Wie kann man effektiv auf die Abiturprüfung vorbereiten?

In etwa einem Monat findet die Abiturprüfung 2025 statt und es werden viele Änderungen bei den Prüfungsinhalten erwartet. In der abschließenden Prüfungswiederholung müssen die Kandidaten die Wissensinhalte „finalisieren“ und worauf sollten sie achten?

Eine Englischstunde der Klasse 12A2, Nam Sai Gon Primary - Secondary - High School, Distrikt 7, Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: NHU HUNG

Nachfolgend finden Sie Notizen, die Lehrer an Kandidaten senden, die sich auf die Prüfung vorbereiten.

Literatur: Die Genremerkmale fest im Griff

Frau Hoang Anh, eine Lehrerin an der Chu Van An High School for the Gifted ( Hanoi ), bestätigte, dass die Prüfungsordnung es den Schülern nicht verbiete, bei der Prüfung Materialien aus Lehrbüchern oder Vorlesungen zu verwenden. „Bei der Prüfung werden keine Materialien aus Lehrbüchern verwendet.“

Während der Prüfung können die Kandidaten jedoch Materialien aus dem Lehrbuch oder andere Materialien verwenden, um ihre Ideen zu veranschaulichen. „Wie können sie diese überzeugend und im Einklang mit den Prüfungsanforderungen gestalten“, sagte Frau Hoang Anh.

Um die diesjährige Prüfung erfolgreich zu bestehen, betonte Frau Hoang Anh, dass die Schüler die Besonderheiten und Umsetzungsschritte des Genres gut verstehen müssen. Üben Sie anschließend die Bearbeitung der Prüfungsfragen anhand der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlichten Musterprüfungsstruktur, um sich mit dem neuen Prüfungsmaterial vertraut zu machen. Das Bearbeiten der Prüfungsfragen hilft den Schülern nicht nur, die einzelnen Schritte der Prüfung zu verstehen, sondern trainiert auch Leseverständnis, Verständnis, Ausdruck, Konzentration und die richtige Zeiteinteilung für die Prüfung.

Frau Nguyen Kim Anh, Lehrerin an der Phan Huy Chu High School, analysierte die Prüfung genauer: Die diesjährige Prüfung besteht aus zwei Teilen: Leseverständnis und Schreiben. Im Leseverständnisteil wird es drei Textarten geben: literarischen Text, argumentativen Text und informativen Text. In diesem Teil wird es mindestens eine Frage zum Thema Vietnamesisch geben.

Der schriftliche Teil umfasst soziale und literarische Argumentation. Bei der Anforderung, einen Absatz/Aufsatz zur sozialen Argumentation zu verfassen, bezieht sich die Argumentation nicht unbedingt auf das Leseverständnismaterial in der Prüfung.

Konkret kann der Inhalt ein Jugendthema diskutieren, eine Rede schreiben, einen Brief zu einem wichtigen Thema verfassen usw. Bei der Anforderung, einen Absatz/Aufsatz über Literatur zu schreiben, liegen die Materialien außerhalb des Lehrbuchs.

Erfordert häufig die Analyse von Texten, den Vergleich zweier Texte und die Klärung von Genremerkmalen anhand eines Textes. Das Schreiben eines Absatzes oder eines Aufsatzes, eines sozialen Aufsatzes oder eines literarischen Aufsatzes hängt vom Lesematerial ab.

Mathematik: Der Test hat drei Wissensströme

In Bezug auf Mathematik wies Herr Le Van Cuong, Leiter der Mathematikgruppe an der Nguyen Tat Thanh Secondary and High School, an: Bei der Analyse nach dem Fachinhalt sollten die Schüler beachten, dass die Prüfung drei Wissensströme umfasst.

Das erste ist Algebra – Analysis, das zweite ist Geometrie – Messung, das dritte ist Wahrscheinlichkeit – Statistik. Laut der Musterprüfung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hat die Prüfung einen Statistikteil (die Prüfung nach dem alten Programm hat keinen Statistikteil), es gibt viele praktische Probleme, angewandte Probleme und interdisziplinäre Probleme.

Daher müssen Studierende alle Wissensströme erlernen und diese ernsthaft studieren. Es ist notwendig zu untersuchen, welche Wissensinhalte auf andere Fächer anwendbar sind, welches Wissen auf praktische Probleme angewendet wird, und die Anwendungen der einzelnen Teile, die in Lehrbüchern, Arbeitsbüchern und Nachschlagewerken erwähnt werden, zusammenzufassen.

Englisch: wie man im Leseverständnis erkennt

Laut Frau Vu Dieu Linh, Englischlehrerin an der Chu Van An High School für Hochbegabte, haben die Schüler zu diesem Zeitpunkt Grammatik und Wortschatz bereits gründlich wiederholt. Sie können nun auch das Leseverständnis vertiefen, was einen größeren Teil der diesjährigen Prüfung ausmachen könnte.

Am besten ist es, wenn sich die Schüler dem Leseverständnis in vielen verschiedenen Bereichen nähern und dabei einigen Bereichen wie Kultur, Umwelt, Bildung und Wissenschaft aus vielen verschiedenen Quellen mehr Aufmerksamkeit schenken, nicht nur aus Lehrbüchern, sondern auch aus Zeitschriften und wissenschaftlichen Artikeln.

Um den Hauptinhalt der Lektüre beim Üben zu verstehen, müssen Sie diese mehrmals lesen und ein persönliches Wörterbuch mit Vokabeln erstellen, einschließlich Aussprache, Synonymen, Antonymen sowie englischen und vietnamesischen Bedeutungen. Sie sollten Wörter mit englischen Bedeutungen anhand von Beispielen aus dem echten Leben lernen und verstehen, um Wörter im richtigen Kontext und für den richtigen Verwendungszweck zu verstehen.

Bei allgemeinen Fragen müssen Sie den Hauptinhalt der Lektüre verstehen. Achten Sie auf den ersten Satz der Lektüre, da die Hauptidee oft im Themensatz enthalten ist. Bei Lektüren mit vielen kurzen Absätzen müssen Sie die Verbindung zwischen den ersten Zeilen der Absätze finden, aus der Sie die Hauptidee ableiten können.

Darüber hinaus können Sie auf wiederholte Schlüsselwörter achten, um das Hauptthema/den Hauptinhalt der Lektüre zu erkennen.

Schüler der Tran Khai Nguyen High School, Distrikt 5, Ho-Chi-Minh-Stadt während der simulierten High-School-Abschlussprüfung 2025 – Foto: NHU HUNG

Physik: Erstellen Sie eine Vergleichstabelle

Herr Pham Truong Nghiem, Leiter der Physikabteilung an der Nguyen Tat Thanh Secondary and High School, wies an: „Die Schüler müssen das Kernwissen des Lehrplans der 12. Klasse und einige Inhalte aus den Klassen 10 und 11 noch einmal wiederholen. Dabei ist es notwendig, Vergleichstabellen zu erstellen, um die Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen den Wissenseinheiten zu erfassen.“

„Erstellen Sie eine Übersicht, um Ihr Kernwissen zu systematisieren. Beim Üben im Übungsteil müssen Sie ähnliche Inhalte finden und eine Vergleichstabelle der Wissensinhalte erstellen. Diese Methode hilft Ihnen, die Natur des Kernwissens tiefgreifend zu verstehen“, erklärte Herr Nghiem.

Chemie: Assoziatives Denken und Anwenden üben

Herr Vu Ngoc Toan, Chemielehrer an der Nguyen Tat Thanh Sekundar- und Oberschule, rät: „Schüler müssen überprüfen, wo sie sich in grundlegenden Wissensinhalten wie Atomstruktur, chemischen Elementen, Valenz, chemischen Bindungen, chemischen Gleichungen, chemischer Energie, chemischem Gleichgewicht, Stoffeigenschaften und Anwendungen noch unsicher sind.“ Sollten Lücken bestehen, sollten Sie diese Bereiche sorgfältig wiederholen und zielloses Lernen in der Sprintphase vermeiden.

„Sie sollten sich einige grundlegende Formeln einprägen, die Theorie in Diagrammform systematisieren und sich an die Fragen und Übungen im Lehrbuch halten. Anschließend können Sie das Bearbeiten von Zusammenfassungsfragen üben, die der Musterprüfungsstruktur ähneln. Besonders wichtig ist es, assoziatives Denken und die Anwendung auf die Realität zu üben“, sagte Herr Toan.

Informatik: Sich mit den Fragetypen vertraut machen

Herr Dao Hai Tiep, Leiter der Informatikgruppe an der Nguyen Tat Thanh Sekundar- und Oberschule, riet Schülern mit Informatik-Fachkenntnissen, die Anwendung von Grundkenntnissen zur Lösung konkreter Probleme in der Praxis zu üben. Dazu müssten sie jedoch zunächst die Kernkenntnisse beherrschen und in der Praxis kompetent sein.

Während der Prüfungsvorbereitungsphase im „Sprint“ sollten Sie sich auf das Absolvieren von Übungstests konzentrieren, um sich mit den Arten von Problemlösungsfragen vertraut zu machen.

Geographie: Multiple-Choice-Tests kennenlernen

Frau Do Thi Thanh Nga, Leiterin der Geographieabteilung an der Chu Van An High School for the Gifted, rät den Schülern, sich nach dem Erwerb der Grundkenntnisse mit den Formaten der Multiple-Choice-Tests vertraut zu machen, insbesondere mit neuen Formaten, die zum ersten Mal in der Prüfung vorkommen.

Geschichte: Lernen Sie mit der Formel "5W - 1H"

Frau Ta Thi Ngoc Tu, Leiterin der Geschichtsabteilung der Phan Huy Chu High School in Dong Da, erklärte: „Schüler, die dies bis zu diesem Punkt noch nicht getan haben, können ihr Wissen noch einmal auffrischen, indem sie eine Tabelle zum Vergleichen und zur Diagrammerstellung erstellen.“

Inhalte zu Ereignissen und historischen Zeiträumen sollten Sie anhand der Zeitleiste studieren. Merken Sie sich insbesondere die Schlüsselwörter des richtigen Inhalts. Sie können nach der Formel „5W – 1 Wie“ studieren: Was – welches Ereignis geschah, Wann – wann geschah das historische Ereignis, Wer – mit wem ist das Ereignis verbunden – mit welcher Person, Klasse, Schicht, Organisation …, Wo – verbunden mit welchem ​​Ort, Raum und Wie – wie geschah es?

Technologie: Erkennung von Symbolen, Merkmalen

Im Technikunterricht leitet Frau Nguyen Thi Tuyet Anh, eine Techniklehrerin an der Chu Van An High School for the Gifted, die Schüler an, ihr Grundwissen ein letztes Mal zu wiederholen, indem sie ein Diagramm erstellen, um Konzepte zu vergleichen und Unterschiede und Kontraste herauszuarbeiten.

Im Abschnitt Elektrotechnik wird eine Tabelle erstellt, um die Symbole, Eigenschaften und Wahrheitstabellen von Logikgattern zu identifizieren. Im Abschnitt Elektrotechnik werden die Studierenden mit der Systematisierung der zu lernenden Grundformeln vertraut gemacht.

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VINH HA

Quelle: https://tuoitre.vn/on-thi-tot-nghiep-thpt-sao-cho-hieu-qua-20250601060618341.htm