Pilotprogramm für KI im Unterricht in Hanoi.

Das Bildungsministerium von Hanoi setzt proaktiv Pilotprojekte für Anwendungen künstlicher Intelligenz (KI) um, um Lehrmethoden zu erneuern und die Qualität des Wissenserwerbs zu verbessern. Dieses Modell basiert auf der Tatsache, dass Schülerinnen und Schüler KI zunehmend in ihrem Studium nutzen, wodurch Schulen gezwungen sind, sie aktiv zu begleiten, anstatt ihnen den unbeaufsichtigten Zugang zu gewähren.

Auf einer Konferenz, die kürzlich vom Bildungs- und Ausbildungsministerium Hanoi zur Präsentation der Ergebnisse eines Pilotprojekts zum Einsatz von KI im Unterricht veranstaltet wurde, wurden mehrere Schwachstellen bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 aufgezeigt. Konkret wiesen die Schülerinnen und Schüler darauf hin, dass die Lernmaterialien noch immer unübersichtlich seien, die Lehrmethoden keine tiefgreifenden Lernerfahrungen ermöglichten, sie zwar Zugang zu KI hätten, ihnen aber die Kompetenzen zur Überprüfung von Informationen fehlten und die Lehrkräfte weiterhin Bedenken im Umgang mit der neuen Technologie hätten.

Studierende präsentieren ihre Lernergebnisse, demonstrieren kreative Projekte mit KI und erleben KI-gestützte Lernsysteme. Foto: hanoi.gov.vn.

Auf der Grundlage dieser Erfahrung wurde das Pilotmodell mit einem einheitlichen Ansatz entwickelt: Technologie ersetzt nicht die Lehrer, sondern dient vielmehr als Werkzeug zur Unterstützung und Stärkung der Lehrer und zur Verbesserung der Fähigkeiten der Lernenden.

Anstatt der KI zu erlauben, jede Frage „frei“ zu beantworten, etabliert das Pilotprojekt in Hanoi ein Prinzip strenger Datenquellenkontrolle. Konkret bezieht das KI-System Informationen ausschließlich aus Lehrbüchern und verifizierten, maßgeblichen Quellen. Jede Antwort enthält klare Quellenangaben, wodurch Studierende nicht nur Zugang zu Informationen erhalten, sondern auch deren wahre Natur verstehen. Dies ist besonders wichtig angesichts der zunehmend vielfältigen, aber oft ungenauen Online-Informationen.

Die Kontrolle der Eingangsdaten gewährleistet nicht nur Genauigkeit, sondern unterstützt Lernende auch dabei, effektiv zu lernen. Anstatt sich ausschließlich auf KI-Antworten zu verlassen, werden Lernende ermutigt, Fragen zu stellen, Informationen zu vergleichen und Ergebnisse zu überprüfen. Dadurch wird KI zu einem Werkzeug, das das Lernen unterstützt und kritisches Denken sowie selbstständiges Lernen fördert – Kernkompetenzen im digitalen Zeitalter.

Für Schülerinnen und Schüler fördert der Zugang zu KI im schulischen Umfeld den verantwortungsvollen Umgang mit Technologie. Anstatt Antworten einfach nur abzuschreiben, lernen sie, die richtigen Fragen zu stellen, die Funktionsweise von KI zu verstehen und ihre Grenzen zu erkennen. Viele Schülerinnen und Schüler haben bereits begonnen, KI-Fehler zu identifizieren, indem sie sich nicht mehr allein auf die Antworten verlassen, sondern die Informationen prüfen und bewerten. Dies ist ein bedeutender Fortschritt für die Entwicklung digitaler Kompetenzen der jungen Generation.

Über die Unterstützung des Unterrichts hinaus erweitert das Modell den Lernraum durch die Digitalisierung von Inhalten und die Erstellung digitaler Lernprodukte. Studierende können an Projekten wie der Digitalisierung von Kulturerbe, dem Aufbau von Online-Ausstellungsräumen oder der Entwicklung innovativer KI-gestützter Produkte teilnehmen. Dadurch erwerben sie nicht nur Wissen, sondern wirken auch aktiv am Wissensgenerierungsprozess mit und fördern so ihr kreatives Denken und ihre Problemlösungskompetenz. Auf der Konferenz wurden zahlreiche von Studierenden entwickelte KI-gestützte Produkte präsentiert.

Der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Hanoi, Truong Viet Dung, überreicht Vertretern der am Pilotprogramm teilnehmenden Studentengruppen Blumen. Foto: hanoi.gov.vn

Der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Hanoi, Truong Viet Dung, lobte auf der Konferenz die Ergebnisse des Pilotprojekts und bekräftigte, dass dies der richtige Weg sei, der ernsthaft umgesetzt werde und erste positive Ergebnisse zeige. Laut Dung trage das Modell zur Entwicklung neuer, technologiebasierter Lehrmethoden bei und eröffne gleichzeitig einen Ansatz zur Verknüpfung von Bildung mit digitalen Daten und der Kultur der Hauptstadt, mit dem Ziel, ein nutzerzentriertes digitales Bildungsökosystem aufzubauen.

Um eine effektive Umsetzung zu gewährleisten, beauftragten die Verantwortlichen der Stadt das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Hanoi damit, das Modell weiterhin zusammenzufassen und zu verfeinern, Bewertungskriterien und einen geeigneten Fahrplan für seine Ausweitung zu entwickeln; dabei solle der Grundsatz beibehalten werden, dass Technologie ein Werkzeug, die Lehrer im Mittelpunkt und die Schüler die Subjekte sind.

Als Reaktion auf die Anweisungen erklärte der Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Hanoi, Nguyen Van Hien, dass das Pilotprojekt zunächst positive Ergebnisse erzielt habe und die Schüler zunehmend selbstbewusster im Umgang mit Technologie in ihrem Studium würden. Das Amt werde künftig die Lehrerausbildung fortsetzen, Lernmaterialien entwickeln und die Umsetzung systematisch und nachhaltig ausweiten.

Thu Huong

Quelle: https://daidoanket.vn/thi-diem-ai-trong-day-hoc-tai-ha-noi.html