Bemerkenswerte Änderungen

Insbesondere die von den Hochschulen selbst organisierten Kompetenzfeststellungsprüfungen weisen entsprechende Anpassungen auf.

Anpassung der Prüfungsstruktur und der Prüfungsfächer

Die seit 2018 stattfindende Kompetenzbewertungsprüfung der Ho-Chi-Minh-Stadt-Nationaluniversität hat mehr als 100.000 Kandidaten von 1.815 Gymnasien zur Teilnahme angezogen, und fast 100 Bildungseinrichtungen nutzen sie für die Einschreibung. In Vorbereitung auf 2025 hat die Ho-Chi-Minh-Stadt-Nationaluniversität die Ausrichtung der Prüfung mit wichtigen neuen Punkten bekannt gegeben.

Dr. Quach Hoai Nam, stellvertretender Rektor der Nha Trang University, ist besorgt über die Situation, in der sich die Kandidaten bei der Kompetenzfeststellungsprüfung ausschließlich auf die Auswahl sozialer Themen konzentrieren.

Laut Dr. Nguyen Quoc Chinh, Direktor des Zentrums für Prüfungs- und Trainingsqualitätsbewertung (Ho Chi Minh City National University), wird die von dieser Universität organisierte Kompetenzbewertungsprüfung ab 2025 weiterhin in einer stabilen Entwicklungsrichtung durchgeführt, basierend auf den Grundlagen der vorherigen Phase. Konkret wird die Prüfung weiterhin in Form von objektiven Multiple-Choice-Tests auf Papier durchgeführt und gleichzeitig an vielen Standorten organisiert, um optimale Teilnahmebedingungen für die Kandidaten zu schaffen. Gleichzeitig wird die Prüfungsstruktur an die Änderungen des General Education Program 2018 angepasst.

Die Anpassung gegenüber dem bisherigen Test konzentriert sich auf den Problemlösungsteil. Kandidaten haben die Möglichkeit, während des Tests drei von sechs Aufgabengruppen zu bearbeiten, anstatt wie bisher alle Fragen dieses Teils bearbeiten zu müssen.

Dr. NGUYEN QUOC CHINH , Direktor des Zentrums für Tests und Qualitätsbewertung von Schulungen (Ho-Chi-Minh-Stadt-Nationaluniversität)

In den letzten Jahren ist der Kompetenztest in drei Teile gegliedert. Teil 1 verwendet Sprache (400 Punkte, darunter 40 Fragen) und bewertet literarisches Wissen, Wortschatzgebrauch, Leseverständnis und die Analyse vietnamesischer und englischer Texte; Teil 2 hat eine Höchstpunktzahl von 300 und umfasst 10 allgemeine Mathematikfragen, 10 Fragen zum logischen Denken in Form von Schlussfolgerungen und der Bestimmung logischer Regeln sowie 10 Fragen zur Datenanalyse mit einer vorgegebenen Datentabelle; der Problemlösungsteil hat maximal 500 Punkte und umfasst Fragen zu natur- und sozialwissenschaftlichem Wissen. Zu jedem Bereich der Chemie, Physik, Biologie, Geographie und Geschichte gibt es 10 Fragen. Bei einer Höchstpunktzahl von 1.200 müssen die Kandidaten alle 120 Multiple-Choice-Fragen innerhalb von 150 Minuten lösen.

Der Entwurf der Struktur des Kompetenzfeststellungstests ab 2025 sieht zwar weiterhin drei Teile vor, doch Teil 3 wird sich mit dem Problem des Strukturwandels befassen. Die Kandidaten werden für Fragen aus drei von sechs Fächergruppen ausgewählt, darunter Physik, Chemie, Biologie, Geschichte, Geographie, Wirtschaftswissenschaften und Recht. Im Vergleich zur bisherigen Struktur des Kompetenzfeststellungstests wird die Struktur des Tests ab 2025 somit eine neue Gruppe von Fächern im Zusammenhang mit der Wirtschafts- und Rechtsbildung umfassen – neue Inhalte, die im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 erscheinen.

„Die Anpassung im Vergleich zur aktuellen Prüfung konzentriert sich auf den Problemlösungsteil. Die Kandidaten können während des Tests drei von sechs Problemgruppen auswählen, anstatt wie bisher alle Fragen dieses Teils bearbeiten zu müssen“, erklärte Dr. Chinh weiter.

Kandidaten, die 2023 an der Kompetenzbewertungsprüfung der Ho Chi Minh City National University teilnehmen

SOLLTEN DIE KANDIDATEN DIE WAHL IHRER FÄCHER ERLAUBT WERDEN?

Angesichts der Anweisung der Nationaluniversität Ho Chi Minh City, die Struktur der Kompetenzfeststellungsprüfung ab 2025 zu ändern, äußerten Vertreter einiger Schulen ihre Bedenken.

Auf einer Konferenz der Ho Chi Minh City National University am 24. November äußerte Dr. Quach Hoai Nam, stellvertretender Rektor der Nha Trang University, seine Bedenken hinsichtlich der Anweisung, dass die Kandidaten im Problemlösungsteil der Kompetenzbewertungsprüfung der Ho Chi Minh City National University Fächer auswählen dürfen. Der stellvertretende Rektor analysierte diese Bedenken im Hinblick auf den aktuellen Trend, dass Studierende ihre Fächer frei wählen und Prüfungen ablegen.

Herr Nam sagte: „Wir haben eine Highschool untersucht. Die Schule hat sieben Klassen, aber nur eine davon unterrichtet Physik. Es ist nicht sicher, ob in dieser Physikklasse Schüler Chemie oder Biologie wählen.“ Angesichts des Trends, dass sich Schüler in den letzten Jahren für Sozialwissenschaften entscheiden, sagte Herr Nam, dass es für Universitäten schwierig werden wird, in Studiengängen mit anspruchsvollerem Hintergrundwissen wie Ingenieurwesen und Technologie auszubilden. „Die Zahl der Studenten, die Naturwissenschaften studieren, sinkt, was für Hochschulen, die Studenten für Ingenieurwesen und Technologie rekrutieren wollen, eine Herausforderung darstellt“, befürchtete Herr Nam.

Zu diesem Thema erklärte Dr. Nguyen Quoc Chinh, Sinn der Prüfung sei es, die grundlegenden Fähigkeiten von Doktoranden während ihres Studiums an der Universität zu beurteilen. Zur Lösung des Problems werde das Expertenteam Lösungen in Betracht ziehen, um Doktoranden dabei zu helfen, sich stärker auf die Naturwissenschaften zu konzentrieren und ein angemessenes Verhältnis zwischen den Fächern zu schaffen, so Herr Chinh. „Die Ho Chi Minh City National University wird die Anzahl der Fragen für jedes Fach – von Mathematik über Englisch bis hin zu Physik – genauer bekannt geben. So können die Hochschulen die Ergebnisse der Doktorandenprüfungen proaktiv nutzen, um sie an die Besonderheiten der einzelnen Branchen und Hochschulen anzupassen. Beispielsweise kann die Nha Trang University bei der Einstellung von Doktoranden im Bereich Maschinenbautechnik je nach Umfang der einzelnen Bereiche den Koeffizienten mit der Mathematik- und Physikprüfung multiplizieren, um geeignete Studenten auszuwählen“, erklärte Dr. Chinh.

Die Pädagogische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert seit zwei Jahren eine spezielle Kompetenzbewertungsprüfung. Ende 2024 wird die Schule Beispielprüfungsfragen für die Prüfung 2025 bekannt geben.

Dr. Nguyen Duc Nghia, ehemaliger Vizepräsident der Nationaluniversität Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, das Ziel der Universitäten sei es, genügend und die richtige Studierendenschaft zu rekrutieren. „Der einfachste Weg, genügend Studierende zu rekrutieren, sind Abiturzeugnisse, aber die Ergebnisse von Abiturzeugnissen sind nicht zuverlässig. Wir verfügen über sehr umfassende Statistiken, die die Unzuverlässigkeit dieser Ergebnisse belegen“, sagte Dr. Nghia und fügte hinzu, dass sich die Universitäten auf zuverlässigere Ergebnisse wie das Abitur verlassen müssten. Doch bis 2025, im Rahmen des neuen Programms, so Herr Nghia, werden die Eignungsfeststellungsprüfungen der Universitäten noch wichtiger werden.

Ändern sich andere Einzelprüfungen?

Master Nguyen Ngoc Trung, stellvertretender Direktor der Ho Chi Minh City University of Education, sagte, dass sich die Ausrichtung der von der Schule ab 2025 organisierten Fachkompetenzprüfung eng an das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 anlehnen werde. Der Fragenkatalog werde übernommen und neu entwickelt und zur Vorauswahl vollständig an den Schülern getestet.

Laut Meister Trung wird die Prüfungseinführung prägnant und ohne Druck abgehalten und mehrmals im Jahr stattfinden, sodass die Schüler viele Gelegenheiten haben, die Prüfung abzulegen und ihre Fähigkeiten zu ermitteln. Die Schüler müssen sich nicht weiter vorbereiten, außer gut im Highschool-Programm zu lernen, ohne sich auf die Prüfung vorbereiten zu müssen. Die Schule plant, die Stabilität der Fächer weiterhin aufrechtzuerhalten und die Qualität der Prüfung entsprechend dem Trend zu verbessern, die Fähigkeit zur Anwendung bei der Lösung von Problemen im Leben zu bewerten. Die Schule wird die Beispielprüfung Ende 2024 bekannt geben.

Die Universität Saigon und die Banking University of Ho Chi Minh City führen gemeinsam computergestützte Aufnahmeprüfungen durch. Ausgehend vom Fragenkatalog des National Testing Center and Education Quality Assessment (Ministerium für Bildung und Ausbildung) werden beide Universitäten im Jahr 2023 Prüfungen in sieben eigenständigen Fächern durchführen: Mathematik, Englisch, Physik, Chemie, Biologie, Geschichte und Geographie. Die Prüfung wird in Form von objektiven Multiple-Choice-Tests für jedes eigenständige Fach abgelegt; Mathematik dauert 90 Minuten, die übrigen Fächer 60 Minuten.

Die Vietnam-Germany University führt seit vielen Jahren eigene Zulassungsprüfungen mit TestAs durch. Dr. Ha Thuc Vien, Vizepräsident der Vietnam-Germany University, erklärte, dies sei eine Form der Kompetenzfeststellung für internationale Studierende, die sich für ein Studium an einer Universität in Deutschland bewerben möchten. „Daher muss die TestAs-Prüfung der Universität im Jahr 2025 inhaltlich nicht angepasst werden. Für andere Zulassungsformen, wie z. B. die Verwendung von Abiturzeugnissen oder Abiturzeugnissen, hat die Universität jedoch begonnen, die Methode und die Fächer ab 2023 anzupassen. Diese Anpassung ist ein Schritt zur Vorbereitung auf das Jahr 2025, wenn der erste Jahrgang des General Education Program 2018 an der Universität zugelassen wird“, sagte Dr. Vien.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/ky-thi-danh-gia-nang-luc-nhung-thay-doi-dang-chu-y-185231126223548087.htm