Engagiert für die Integration von Kindern mit Behinderungen in die Gemeinschaft

„Jeden Tag müssen die Lehrer im Unterricht ihre ganze Energie und Kraft aufwenden, ja sogar ihre Anstrengungen im Vergleich zu normalen Schülern verdoppeln oder verdreifachen, um behinderten Kindern Kommunikation, grundlegende Lebenskompetenzen, das Erkennen von Buchstaben und Zahlen und selbst die einfachsten Verhaltensregeln beizubringen. Gleichzeitig müssen sie in besonderen Kindern Glauben und Hoffnung wecken und die Herzen der Eltern beruhigen, wenn sie sehen, wie ihre Kinder von Tag zu Tag Fortschritte machen.“ Die vertraulichen Worte von Lehrer Pham Quang Huy, Direktor des Provinzzentrums zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung, berühren und berühren alle Besucher.

Das Projekt „Music Playground“ für behinderte Kinder wird vom Vietnam-Russia Circle of Arms Club in Zusammenarbeit mit dem Vietnam Fund for Disabled Children gesponsert.

Wenn wir sehen, wie die Lehrer und Kindermädchen sich geduldig und hingebungsvoll um jedes Kind kümmern und es in Essgewohnheiten, Aussprache, Sprechen, Kommunikation usw. unterrichten, schätzen wir die harte Arbeit des Lehrpersonals in diesen Sonderklassen zusätzlich. Das Zentrum ist eine von vier spezialisierten Bildungseinrichtungen in der Provinz, die Sonderbildungsprogramme für verschiedene Behinderungsgrade (körperlich, geistig, Seh-, Hörbehinderung usw.) durchführen. Gleichzeitig unterstützt es die Frühförderung von Schülern mit Behinderungen und kombiniert spezialisierte und integrierte Bildung für Kinder mit Behinderungen.

Derzeit konzentrieren sich die meisten spezialisierten Bildungseinrichtungen auf die Förderung von Grundkenntnissen, Selbstentwicklungsfähigkeiten und spezifischen Fähigkeiten für Kinder im Alter von 3 bis 15 Jahren mit allgemeinen geistigen Behinderungen, Autismus-Spektrum-Störungen, Sprachstörungen, Hyperaktivität, Autismus usw. Frau NTN aus der Gemeinde To Hieu berichtete: Ich habe ein 8-jähriges Kind mit Sprachverzögerung und schlechten motorischen Fähigkeiten. Ich habe an vielen Orten Interventionen erhalten, jedoch ohne Erfolg. Letztes Jahr schickte meine Familie mein Kind zur Intervention in das Provinzzentrum zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung. Nach 2 Wochen sahen wir, dass mein Kind mehr sprach, besser kommunizierte und sich besser bewegte. Wir waren sehr glücklich. Nach einem Jahr Intervention geht mein Kind nun wie jeder andere normale Freund zur Schule.

Sensibilisierungskurs im Provinzzentrum zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung.

Vor vielen Jahren wurden die meisten Kinder mit geistigen und motorischen Behinderungen erst spät erkannt und behandelt, sodass die goldene Behandlungsphase verpasst wurde. Daher war die Wirksamkeit der inklusiven Bildung nicht hoch. Mit der Entstehung spezialisierter Bildungseinrichtungen haben viele Kinder mit Behinderungen Zugang zu einem geeigneten Bildungsumfeld und frühzeitiger Unterstützung zur Verbesserung ihrer Lebenskompetenzen.

Nguyen Xuan Hau, Lehrer am Provinzzentrum zur Förderung inklusiver Bildung, berichtete über den Prozess inklusiver Bildung für Kinder mit Behinderungen: „Die Bildung behinderter Kinder erfordert nicht nur engagierte Lehrer, sondern auch eine geeignete Umgebung und Räumlichkeiten, um den Kindern alle grundlegenden und notwendigen Fähigkeiten zu vermitteln. Darüber hinaus sind tägliche Koordination und Begleitung durch die Familie sowie Mitgefühl und Mitgefühl durch die Gemeinschaft erforderlich.“

Ein Kurs im Provinzzentrum zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung.

Laut Statistik gibt es in der Provinz derzeit über 2.800 Kinder mit Behinderungen, von denen 1.466 im Alter von 6 bis 12 Jahren inklusiv lernen. In den letzten Jahren hat die Bildung behinderter Kinder auf allen Ebenen und in allen Sektoren Aufmerksamkeit erhalten, wobei zahlreiche Lösungen und Unterstützungsmaßnahmen umgesetzt wurden. Inklusive Bildungseinrichtungen in der Provinz erhielten zudem Investitionen in Räumlichkeiten und Lehrmittel von Organisationen, Unternehmen und Philanthropen. Regelmäßig werden außerdem Kommunikation und Schulungen für Mitarbeiter, Lehrer und Eltern organisiert, um ein positives, inklusives Umfeld für behinderte Kinder zu schaffen. Die Zahl der behinderten Kinder, die im richtigen Alter zur Schule gehen, ist im Laufe der Jahre gestiegen; allein im Vorschulbereich hat die Inklusionsrate 96,7 % erreicht.

Um Kindern mit Behinderungen bessere Lern- und Integrationsbedingungen zu bieten, ist die gleichzeitige Aufmerksamkeit aller Ebenen, Sektoren und lokalen Behörden erforderlich. Insbesondere ist es notwendig, bevorzugte Maßnahmen zu ergreifen, um Lehrkräfte mit Spezialisierung auf Sonderpädagogik zu gewinnen; weiterhin in Einrichtungen und Ausstattung zu investieren und geeignete Räume für inklusive Bildung zu schaffen; die Kommunikation zu fördern, das Bewusstsein der Bevölkerung für inklusive Bildung zu schärfen und frühzeitig zu erkennen, damit Kinder mit Behinderungen rechtzeitig Hilfe erhalten.

Quelle: https://baosonla.vn/khoa-giao/tan-tam-giup-tre-khuet-tat-hoa-nhap-cong-dong-ay9ldX9Ng.html