Betreuung und Unterstützung behinderter Kinder bei der Integration in die Gemeinschaft

Kinder mit Behinderungen haben weniger Glück als ihre Altersgenossen und verdienen viel Liebe, Fürsorge und Aufmerksamkeit von ihren Familien und der Gesellschaft. Durch zahlreiche politische Strategien, Interventionen und Hilfsmaßnahmen ... hat es in der Betreuung und Ausbildung behinderter Kinder in der Provinz in letzter Zeit viele positive Veränderungen gegeben. Dadurch wurden Bedingungen geschaffen, die ihnen dabei helfen, ihre Minderwertigkeitskomplexe zu überwinden und sich schnell in die Gemeinschaft zu integrieren. [Anzeige_1]

Als eine von drei Einrichtungen in unserer Provinz, die Kultur, Lebenskompetenzen, Rehabilitation und Berufsausbildung für behinderte Schüler lehren, hat sich die Tuong Lai Specialized Education School in den letzten 12 Jahren zu einer „vertrauenswürdigen Adresse“ entwickelt, die behinderten Schülern in der Provinz die Möglichkeit gibt, zur Schule zu gehen. Lehrerin Nguyen Thi Loan, Direktorin der Tuong Lai Special Education School, erklärte: „Die Schule hat derzeit 8 Mitarbeiter, Lehrer und Angestellte, die für die Erziehung von 58 Kindern mit Behinderungen im Alter von 4 bis 9 Jahren verantwortlich sind.“ Um den Unterricht zu vereinfachen, teilt die Schule die Schüler je nach Niveau und Art der Behinderung in zwei Gruppen ein: die Gruppe der Hörgeschädigten und die Gruppe der sich langsam entwickelnden Menschen mit Down-Syndrom, Autismus, geistiger Behinderung, Hyperaktivität usw. Da die Schüler viele unterschiedliche Arten von Behinderungen und Altersgruppen haben, werden sie nach dem speziellen Programm des Ministeriums für Bildung und Ausbildung unterrichtet.

Schüler der Hörgeschädigtenklasse der Tuong Lai Special Education School traten anlässlich des Internationalen Kindertags auf.

Um die Qualität der Ausbildung zu verbessern, werden zu Beginn jedes Schuljahres von der Schule Lehrer beauftragt, das Niveau zu testen, den Unterricht zu planen und für jeden Schüler Anforderungen und Ausbildungsziele festzulegen. Im Unterricht verwenden die Lehrer stets visuelle Lehrmittel und Geräte, um den Schülern das Lernen zu erleichtern. Darüber hinaus integrieren die Lehrer Fähigkeiten für das tägliche Leben und helfen den Schülern dabei, ihre Fähigkeit zu verbessern, bei Bedarf auf sich selbst aufzupassen. Für hörgeschädigte Kinder investiert die Schule in einen schalldichten Raum, um ihnen das Zuhören und Sprechen beizubringen. Dabei wird der Unterricht in Gebärdensprache und Konversation kombiniert, wodurch die Gebärdensprache reduziert wird. In der langsam entwickelnden Klasse erlernen Kinder vier Fähigkeiten: Selbstständigkeit, Kommunikation, Bewegung, Kultur; Besonderes Augenmerk wird dabei auf die Fähigkeiten „Selbstständigkeit“ und „Kommunikation“ gelegt, um den Kindern zu helfen, sich zu integrieren und für sich selbst sorgen zu können. Um die Schüler zu einer umfassenden Entwicklung anzuleiten, legt die Schule neben der kulturellen Lernzeit auch Wert auf die Förderung weiterer Begabtenfächer wie etwa Instrumentalspiel, Trommeln, Tanzen usw. Darüber hinaus organisiert die Schule regelmäßig kulturelle und künstlerische Austausche und schafft so einen gesunden Spielplatz, der den Schülern die Möglichkeit gibt, sich auszudrücken. Dank der aufmerksamen Betreuung und des Unterrichts durch das Lehrpersonal haben die meisten Kinder nach einer gewissen Zeit Fähigkeiten zur Selbstbedienung, zur Körperhygiene, zum Essen und Aufräumen des Klassenzimmers entwickelt und wissen, wie sie ihre Bücher und Schulmaterialien aufbewahren und pflegen. Minh Ngoc beispielsweise, ein Kind mit Entwicklungsstörungen, aus der Klasse von Son Ca, weiß jetzt, wie sie den Lehrern beim Hausputz helfen oder Reis verteilen kann. Inklusive Bildung schafft für Kinder mit Behinderungen die Möglichkeit, zur Schule zu gehen und Zugang zu gleichberechtigter Bildung zu erhalten, ohne Unterscheidung nach körperlichen, geistigen, emotionalen oder sprachlichen Fähigkeiten.

Durch die Umsetzung des Projekts wird Kindern mit Behinderungen der Zugang zu Schutz-, Betreuungs- und Bildungsdiensten in der Gemeinde erleichtert. Neben dem Zugang zu Bildung werden Kinder mit Behinderungen auch mit zahlreichen praktischen Maßnahmen und Aktivitäten betreut. In der gesamten Provinz gibt es derzeit über 1.000 Kinder mit Behinderungen und bis jetzt haben 100 % der Kinder Sozialhilfeleistungen erhalten. Sie werden von der Krankenversicherung unterstützt. Sie organisieren regelmäßige Screenings und Früherkennungsmaßnahmen und helfen Kindern mit Behinderungen beim Zugang zu Gesundheitsversorgung, Ernährung und Rehabilitationsdiensten. Um Kindern mit Behinderungen zu helfen, sie zu schützen und zu betreuen, konzentriert sich das Ministerium für Arbeit, Kriegsinvaliden und Soziales (DOLISA) jedes Jahr auf den Aufbau eines Netzwerks von Sozialarbeitern auf der Basisebene. Bislang wurden in der gesamten Provinz 46 Mitarbeiter zusammengestellt, die sich mit Problemen im Zusammenhang mit Kindern mit Behinderungen befassen, beispielsweise: Kindern mit Behinderungen dabei helfen, Zugang zu Schutz-, Betreuungs- und Bildungsdiensten in der Gemeinde zu erhalten; vollständiger Antrag auf Sozialleistungen; Zahlen Sie die richtigen Leistungen pünktlich und auf die richtige Weise. Darüber hinaus führt das Land auch Schulungen durch und vermittelt dem mit Kindern arbeitenden Personal Kenntnisse und Fähigkeiten im Umgang mit, der Beratung, der unterstützenden Betreuung und dem Schutz von Kindern mit Behinderungen. Gleichzeitig sollten Organisationen und Philanthropen dazu mobilisiert werden, an Feiertagen, Neujahr, dem Tag der Menschen mit Behinderung (18. April) und dem Internationalen Kindertag (1. Juni) Kinder mit Behinderungen in besonders schwierigen Lebenslagen zu besuchen und ihnen Geschenke zu überreichen, um ihnen so mehr Willen und Entschlossenheit zu vermitteln, im Leben erfolgreich zu sein.

Genosse Nguyen Van Binh, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Arbeit, Invaliden und Soziales der Provinz, sagte: „Die Betreuung, Erziehung und der Schutz von Kindern im Allgemeinen und von Kindern mit Behinderungen im Besonderen ist eine sinnvolle und menschliche Arbeit, die die guten Traditionen unserer Nation widerspiegelt.“ TKT ist ein Thema, dem das Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales besondere Aufmerksamkeit schenkt. In jüngster Zeit hat der Sektor regelmäßig die Verbreitung des Projekts zur Unterstützung von Kindern mit Behinderungen beim Zugang zu Schutz-, Betreuungs- und Bildungsdiensten in der Gemeinschaft gefördert und dadurch das gesellschaftliche Bewusstsein für Kinderrechte geschärft. Gleichzeitig wurden alle Ebenen und Sektoren aktiv mobilisiert, um gemeinsam für den Schutz und die Betreuung von Kindern, insbesondere von Kindern mit Behinderungen, zu sorgen.

Die Fürsorge und das Teilen auf allen Ebenen, in allen Bereichen und in der sozialen Gemeinschaft sind die treibende Kraft, um Kindern mit Behinderungen und ihren Familien zu helfen, ihren Minderwertigkeitskomplex zu überwinden, Schwierigkeiten zu überwinden, um nützliche Bürger zu werden und die Kontrolle über ihr eigenes Leben zu übernehmen.

Mein Mist

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