Sprint zur Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse - Lang Son Zeitung und Radio- und Fernsehsender

Englisch-Wiederholungsstunde für Schüler der 9. Klasse, Le Quy Don Primary - Secondary School, Stadt Lang Son

Die praktische Umsetzung der Wiederholungsprüfung für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse in den Bezirken und Städten der gesamten Provinz im Schuljahr 2024–2025 zeigt, dass die Wirksamkeit nicht durch eine mechanische Verlängerung der Wiederholungszeit erreicht wird, sondern durch innovatives Denken und eine wissenschaftlich fundierte Organisation der Wiederholung, die den Fähigkeiten der Lernenden nahekommt. Der Wechsel vom „Viellernen“ zum „Richtigen und Genauen Lernen“ hat positive Veränderungen mit sich gebracht, die sich in einer deutlichen Verbesserung der Durchschnittsnoten in einigen Prüfungsfächern zeigen. Die gesamte Provinz verzeichnete eine Durchschnittspunktzahl von 6,23 für Literatur (ein Anstieg von 0,83 Punkten im Vergleich zu 2023) und 3,63 für Englisch (ein Anstieg von 0,46 Punkten). Insbesondere der Bezirk Loc Binh ist ein Lichtblick, da die Aufnahmequote für die 10. Klasse im Schuljahr 2024–2025 bei 90,5 % liegt, was einem Anstieg von 12,5 % gegenüber dem Vorjahr entspricht. Diese aussagekräftigen Zahlen spiegeln nicht nur die Bemühungen der Lehrer und Schüler wider, sondern bestätigen auch die Wirksamkeit der Organisation fokussierter, wichtiger Wiederholungssitzungen, die für jede Schülergruppe geeignet sind.

Auf dieser Grundlage und aufgrund der Änderungen in der Unterrichtsorganisation zum Ende des Schuljahres 2024–2025, insbesondere nach Inkrafttreten des Rundschreibens 29/2024/TT-BGDDT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vom 24. Dezember 2024 „Vorschriften für zusätzlichen Unterricht und Lernen“ ab Februar 2025, das öffentliche Schulen dazu verpflichtet, keine kostenpflichtigen Unterrichtseinheiten mehr pro Tag anzubieten. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat eine Richtlinie erlassen, die von den Schulen verlangt, Wiederholungspläne zu entwickeln, die den Fähigkeiten und tatsächlichen Bedingungen der Schüler entsprechen und sich eng an den innovativen Anforderungen der Prüfung orientieren. Der Fokus der Überprüfung hat sich von der Erhöhung der Periodenzahl auf die Steigerung der Effizienz verlagert: richtiger Inhalt, richtige Methode, richtige Zielgruppe.

Englischlehrerin der Le Quy Don Primary - Secondary School leitet Schüler der 9. Klasse beim Wiederholen an

Einer der bemerkenswerten neuen Punkte besteht darin, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung ab dem Schuljahr 2024–2025 eine Reihe von Wiederholungsdokumenten für die 9. Klasse zusammengestellt und veröffentlicht hat, die in der gesamten Provinz allgemein verwendet werden können. Der Dokumentensatz enthält zu jedem Fach Themen, ein System von Übungsfragen und klar differenzierte Übungen nach kognitiven Niveaus. Das Dokument unterstützt nicht nur Lehrer beim Erstellen von Wiederholungsinhalten, sondern hilft Schülern auch beim Selbststudium und bei der effektiven Wiederholung zu Hause.

Gleichzeitig fördern Schulen die Anwendung von Informationstechnologie, nutzen Software zur Überwachung des Lernfortschritts und analysieren die Lernergebnisse der Schüler mithilfe von Tools der künstlichen Intelligenz (KI). Hoang Van Thao, stellvertretender Leiter der Abteilung für Sekundarschulbildung im Bildungsministerium, sagte: „Das Ministerium hat die Verantwortlichen des Ministeriums angewiesen, die Schulen aufzufordern, Software einzusetzen, um Feedback von Schülern zu sammeln, ihren Lernfortschritt zu überwachen und anschließend für jeden Schüler einen individuellen Lernpfad zu entwickeln. Dieser basiert auf der Analyse ihrer Fähigkeiten und ihres Lernfortschritts mithilfe künstlicher Intelligenz. Dies ist im aktuellen Kontext der digitalen Transformation eine geeignete Vorgehensweise, um Schülern, insbesondere aus benachteiligten Gebieten, angemessene Unterstützung zu bieten.“

Tatsächlich haben viele Schulen proaktiv flexible Überprüfungsmodelle implementiert, die auf die Merkmale der Schüler und die verfügbaren Ressourcen abgestimmt sind. An der Mai Pha Secondary School (Stadt Lang Son) organisiert die Schule jede Woche nachmittags drei Wiederholungssitzungen und teilt die Schüler der 9. Klasse entsprechend ihrer akademischen Fähigkeiten in zwei Gruppen ein. Frau Pham Thu Ha, eine Mathematiklehrerin, sagte: „Wir konzentrieren uns auf die Wiederholung grundlegender Prüfungskompetenzen und die Auswahl wichtiger Inhalte. Für gute und sehr gute Schüler geben die Lehrer zusätzlichen Leistungsunterricht, und für durchschnittliche und schwache Schüler bieten wir Unterstützung in Form von Nachhilfe und Vertiefung der Grundkenntnisse, damit sie nicht den Anschluss verlieren.“ Dadurch entsteht beim Wiederholen kein Druck, sondern die Studierenden können proaktiver und effektiver an das Wissen herangehen.

Laut Schulforschung findet in der aktuellen Endphase der Prüfungskampf an weiterführenden Schulen dringlicher und heftiger statt denn je. An der Cao Loc Town Secondary School erklärte Frau Nguyen Thi Kim Oanh, Literaturlehrerin: „Wir konzentrieren uns derzeit auf die Vertiefung wichtiger Themen und die Verteilung klarer Lernaufgaben, damit die Schüler selbstständig lernen und üben können. Jede Wiederholungsstunde ist sorgfältig konzipiert und kombiniert Übungen aus dem Unterricht und den Hausaufgaben, damit die Schüler ihre Prüfungskompetenzen intensiver und effektiver üben können.“ Auch an der Dong Mo Town Secondary School wurde eine stufenweise Wiederholung mit zunehmender Intensität eingeführt. Die aktuelle Stufe besteht darin, umfassende Tests durchzuführen, die der offiziellen Prüfungsstruktur sehr nahe kommen. Hoang Huu Trong, ein Schüler der 9C, erzählte: „Die Prüfung steht bald an, deshalb habe ich mehr Zeit mit Lernen zu Hause verbracht und nach dem Unterricht mehr Fragen gemäß den allgemeinen Prüfungsmaterialien der Provinz geübt. Die Lehrer haben die Fragen sehr sorgfältig korrigiert, und wir mussten uns doppelt anstrengen, um nichts zu verpassen.“ Diese Bemühungen tragen dazu bei, eine ernsthafte und abgestimmte Prüfungsatmosphäre zwischen Lehrern und Schülern zu schaffen, mit dem gemeinsamen Ziel, die bevorstehende Aufnahmeprüfung der 10. Klasse selbstbewusst und erfolgreich zu meistern.

Insbesondere die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung gleichzeitig am 8. und 9. Mai organisierte Probeprüfung in den drei Fächern Literatur, Mathematik und Englisch ist zu einem wichtigen Schritt der Vorbereitung auf die offizielle Prüfung geworden. Dies bietet den Schülern die Möglichkeit, sich mit der neuen Prüfungsstruktur gemäß der Differenzierungsmatrix vertraut zu machen und hilft den Schulen gleichzeitig, die Fähigkeiten der Schüler in großem Umfang zu überprüfen und zu bewerten.

Unmittelbar nach Abschluss der Prüfung analysierten die Einheiten die Ergebnisse je nach Testtyp und Frage dringend, um den Überprüfungsinhalt für die letzte Phase entsprechend anzupassen. Viele Schulen nutzen die KI-Technologie auch, um Hausaufgaben zu analysieren und individuelle Lernpfade für jeden Schüler zu entwickeln, insbesondere für Schüler mit schwachen Fähigkeiten oder schlechten Fächern. Dieser Ansatz führt nicht nur in kurzer Zeit zu mehr Effizienz, sondern spart sowohl Lehrern als auch Schülern Zeit und Mühe.

Die Sprintphase stellt höhere Anforderungen an die Organisation, das Management und die Effektivität jeder einzelnen Überprüfungsstunde. Mit der Initiative der Branche, dem Verantwortungsbewusstsein der Lehrer und insbesondere dem zunehmend guten Lernbewusstsein der Schüler können wir jedoch an eine erfolgreiche Prüfungssaison glauben. Die Atmosphäre bei den Reviews wird immer spannender. Jede Übung und jede Wiederholungsphase ist für die Neuntklässler ein wichtiger Schritt, um selbstbewusst in die Prüfung zu gehen, nicht nur mit Wissen, sondern auch mit einer stabileren Einstellung für den bevorstehenden Lernweg.

Quelle: https://baolangson.vn/lop-9-nuoc-rut-on-thi-vao-10-5046453.html