Nach Ansicht vieler Lehrer wird die Abiturprüfung mit zwei Pflichtfächern für alle Kandidaten fair sein, egal ob es sich um Schüler aus benachteiligten oder privilegierten Gegenden handelt.
 |
| Die Abiturprüfung mit 2 Pflichtfächern ist für alle Kandidaten fair. |
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat kürzlich auf der Sitzung des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung einen Vorschlag für den Abiturprüfungsplan 2025 vorgelegt. Dem Plan zufolge wird die Prüfung zwei Pflichtfächer (Mathematik und Literatur) sowie zwei Wahlfächer umfassen. Dies ist auch der Plan, den die Mehrheit der Beamten und Lehrer (60 %) in den Gemeinden in einer Umfrage gewählt hat.
Herr Thai Van Thanh, Direktor des Bildungsministeriums von Nghe An , stimmte dem Plan zu, vier Prüfungen abzulegen, darunter zwei Pflichtfächer und zwei Wahlfächer. Er sagte, dieser Plan reduziere nicht nur den Druck und Stress der Schüler, sondern spare auch Kosten für die Gesellschaft. Darüber hinaus stelle der Plan auch sicher, dass die Fähigkeiten und Stärken jedes einzelnen Schülers gefördert werden.
Mit zwei Pflichtfächern – Mathematik und Literatur – ist Mathematik das Grundfach für viele andere Fächer und dient der Entwicklung des logischen Denkens. Literatur hingegen trägt zur Sprachentwicklung, ethischen Erziehung , der Förderung menschlicher Emotionen und Seelen sowie der Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten bei.
Die verbleibenden zwei Fächer hängen von der Wahl des Schülers ab. Wenn er beispielsweise seine Fremdsprachenkenntnisse verbessern möchte, kann er Englisch zusammen mit einem weiteren Fach wählen. Wenn er Stärken und eine berufliche Orientierung in den Sozialwissenschaften hat, kann er zwei weitere Fächer wählen: Geschichte und Geographie. Wenn er sich für die Naturwissenschaften interessiert, kann er Physik und Chemie wählen.
Als Antwort auf die Bedenken, dass „ein fehlender Pflichtunterricht in Fremdsprachen dazu führen würde, dass die Schüler nicht studieren“, führte Herr Thanh ein Beispiel aus der Provinz Nghe An an, wo die Qualität des Englischunterrichts vor fünf Jahren niedrig war. Nachdem die Provinz jedoch ihre Mechanismen geändert hatte, verbesserte sich die Qualität des Englischunterrichts in der Provinz allmählich.
„Um die Qualität des Englischunterrichts und -lernens zu verbessern, muss es einen Mechanismus geben, der Einfluss auf Lehrer und Schüler nimmt, sowie eine Lernumgebung, und nicht nur das Erzwingen von Prüfungen, um die Ergebnisse in Fremdsprachen zu verbessern“, sagte Herr Thanh.
Darüber hinaus schlug der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Nghe An vor, dass die Kandidaten in Zukunft, wenn das Ministerium für Bildung und Ausbildung Testzentren zur Beurteilung der Kapazitäten vor Ort einrichtet, möglicherweise nur noch zentralisierte Prüfungen in Mathematik und Literatur ablegen müssen.
Für die übrigen Fächer können die Kandidaten die Prüfung zu verschiedenen Zeitpunkten im Jahr oder sogar mehrmals ablegen. Auf diese Weise werden die Fähigkeiten der Schüler in allen Fächern bewertet, ihre Ergebnisse werden dokumentiert und können für die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen verwendet werden.
Außerordentlicher Professor Dr. Le Huy Hoang, stellvertretender Leiter der Abteilung für Bildung, Abteilung Zentrale Propaganda, unterstützt den Prüfungsplan mit vier Fächern ebenfalls, da dieser Plan mit den vom Ministerium für Bildung und Ausbildung festgelegten Kernprinzipien übereinstimmt, wie etwa: Verringerung des Prüfungsdrucks für die Schüler, Senkung der Kosten für ihre Familien und die Gesellschaft; Vermeidung eines Ungleichgewichts zwischen der Wahl von Sozialwissenschaften und Naturwissenschaften wie derzeit.
Durch die Wahl von 2 aus 9 Fächern können die Kandidaten das Prüfungsfach wählen, das ihrer beruflichen Orientierung, ihren Fähigkeiten, Interessen und persönlichen Voraussetzungen entspricht.
Herr Nguyen Quang Thi, ein Lehrer an der Bao Loc High School (Lam Dong), sagte auch, dass der vereinfachte 4-Fächer-Prüfungsplan Fairness zwischen Gymnasiasten und Weiterbildungsstudenten schaffe; Schüler in benachteiligten Gebieten hätten keinen Zugang zu Fremdsprachen im Vergleich zu Schülern in privilegierten Gebieten.
„Auch wenn es für Fremdsprachen keine Prüfung gibt, müssen die Schüler sie dennoch lernen, da dies die Sprache der Kommunikation und der Arbeit mit Ausländern ist. Daher müssen die Schüler auf die Integration vorbereitet sein“, sagte Herr Thi.
Herr Thi ist außerdem davon überzeugt, dass diese Option nicht zu einem Ungleichgewicht bei der Auswahl der Kombinationen führt, die Schüler ihre Fähigkeiten und Stärken entwickeln und den Prüfungsdruck verringern können. „Die aktuelle Abiturprüfung besteht aus sechs Fächern. Wenn es nur noch vier Fächer gibt, wird es den Schülern leichter fallen, sich auf die Abschlussprüfung vorzubereiten. Die Organisation der Prüfung und die Prüfungsteilnahme der Kandidaten werden ebenfalls vereinfacht, was die Kosten senkt und gleichzeitig den Vorschriften zu den Pflicht- und Wahlfächern des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 entspricht.“
Herr Thi stimmte dem Plan zu, zwei Pflichtfächer und zwei Wahlfächer zu prüfen, schlug jedoch vor, Mathematik und die beiden Wahlfächer weiterhin im Multiple-Choice-Format zu prüfen. Dabei sollte jedoch darauf geachtet werden, die Fähigkeiten der Schüler zu bewerten und so sowohl für die Anerkennung des Abschlusses als auch für die Zulassung zur Universität zu dienen. Konkret umfasst der Mathematik-Test 50 Fragen mit einer Dauer von 90 Minuten, davon 35 Basisfragen für den Abschluss und 15 fortgeschrittene Fragen für die Zulassung zur Universität.
Die beiden Wahlfächer bestehen jeweils aus 40 Fragen mit einer Dauer von 60 Minuten, davon 30 Grundlagenfragen für den Abiturabschluss und 10 Vertiefungsfragen für die Hochschulzulassung. Das Fach Literatur wird als Essay-Klausur mit einer Dauer von 120 Minuten angeboten. Der Wissensinhalt der Fragen soll sich vorwiegend an der 12. Klasse orientieren.
[Anzeige_2]
Quelle
Kommentar (0)