Dezentralisierung des Bildungsmanagements: Praxisempfehlungen von der Basis

Eine frühzeitige Festlegung von Einstellungszielen für Bildungsbeamte, die Zuweisung von Mitteln für Reparaturen und Investitionen in Einrichtungen sowie der Bedarf an Bildungsmanagementpersonal auf jeder Ebene, um die Zeit für die Umsetzung der entsprechenden Vorschriften zu verkürzen … sind die wichtigsten Empfehlungen der Schulvertreter, um das Lehren und Lernen im Rahmen einer zweistufigen Kommunalverwaltung sicherzustellen.

Aufgeregt: Schülerinnen und Schüler der Phu Dong Secondary School in der Gemeinde Duy Xuyen. Foto: PHI THANH

LEHRER CA VAN BE, REKTOR DER LE HONG PHONG SECONDARY SCHOOL (BEZIRK TAM KY):

Frühzeitige Zuweisung von Rekrutierungszielen für Lehrpersonal

Da derzeit noch keine Entscheidung über die Zuteilung der Anzahl der Mitarbeiter und Angestellten in den Schuleinheiten getroffen wurde, kann die Schule vor dem Beginn des neuen Schuljahres keine Verträge zur Ergänzung der fehlenden Lehrkräfte abschließen.

Konkret fehlen der Schule 15 Lehrer, die meisten unter den drei weiterführenden Schulen im Bezirk Tam Ky (der Ly Tu Trong Secondary School fehlen 10 Lehrer, der Huynh Thuc Khang Secondary School fehlen 9 Lehrer).

In diesem neuen Schuljahr umfasst die Schülerzahl der Schule 32 Klassen, was einem Anstieg von 7 Klassen im Vergleich zum letzten Jahr entspricht, was ebenfalls einen großen Druck darstellt.

In den vergangenen Jahren wurde die Entscheidung über die Zuteilung von Beamten und Angestellten an die Schulen in der ersten Augusthälfte getroffen. In einer zweistufigen Kommunalverwaltung warten die Schulen immer noch auf die Zuteilung von Quoten, bevor sie Verträge unterzeichnen können. Ist dies zu spät, werden die Lehrkräfte nicht mehr eingestellt, um den Bedarf an Lehrpersonal zu decken.

Die Schule hofft, dass die Bezirksleitung bald entsprechende Regelungen erlässt, um die Räumlichkeiten und das Personal für das neue Schuljahr sicherzustellen. Derzeit verfügt die Schule nur über 17 vollständig für den Unterricht ausgestattete Räume, sodass es schwierig ist, den Anforderungen von zwei Unterrichtseinheiten pro Tag gerecht zu werden.

LEHRERIN TRAN THI THUY, REKTORIN DES ANH DAO KINDERGARTEN (CHIEN DAN COMMUNE):

Für eine konsequente und effektive Umsetzung sind konkrete Anweisungen erforderlich.

Nach der Einführung einer zweistufigen lokalen Regierung wird die Bildung von der Vorschule bis zur weiterführenden Schule zur Verwaltung an die Gemeinden und Bezirke übertragen. Dies ist ein Vorteil, wenn die Verwaltungsebene nahe an der Basis liegt. Neue Änderungen brauchen jedoch Zeit, um verstanden und umgesetzt zu werden und die Regulierung sicherzustellen.

Zuvor war die Verwaltung je nach Bildungsstufe dezentralisiert. Wenn es Rundschreiben und Anweisungen von höheren Ebenen gab, besprach sich die Schule mit der Kindergartenleitung, um Anweisungen zu erhalten und diese reibungslos umzusetzen. Dadurch verkürzte sich die Zeit, die für das Erlernen der entsprechenden Vorschriften für eine genaue und effektive Umsetzung benötigt wurde.

Derzeit gibt es keine Führungskräfte mehr nach Jahrgangsstufe. Daher müssen die Schulen Zeit investieren, um die Vorschriften für eine korrekte und zeitnahe Umsetzung zu erlernen und zu verstehen. Daher bedarf es einer spezifischen Anleitung, damit die Schulen die Vorschriften präzise und effektiv umsetzen können.

Eine weitere Schwierigkeit besteht darin, dass das Gemeindegebiet nach der Fusion größer ist als zuvor, sodass die Fertigstellung des statistischen Berichts über die allgemeine Bildungsarbeit unter der Leitung der Schule einige Zeit in Anspruch nimmt.

Darüber hinaus stehen aufgrund der neuen Gemeindemaßnahmen die Mittel für die Reparatur der Einrichtungen vor dem neuen Schuljahr noch nicht zur Verfügung. Daher nutzte die Schule das Preisgeld aus der Teilnahme am neuen ländlichen Wettbewerb im letzten Jahr, um wichtige Dinge wie die Küche, Toiletten für Kinder usw. zu reparieren.

LEHRER TRAN THI PHUONG TRAM, REKTOR DER KIM DONG PRIMARY SCHOOL (BEZIRK DIEN BAN):

Bedenken hinsichtlich der Qualität des Wettbewerbs um hervorragende Lehrkräfte auf Gemeinde- und Bezirksebene

Derzeit verfügen die Bildungsmanager auf Gemeinde- und Bezirksebene nicht über Fachwissen auf diesem Gebiet. Daher sollten sich die Schulen zunächst proaktiv mit den entsprechenden Inhalten befassen, um Passivität zu vermeiden und die Vorbereitung auf das neue Schuljahr sicherzustellen.

Insbesondere sieht das Rundschreiben 12 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vom 12. Juni 2025 die Dezentralisierung der Umsetzung staatlicher Verwaltungsaufgaben der lokalen Behörden auf zwei Ebenen im Bereich der Lehrer und Leiter von Bildungseinrichtungen vor. Dabei wird der Wettbewerb für hervorragende Lehrer und hervorragende Klassenlehrer auf Gemeinde- und Bezirksebene ab dem Schuljahr 2025–2026 beginnen und die bisherige Bezirksebene ersetzen. Den Vorsitz führt das Volkskomitee der Gemeinde und des Bezirks.

Angesichts der derzeit kleinen und unspezialisierten Teams von Bildungsmanagern auf Gemeinde- und Bezirksebene muss darüber nachgedacht werden, wie die Qualität und Fairness des Wettbewerbs sichergestellt werden kann.

Es muss sichergestellt werden, dass die Inhalte der Prüfung zum/zur exzellenten Lehrer/in substanziell sind, einen Bezug zur Praxis aufweisen und auf die Entwicklung einer langfristigen Lehrerkompetenz ausgerichtet sind.

Die Organisation des Wettbewerbs um hervorragende Lehrkräfte erfordert einen starken und objektiven Berufsrat, der die Fähigkeiten und pädagogischen Qualitäten der Lehrkräfte angemessen einschätzen kann.

Quelle: https://baodanang.vn/phan-cap-quan-ly-giao-duc-nhung-kien-nghi-sat-suon-tu-co-so-3298811.html