Wie bereitet man sich am besten auf die Abiturprüfung vor, wenn die Nachhilfe eingeschränkt ist und sich die Prüfungsfragen ändern?

NEUE PUNKTE DER ABSCHLUSSPRÜFUNG 2025

Professor Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), erklärte: „Die Abiturprüfung 2025 weist im Vergleich zu den Vorjahren einige Neuerungen auf. Konkret wird in diesem Jahr nicht nur das Wissen geprüft, sondern auch die Fähigkeit, dieses Wissen in der Praxis anzuwenden, stärker bewertet. Daher werden viele Fragen auf realen Situationen aus dem Leben, der Wissenschaft und der Gesellschaft basieren und den Kandidaten helfen, den Zusammenhang zwischen ihrem erlernten Wissen und der Welt um sie herum klar zu erkennen.“

Am 16. Februar nahmen Schüler der 12. Klasse in Binh Duong am Beratungsprogramm der Zeitung Thanh Nien für die Prüfungssaison 2025 teil.

FOTO: DAO NGOC THACH

Die Ergebnisse der Abiturprüfung werden für vielfältige Zwecke genutzt, darunter die Anerkennung des Schulabschlusses, die Neubewertung des Lehr- und Lernprozesses sowie die Zulassungskriterien von Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen im Sinne der Autonomie. Daher wird die Prüfung so konzipiert sein, dass sie eine klare Differenzierung zwischen den Kandidatengruppen ermöglicht.

„Eine bemerkenswerte Neuerung ist, dass im Fach Literatur neben Lehrbüchern auch andere Materialien für die Erstellung von Prüfungsfragen verwendet werden dürfen. Dies trägt dazu bei, die Fähigkeit der Schüler zu beurteilen, Texte in realen Situationen zu lesen, zu verstehen und zu interpretieren, und vermeidet reines Auswendiglernen. Die Materialien können beispielsweise Absätze, Gedichte oder Situationen aus dem aktuellen Leben und dem gesellschaftlichen Kontext umfassen“, erklärte Herr Chuong.

ÜBERPRÜFEN SIE DIE ANWEISUNGEN GEMÄSS DEM NEUEN PROGRAMM

Zur Ausrichtung der Prüfungsvorbereitung auf die neue Art der Fragenerstellung erklärte Dozent Nguyen Xuan Thanh, Direktor der Abteilung für Sekundarbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung): „Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 zielt darauf ab, die Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden zu entwickeln, und auch die Test- und Prüfungsfragen verfolgen dieses Ziel. Daher müssen die Schüler bereits in der Vorbereitungsphase verstehen, welche Kompetenzen das Programm in jedem Thema/jeder Lektion von ihnen verlangt und wie die gelernten Inhalte zur Lösung praktischer Probleme angewendet werden können. „Die Schüler müssen darauf achten, ihr Wissen selbst zu systematisieren und nicht von anderen abzuschreiben oder andere darum zu bitten“, so Thanh.

Laut Dozent Nguyen Xuan Thanh ist die Systematisierung von Wissen ein Prozess des Selbststudiums, um Wissen im Zusammenhang mit anderen Inhalten des Studiengangs sowie dessen Anwendung in der Praxis zu beherrschen. Dies hilft Studierenden, sich den Stoff besser einzuprägen und zu erkennen, welche Inhalte sie bereits sicher verstanden haben, welche noch unklar sind und bei welchen sie die Dozenten um Unterstützung und weitere Erklärungen bitten können. Neben der Systematisierung des theoretischen Wissens sollten Studierende Übungen bearbeiten. Diese sollten nicht zu zahlreich und nicht zu anspruchsvoll sein, sondern sich auf die Kerninhalte konzentrieren. Ziel ist es, die Anzahl der Übungen so gering wie möglich zu halten, aber dennoch alle relevanten Themenbereiche abzudecken.

Schüler der 12. Klasse erhalten Informationen zum Hochschulzulassungsverfahren.

UM BEIM LERNEN FÜR DIE PRÜFUNG NICHT UNTERBROCHEN ZU WERDEN

Das Rundschreiben Nr. 29 zur Regelung des zusätzlichen Unterrichts trat fast zur Hälfte des zweiten Halbjahres in Kraft, also genau zu dem Zeitpunkt, als die Schulen sich auf die Abschlussprüfungen vorbereiteten. Daher waren Angst und das Gefühl, in der Schwebe gelassen zu werden, für viele Schüler und ihre Eltern unvermeidlich.

Die Realität zeigt jedoch, dass Schulen und Kommunen nach Wegen suchen, die Auswirkungen auf die Prüfungsvorbereitung der Schüler so gering wie möglich zu halten. Die Luu Hoang High School (Hanoi) berichtete, dass sie bereits zu Beginn des Schuljahres die Anmeldung der Schüler zu den Abschlussprüfungen organisierte und auf deren freiwilliger Initiative einen individuellen Lernplan für jede Klasse und jeden Schüler erstellte. Um Lehrer und Schüler nicht zu überlasten, fand der reguläre Unterricht größtenteils parallel zur Prüfungsvorbereitung statt. Die Teilnahme war für die Schüler kostenlos.

Herr Tran The Cuong, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Hanoi, erklärte: „Das Bildungs- und Ausbildungsamt vertritt die Auffassung, dass sich Schüler im Abschlussjahr freiwillig für die Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfungen und Abschlussprüfungen gemäß dem schulischen Lehrplan anmelden. Die Verantwortung für die Sicherstellung, dass die Schüler über ausreichendes Wissen und die erforderlichen Fähigkeiten gemäß den Vorschriften verfügen, liegt bei der Schule und den Lehrkräften. Die meisten Lehrkräfte an den Schulen in Hanoi bemühen sich, die Schüler bei der Erfüllung der Anforderungen des neuen Programms zu unterstützen. Es gibt viele gute Beispiele und Initiativen zur Förderung leistungsschwächerer und leistungsschwacher Schüler sowie zur Verbesserung der Prüfungsqualität.“

„Um die Ressourcen für die Schulen zu erhöhen, fordert das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Hanoi aktiv die zuständigen Behörden und den Volksrat der Stadt auf, Beschlüsse zur Unterstützung der Finanzierung von Schülerprüfungen zu fassen“, fügte Herr Cuong hinzu.

Die Verantwortlichen des Bildungsministeriums von Nam Dinh erklärten außerdem, sie hätten in dieser Angelegenheit konkrete Anweisungen erteilt, wonach die Schulen Lehrkräfte so einsetzen müssten, dass die maximale Lehrquote erreicht werde. Priorität habe dabei die Zuteilung von qualifizierten Lehrkräften für die Prüfungsvorbereitungskurse.

In ähnlicher Weise forderte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Vinh Phuc: „Schulleiter sollen die Lehrer ermutigen und motivieren, Pläne zu entwickeln, sich proaktiv mit den Eltern abzustimmen, um den Schülern bei der Vorbereitung auf die Abschlussprüfung zu helfen, die Schüler außerhalb der Schulzeit zu betreuen, das Wissen zu festigen und das zugewiesene Budget proaktiv auszugleichen, interne Ausgabenvorschriften anzupassen und zu ergänzen, um die Lehrer bei der Vorbereitung auf die Abschlussprüfung der High School zu unterstützen.“

Was geschieht mit Schülern, die in diesem Jahr die Highschool-Abschlussprüfung wiederholen?

Die Wahrung der Rechte von Studierenden, die nach dem alten allgemeinen Bildungsprogramm studieren (und nicht nach dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018), ist für viele Menschen ein Anliegen.

Professor Huynh Van Chuong erklärte: Die Verordnung zu den Abschlussprüfungen an Gymnasien ab 2025 enthält gesonderte Übergangsbestimmungen zu diesem Thema. Konkret wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Jahr 2025 zwei Prüfungsfragensätze erstellen (einen nach dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2006 und einen nach dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018). Kandidaten, die nach dem Programm von 2006 oder früher gelernt haben und noch keinen Abschluss erworben haben, können die Prüfung mit den Fragen nach dem Programm von 2006 ablegen (ähnlich den Prüfungsfragen von 2024 und den Vorjahren).

Kandidaten, die nach dem Programm von 2006 studieren, einen Schulabschluss erworben haben und die Prüfung 2025 ablegen möchten, um die Ergebnisse für die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen zu erhalten, können wählen, ob sie die Prüfung nach dem Programm von 2006 oder nach dem Programm von 2018 ablegen möchten. Die Organisation der Prüfung für Kandidaten, die nach dem Programm von 2006 ablegen, bleibt gegenüber 2024 unverändert.

Hinsichtlich der Anzahl der Prüfungsfächer, die für den Erwerb des High-School-Abschlusses erforderlich sind, müssen Kandidaten, die am Programm 2006 teilnehmen, die alten Prüfungsbestimmungen einhalten, d. h. sie müssen weiterhin 6 Fächer anstatt 4 Fächer wie in den neuen Bestimmungen belegen.

Quelle: https://thanhnien.vn/on-thi-tot-nghiep-thpt-ra-sao-khi-siet-day-them-de-thi-thay-doi-185250217214619487.htm