Abiturprüfung mit 5 oder 6 Fächern, Geschichte Pflicht- oder Wahlfach?

Schülerinnen und Schüler, die dem General Education Program 2018 folgen, werden ab 2025 Änderungen bei der High-School-Abschlussprüfung vorfinden.

Zur Vorbereitung des Berichts an den Ständigen Regierungsausschuss über den Plan für die Abschlussprüfungen an Gymnasien ab 2025 schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung am 24. August auf der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2022-2023 und zur Verteilung der Aufgaben für das Schuljahr 2023-2024 im Bereich Qualitätsmanagement sowie Inspektion und Prüfung des Bildungsministeriums in Ho-Chi-Minh-Stadt zwei Optionen vor, um die Meinungen der Leiter der lokalen Bildungsministerien einzuholen.

Dementsprechend basiert die Abschlussprüfung der High School auf Fächern, wobei zu den Pflichtfächern Literatur, Mathematik, Fremdsprachen und Geschichte (für die Allgemeinbildung) bzw. Literatur, Mathematik und Geschichte (für die Weiterbildung) gehören. Zu den Wahlfächern auf High-School-Niveau gehören: Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtsbildung, Informationstechnologie und Technologie.

Auf der Konferenz schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung zwei Optionen vor, um die Meinungen der Leiter der Bildungs- und Ausbildungsbehörden zum Plan für die Abschlussprüfung einzuholen, die für Schüler gilt, die nach dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 lernen, d. h. die Abschlussprüfung der Sekundarstufe II ab 2025.

Demnach umfasst Option 1 Mathematik, Literatur, eine Fremdsprache, Geschichte und 2 Wahlfächer aus den gewählten Fächern.

Option 2 umfasst Mathematik, Literatur, eine Fremdsprache und 2 Wahlfächer aus den bereits belegten Fächern, darunter Geschichte.

Angesichts der beiden vom Ministerium für Bildung und Ausbildung genannten Optionen erklärte der stellvertretende Schulleiter eines bekannten Gymnasiums in Thu Duc City (Ho-Chi-Minh-Stadt), dass die zweite Option angemessen sei.

Dieser stellvertretende Schulleiter ist der Ansicht, dass Pflichtfächer wie Geschichte sinnvoll sind, während Prüfungen bedarfs- und leistungsorientiert gestaltet werden sollten. Das Lernen ist berufsbezogen und kein reiner Wissenstest mehr. Daher entspricht die zweite Option mit drei Pflichtfächern und zwei Wahlfächern aus dem Fächerangebot, darunter Geschichte, den Zielen des Programms 2028. Fünf Fächer im Abitur erleichtern die Prüfung zudem. Würde man sich für die erste Option entscheiden, die das Ministerium für Bildung und Ausbildung im vorherigen Entwurf vorgeschlagen hatte, würde die Prüfung zwar mehr Fächer umfassen, aber gleichzeitig einen stärkeren Fokus auf gesellschaftswissenschaftliche Fächer legen.

Gleichzeitig ist der stellvertretende Schulleiter der Ansicht, dass Universitäten heutzutage viele verschiedene Zulassungsverfahren anwenden, bei denen die Zulassungsquote tendenziell auf akademischen Leistungen basiert. „Daher ist die Wahl von weniger Fächern, von denen drei Pflichtfächer sind – Mathematik, Literatur und eine Fremdsprache – und die verbleibenden zwei Fächer aus den bereits belegten Fächern wählbar sind, eine geeignete Lösung, um den Druck auf die Bewerber zu verringern“, betonte der stellvertretende Schulleiter.

In ähnlicher Weise entschied sich auch Herr To Lam Vien Khoa, stellvertretender Direktor der Gia Dinh High School (Bezirk Binh Thanh, Ho-Chi-Minh-Stadt), für Option Nummer 2.

Laut Herrn Vien Khoa gibt es heutzutage viele Methoden für die Universitätszulassung, nicht nur die Ergebnisse des Schulabschlusses. Daher ist jede Prüfungsmethode, die den Studierenden ein angenehmes Gefühl vermittelt und den Druck reduziert, am besten geeignet.

Herr Huynh Thanh Phu, Schulleiter der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), äußerte ebenfalls die Meinung, dass die Schüler sich wohler fühlen würden, wenn sie drei Pflichtfächer – Mathematik, Literatur und eine Fremdsprache – belegen könnten, während die beiden verbleibenden Fächer aus den bereits belegten Fächern, darunter Geschichte, frei wählbar seien.

„Darüber hinaus werden die Schüler nach dem Schulabschluss proaktiv und flexibel bei der Wahl ihrer Prüfungsfächer sein, je nach ihrer Berufsorientierung, was ihre persönlichen Fähigkeiten und ihr Denkvermögen fördert“, betonte Herr Phu.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-5-hay-6-mon-lich-su-bat-buoc-hay-lua-chon-185230825163714195.htm