Es gibt viele Gründe, warum Schüler zusätzlichen Unterricht besuchen. Generell ist der Druck durch Tests und Prüfungen jedoch immer noch zu hoch, insbesondere für Schüler in städtischen Gebieten. Ohne zusätzlichen Unterricht ist es für Schüler sehr schwierig, die Aufnahmeprüfung für öffentliche Schulen, renommierte und hochwertige Schulen zu bestehen.
Eltern holen ihre Kinder von einer Zusatzstunde in Ho-Chi-Minh-Stadt ab.
Die Studiengebühren für jedes einzelne Fach sind um ein Dutzend Mal höher als die Studiengebühren für alle Fächer zusammen.
Ein Elternteil, dessen Kind die 10. Klasse einer spezialisierten Oberschule in An Giang besucht, erklärte, dass es für sein Kind sehr schwierig sein werde, die Aufnahmeprüfung für die öffentlichen Oberschulen der Stadt zu bestehen, wenn es keinen zusätzlichen Unterricht bekäme. Daher musste die Familie ihr Kind ab der 6. Klasse in zusätzlichen Unterricht in Mathematik und Englisch schicken.
Mathematik wird nur von einem Lehrer unterrichtet. Während der vierjährigen Zusatzkurse schwankt das Schulgeld (je nach Schülerzahl) zwischen 500.000 und 700.000 VND pro Monat, sodass eine Familie allein für vier Jahre Mathematik 26 Millionen VND ausgeben muss. Englisch wird weniger unterrichtet, aber die Schulgebühren betragen trotzdem über zehn Millionen VND für vier Jahre Mittelschule. In dieser Provinz beträgt das Schulgeld für die vierjährige Mittelschule 540.000 VND pro Jahr.
Tatsächlich besuchen Gymnasiasten derzeit sehr häufig Nachhilfeunterricht. Viele Schüler beginnen bereits in der ersten bis zwölften Klasse mit dem Unterricht in vielen verschiedenen Fächern, manche sogar im Sommer. Die Gründe für die Teilnahme sind vielfältig. Der Lehrplan ist zum Teil noch recht umfangreich, sodass die Schüler den Stoff im Unterricht nicht vollständig erfassen, da jede Unterrichtsstunde nur 45 Minuten dauert und die Lehrer oft viele Aufgaben erledigen müssen, wie z. B. die Klasse zu besetzen und Hausaufgaben zurückzugeben. Daher können die Lehrer nur das Kernwissen vermitteln und sich nicht auf alle Schüler konzentrieren.
Gleichzeitig war die Konkurrenz an vielen Gymnasien im Stadtgebiet in den letzten Jahren sehr hoch. Von spezialisierten Schulen ganz zu schweigen, ist es für Durchschnittsschüler fast unmöglich, überhaupt an öffentlichen Gymnasien aufgenommen zu werden, da fast überall nur etwa 70 % der Absolventen der Mittelschule in die 10. Klasse aufgenommen werden. Um an einer öffentlichen Schule aufgenommen zu werden, müssen die Schüler daher nicht nur im Unterricht hart arbeiten, sondern auch zusätzliche Kurse besuchen, um sich Wissen anzueignen.
Ganz zu schweigen davon, dass manche Nachhilfelehrer Tricks anwenden, um Schüler dazu zu bewegen, mit ihnen zu Hause zu lernen. Schüler, die Nachhilfe geben, ziehen andere Schüler an, was zu der derzeit grassierenden Situation von Nachhilfe und Lernen führt.
Fast alle Studierenden aller Stufen und Programme nehmen an zusätzlichen Kursen teil.
Überforderung vieler Eltern
Nachhilfe ist derzeit eine gute Einnahmequelle für Lehrer, insbesondere für diejenigen, die prüfungsrelevante Fächer unterrichten. Die Unterrichtsgebühren hängen vom Wohnort des Schülers ab und betragen in städtischen Gebieten derzeit mindestens 300.000 VND pro Monat für Mittelschüler. Für Gruppenunterricht sind die Gebühren deutlich höher. Oberschüler zahlen in der Regel 400.000–500.000 VND pro Monat und zwei bis drei Unterrichtseinheiten pro Woche.
Für wohlhabende Eltern ist dieser Betrag nicht allzu hoch, doch für Eltern in schwierigen Lebenssituationen können die Kosten für zusätzliche Kurse, die ihre Kinder jeden Monat zwei bis drei zusätzliche Fächer belegen lassen, in die Millionen gehen. Diese Summe wird für sie zu viel. Denn neben den zusätzlichen Schulgebühren müssen die Schüler auch viele weitere Schulgebühren und Studienkosten bezahlen.
Studierende aller Studiengänge müssen zusätzliche Kurse belegen.
Im Programm 2006 basieren Lernen, Testen und Prüfungen auf Wissens- und Kompetenzstandards. Lehrer vermitteln den Schülern hauptsächlich Wissen. Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 zielt darauf ab, die Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden zu fördern. Dennoch müssen die Schüler in allen Programmen weiterhin zusätzliche Kurse besuchen.
Der Schlüssel zum zusätzlichen Lernen liegt darin, dass Lehrkräfte den Lernenden nicht nur Wissen vermitteln, sondern auch die Geheimnisse für Tests und Prüfungen kennen. Darüber hinaus konzentriert sich das aktuelle Programm 2018 auf Qualitäten und Fähigkeiten. Entsprechend der Orientierung weisen Lehrkräfte den Schülern Lernaufgaben zu, bevor sie im Unterricht neue Lerninhalte lernen.
Doch wie können Schüler, die nicht gelernt haben, wissen, wie sie Lernmaterialien vorbereiten? Daher bereiten sie sich oft in zusätzlichen Unterrichtsstunden vor. Im Unterricht präsentieren die Schüler ihre Lernmaterialien, ihre Mitschüler diskutieren und kommentieren, anschließend bespricht der Lehrer das Problem und die Lehr- und Lernaktivität ist abgeschlossen.
Eltern umarmen ihre Kinder nach der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt. Dies ist eine wichtige Prüfung für Sekundarschüler in Großstädten.
Gute Schüler können den Unterrichtsstoff zwar noch verstehen, durchschnittliche und schwache Schüler haben jedoch Schwierigkeiten, sich Wissen anzueignen. Die Lehrer machen zudem weniger Mitschriften als früher. Daher sind die Schüler gezwungen, zusätzlichen Unterricht zu besuchen.
Insbesondere in prüfungsrelevanten Fächern wie Literatur setzt das Bildungsministerium derzeit die Vorgaben des Amtsschreibens 3175 um. Literatur aus Lehrbüchern darf daher nicht als Prüfungsmaterial verwendet werden. Kurz gesagt: Prüfungen werden mit anderen Materialien als Lehrbüchern durchgeführt. Daher besuchen die Schüler zusätzliche Kurse, um sich mit den Prüfungsfragen vertraut zu machen.
Um den derzeit grassierenden zusätzlichen Unterricht einzudämmen, bedarf es einer konkreten und strengen Sanktion. Darüber hinaus müssen Bildungswesen und Lehrkräfte über geeignete Lehrmethoden verfügen und mechanische und formalistische Methoden vermeiden. Tests und Prüfungen müssen radikal reformiert werden, und die Bewertung und Einstufung der akademischen Leistungen der Schüler muss flexibler gestaltet werden, da die Rundschreiben 26 (angewandt auf das Programm 2006) und 22 (angewandt auf das Programm 2018) nach wie vor stark auf Noten und Leistungen basieren.
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