehre und Management bewusst.

„Wir sind uns bewusst, dass die digitale Transformation nicht nur die Anwendung digitaler Werkzeuge ist, sondern auch eine Revolution im Denken sowie in den Lehr- und Lernmethoden darstellt. Ihr Ziel ist es, die Qualität der Bildung zu verbessern und eine Generation von Schülern heranzuziehen, die die Fähigkeit besitzen, die Zukunft zu meistern“, sagte Frau Ha.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung empfiehlt Gemeinden und Schulen, die Nachahmungsbewegungen „Das ganze Land konkurriert um Innovation und digitale Transformation“ und „Digitale Volksbildung“ proaktiv zu organisieren, einzusetzen, darauf zu reagieren und sie an jede Schule, jeden Lehrer, jeden Lernenden und jeden Mitarbeiter in der Branche weiterzugeben.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nganh-giao-duc-phat-dong-thi-dua-doi-moi-sang-tao-trong-chuyen-doi-so-post743130.html