Fehler, die Sie in der Literatur leicht „ungerechtfertigt“ Punkte kosten können
Was Literatur betrifft, wies Frau Pham Thi Hoang Lan, Lehrerin an der Dich Vong Hau Secondary School ( Hanoi ), auf einige häufige Fehler hin, die Schüler beim Üben und bei Prüfungen machen.
Zum Leseverständnis: Schüler überfliegen die Fragen oft, überspringen Schlüsselwörter, vergessen, Schlüsselwörter zu unterstreichen und identifizieren die Anforderungen der Frage falsch. Beispielsweise lautet die Frage: „Identifizieren Sie die wichtigste Ausdrucksweise (PTBĐ) des Textes.“ Wenn Schüler nicht sorgfältig lesen, können sie verwirrt werden und alle PTBĐs im Text auflisten.
Was den schriftlichen Teil betrifft: Satz 1 (literarisch-argumentativer Absatz), können Schüler beim Verfassen von Absätzen Fehler machen, weil sie die Absatzschreibfähigkeiten nicht gut beherrschen oder instinktiv schreiben, die Aufsatzarten nicht unterscheiden können und schreiben, was ihnen in den Sinn kommt.
In Frage 2 verwechseln die Schüler immer noch verschiedene Arten der sozialen Argumentation, es fehlt ihnen an praktischen Kenntnissen beim Schreiben und sie verfügen nur über begrenzte Beweise.
Mit der Prüfungsstruktur des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ist es für Schüler am wichtigsten, ihr Wissen zu festigen und ihre Fähigkeiten zu üben, um die Prüfung erfolgreich zu bestehen. Wenn sie über gute Fähigkeiten verfügen, können sie Fragen und Anforderungen mit völlig neuen Materialien lösen.
Um häufige Fehler im Abschnitt zum Leseverständnis zu vermeiden, müssen die Schüler laut Frau Lan die Fragen sorgfältig lesen und die Schlüsselwörter in den Fragen unterstreichen, um die richtigen Anforderungen zu erkennen. Die Schüler sollten das Beantworten unterschiedlicher Arten von Fragen (Leseverständnisfragen zu Gedichten, Geschichten usw.) üben, um nicht vom Thema abzuweichen oder Ideen zu übersehen.
Beispiel: Bei der Frage, wie man in einem Gedicht doppelte Wörter erkennt und die Funktion dieser doppelten Wörter angibt, müssen die Schüler nicht nur doppelte Wörter erkennen, sondern auch die allgemeinen Funktionen, die evokativen Funktionen, die emotionalen Funktionen usw. dieser doppelten Wörter angeben.
Im Abschnitt „Schreiben“: Bei literarischen Aufsätzen über Gedichte und Absätze müssen die Schüler wissen, wie sie ihre Gefühle zu einem Gedicht/Absatz ausdrücken; einem Absatz über Gefühle zu einer Figur oder einem Bild.
Für sozial argumentative Aufsätze müssen Sie die Gliederung der jeweiligen Aufsatzart verstehen und etwas über das Leben lernen, indem Sie Nachrichten und aktuelle Ereignisse sehen/hören, Bücher und Zeitungen lesen usw., um ein Verständnis für die Realität zu entwickeln.
Sie müssen die Struktur verstehen und den neuen Typ des Englischtests ausprobieren
In Bezug auf Englisch wies Frau Bui Ngoc Ha, Englischlehrerin an der Thai Thinh Secondary School (Hanoi), auf einige Dinge hin, die während des Überprüfungsprozesses zu beachten sind.
Zunächst müssen sich die Schüler sorgfältig mit der Prüfungsstruktur auseinandersetzen und sich mit den neuen Fragetypen vertraut machen. Schüler können die Leistungs- und Denkniveautabelle der Beispielprüfung für die Zulassung zur 10. Klasse des Gymnasiums gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu Rate ziehen und die Englischprüfung ausprobieren, um die Struktur (einschließlich Fragenanzahl, Fragentypen und Zeitaufwand) zu verstehen.
Die Schüler sollten alle erlernten Grammatikinhalte wie Zeitformen, zusammengesetzte Sätze, komplexe Sätze, Konditionalsätze und Wunschsätze wiederholen. Den Wortschatz können sie themenbezogen lernen. Sie sollten wortbezogene Aspekte wie Wortarten (Substantive, Verben, Adjektive, Adverbien), vietnamesische Bedeutungen, Aussprache (sehr nützlich bei Aussprache- und Betonungsübungen), Wortstruktur, Synonyme, Antonyme und wortverwandte Strukturen lernen. Gutes Vokabellernen spielt eine wichtige Rolle für das erfolgreiche Bestehen des Englischtests.
Darüber hinaus ist es wichtig, sich auf das Üben des Leseverständnisses und der Schreibfähigkeiten zu konzentrieren. Schüler müssen das Lesen auf Hauptideen und Details üben, einen Präsentationsabschnitt schreiben oder beim Erzählen einer Geschichte auf die grammatikalischen und semantischen Zusammenhänge im Text achten.
Auch Prüfungskompetenzen müssen geübt werden: Machen Sie regelmäßig Übungstests mit Zeitlimit, um sich an den Zeitdruck zu gewöhnen und Ihre Prüfungsgeschwindigkeit zu verbessern. Nach jedem Übungstest sollten Sie Ihre Ergebnisse selbst bewerten, Stärken und Schwächen identifizieren und Ihre Prüfungsmethode anpassen.
Laut Frau Bui Ngoc Ha erfordert die Vorbereitung auf das neue Prüfungsformat eine schnelle Aktualisierung und Anpassung. Mit einem wissenschaftlich fundierten Lernplan und Entschlossenheit können Schüler der 9. Klasse in der bevorstehenden Englischprüfung der 10. Klasse durchaus gute Ergebnisse erzielen.
Ein Vertreter des Bildungsministeriums von Hanoi erklärte, dass die Schulen weiterhin synchrone Lösungen für die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 umsetzen, um die Qualität zu gewährleisten. Die Schulen priorisieren geeignete Aufgaben für die Abschlusslehrer, um den Schülern so viel Zeit wie möglich bei der Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse und die Abiturprüfung zu geben.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Hanoi empfiehlt den Schulen, die Niveaus der Schüler zu überprüfen und zu klassifizieren, Pläne für die Organisation von Wiederholungsprüfungen und Schulungen zu entwickeln und Bedingungen für das Lernen in Gruppen zu schaffen. Gute und hervorragende Schüler sollten Schüler unterstützen, die Lernschwierigkeiten haben, um grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten zu ergänzen.
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