Viele 10er, erwarteter Zulassungspunktzahlbereich wird steigen

Oben ist der Kommentar von GS. Dr. Nguyen Dinh Duc, Vorsitzender des Rates der Technischen Universität der Vietnam National University, Hanoi, direkt nach der Bekanntgabe der Prüfungsergebnisse.

Anhand der Prüfungsergebnisse lässt sich laut Professor Duc erkennen, dass sowohl die Prüfungsmatrix als auch der grundlegende Schwierigkeitsgrad stabil geblieben sind und sich in allen Fächern sehr positive Veränderungen ergeben haben.

Kandidaten bei der Abiturprüfung 2024 (Foto: Manh Quan).

Dies spiegelt sich darin wider, dass sich der Notendurchschnitt unter 5 in allen Fächern deutlich verbessert hat. Auch Fächer wie Mathematik, Geschichte und Physik sind Fächer, in denen die Schüler oft relativ weit unterdurchschnittliche Noten erzielen.

Bei der Punkteverteilung von Fächern wie Mathematik, Physik, insbesondere Chemie und Geographie ist die Anzahl der 10 Punkte höher als in den Vorjahren, daher wird prognostiziert, dass sich die Punkteverteilung der Kombination A00, A01, B00, C00, D01 erhöhen wird.

„Bei der Auswertung der Verteilung der Prüfungsergebnisse sehen wir immer noch, dass die Sozialwissenschaften , zum Beispiel Literatur und Geographie, einen hohen Anteil hervorragender Ergebnisse und einen niedrigen Anteil unterdurchschnittlicher Ergebnisse aufweisen. In den Naturwissenschaften wie Mathematik und Physik hingegen hat sich zwar der Anteil hervorragender Ergebnisse verbessert, der Anteil unterdurchschnittlicher Ergebnisse ist jedoch immer noch höher als in anderen Fächern.“

Daher muss die Arbeit im Rahmen der Orientierungs- und Studienaufnahmeprüfungen in der naturwissenschaftlichen Gruppe stärker beachtet und fokussiert werden.

Vergleichstabelle der Durchschnitts- und Mediannoten der Fächer im Abitur 2023 und 2024 (Foto: Ministerium für Bildung und Ausbildung ).

In seinem Kommentar zur Verteilung der Prüfungsergebnisse in diesem Jahr sagte Prof. Dr. Pham Hong Quang, Vorsitzender des Universitätsrats der Thai Nguyen University, dass es eine gewisse Konvergenz gebe, was zeige, dass die High-School-Ausbildung wertgeschätzt worden sei und es keine großen Abweichungen gebe.

„Ich freue mich, dass sich die Ergebnisse der Punkteverteilung in allen Fächern von abgelegenen bis zu entwickelten Gebieten in der Allgemeinbildung ähneln. Die Unterschiede sind nicht groß und nicht signifikant. Ein solches Verteilungsdiagramm beweist, dass die Unterrichtsorganisation, die Fragenerstellung und die Datenanalyse den Anforderungen entsprochen haben“, sagte Professor Quang.

Laut diesem Experten muss im Lehr- und Lernprozess im Rahmen des allgemeinbildenden Studiengangs 2018, der nun umgesetzt wird und dessen Kriterien für die Bewertung der Studierenden im nächsten Jahr gelten, besonderes Augenmerk auf die Vermittlung von Grundkenntnissen, die Ausgewogenheit zwischen den Fächern sowie auf die Kombination, Interdisziplinarität und Integration gelegt werden.

Daher werden sich die Fragen bei der Beurteilung der Schüler in der Prüfung des nächsten Jahres auch auf diese Inhalte konzentrieren. Sie sollen die allgemeinen akademischen Fähigkeiten des Lernenden beurteilen und ihm dann helfen, die Denkweise und Methoden zu entwickeln, um später im Leben praktische Probleme mit Sicherheit lösen zu können.

Laut außerordentlichem Professor. Dr. Nguyen Duc Son, Rektor der Hanoi National University of Education, hat durch Untersuchungen zur Punkteverteilung gezeigt, dass die Punkteverteilung in diesem Jahr grundsätzlich recht gut ist. Dies zeigt, dass die Prüfungsergebnisse im Vergleich zu früheren Prüfungen recht stabil sind und die Ergebnisse die Qualität des Unterrichts in der Allgemeinbildung widerspiegeln.

Insbesondere die Punkteverteilung in manchen Fächern ist sehr gut, wie zum Beispiel in Geschichte. Darüber hinaus begannen sich auch bei der Punkteverteilung in Englisch positivere Veränderungen im Vergleich zur Punkteverteilung der Vorjahre abzuzeichnen.

Die Fachnoten werden entsprechend differenziert (Foto: Ministerium für Bildung und Ausbildung).

Eines der Ziele des Abiturs besteht darin, eine gewisse Differenzierung zu erreichen, damit die Hochschulen ihre Zulassungen auf Basis der Ergebnisse vornehmen können. Meiner Meinung nach ist dieses Ziel zunächst einmal erreicht. Aufgrund der vielen Punktespannen und der Differenzierung der Ergebnisse zwischen den Fächern ist es für die Universitäten durchaus möglich, ihre Zulassungen auf Zulassungskombinationen zu stützen.

Was die Prüfungsvorbereitung in diesem Jahr angeht, denke ich, dass sie relativ gut durchgeführt wurde und wir nach und nach auf neue Technologien zur Prüfungsvorbereitung zugreifen konnten. Ich hoffe jedoch weiterhin, dass die Prüfungen in den folgenden Prüfungen einheitlicher ausfallen werden und es keine großen Unterschiede zwischen den Noten der einzelnen Fächer gibt. Dadurch wird eine gemeinsame Grundlage für eine einfache Beurteilung der Lehr- und Lernqualität geschaffen.

Zuvor hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung unmittelbar nach der Veröffentlichung der Prüfungsergebnisse auch die Punkteverteilung für die einzelnen Fächer bekannt gegeben.

Dementsprechend bleibt die Punkteverteilung der Abiturfächer im Jahr 2024 stabil und ähnelt der Punkteverteilung im Jahr 2023 und den Vorjahren. Die durchschnittlichen und mittleren Ergebnisse der Prüfungsfächer bleiben bundesweit stabil und ähnlich wie im Jahr 2023, wie aus der folgenden statistischen Tabelle hervorgeht:

Die Noten aller Fächer werden entsprechend differenziert, um eine stabile Einschreibung wie im letzten Jahr zu gewährleisten; Auch die traditionellen Zulassungskombinationen sind im Vergleich zu den Vorjahren relativ stabil.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-diem-10-du-bao-pho-diem-xet-tuyen-se-tang-20240716155212835.htm