Nach Ansicht vieler Lehrer wird die Abiturprüfung mit zwei Pflichtfächern für alle Kandidaten fair sein, egal ob es sich um Schüler aus benachteiligten oder privilegierten Gegenden handelt.
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| Die Abiturprüfung mit 2 Pflichtfächern ist für alle Kandidaten fair. |
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat kürzlich auf einer Sitzung des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung einen Vorschlag für den Abiturprüfungsplan 2025 vorgelegt. Demnach wird die Prüfung zwei Pflichtfächer – Mathematik und Literatur – sowie zwei Wahlfächer umfassen. Dies entspricht auch der Mehrheit der befragten Beamten und Lehrer (60 %).
Herr Thai Van Thanh, Direktor des Bildungsministeriums von Nghe An , stimmte dem Plan zu, vier Fächer, darunter zwei Pflichtfächer und zwei Wahlfächer, zu prüfen. Er erklärte, dieser Plan reduziere nicht nur den Druck und Stress der Schüler, sondern spare auch Kosten für die Gesellschaft. Darüber hinaus stelle der Plan sicher, dass die Fähigkeiten und Stärken jedes Schülers gefördert werden.
Mit den beiden Pflichtfächern Mathematik und Literatur bildet Mathematik die Grundlage für viele weitere Fächer und fördert zudem das logische Denken der Schüler. Literatur hingegen trägt zur Sprachentwicklung, ethischen Erziehung , der Förderung menschlicher Emotionen und Seelen sowie der Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten bei.
Die verbleibenden zwei Fächer hängen von der Wahl des Schülers ab. Wenn er beispielsweise seine Fremdsprachenkenntnisse verbessern möchte, kann er Englisch zusammen mit einem weiteren Fach wählen. Wenn er Stärken und eine berufliche Orientierung in den Sozialwissenschaften hat, kann er zwei weitere Fächer wählen: Geschichte und Geographie. Wenn er sich für die Naturwissenschaften interessiert, kann er Physik und Chemie wählen.
Bezüglich der Befürchtung, dass Schüler ohne Pflichtunterricht in Fremdsprachen nicht studieren würden, führte Herr Thanh ein Beispiel aus der Provinz Nghe An an, wo die Qualität des Englischunterrichts vor fünf Jahren niedrig war. Nach Anpassungen der Regelungen hat sich die Qualität des Englischunterrichts jedoch allmählich verbessert.
„Um die Qualität des Englischunterrichts und -lernens zu verbessern, muss es einen Mechanismus geben, um Lehrer und Schüler sowie eine Lernumgebung zu beeinflussen, und nicht nur das Erzwingen von Prüfungen zur Verbesserung der Fremdsprachenergebnisse“, sagte Herr Thanh.
Darüber hinaus schlug der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Nghe An vor, dass die Kandidaten in Zukunft, wenn das Ministerium für Bildung und Ausbildung Testzentren zur Beurteilung der Kapazitäten vor Ort einrichtet, möglicherweise nur noch zentralisierte Prüfungen in Mathematik und Literatur ablegen müssen.
Für die übrigen Fächer können die Kandidaten die Prüfung zu unterschiedlichen Zeitpunkten im Jahr oder sogar mehrmals ablegen. Auf diese Weise werden die Fähigkeiten der Schüler in allen Fächern bewertet, ihre Ergebnisse werden dokumentiert und können für die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen verwendet werden.
Auch Außerordentlicher Professor Dr. Le Huy Hoang, stellvertretender Direktor der Abteilung Zentrale Propaganda im Bildungsministerium, unterstützt den 4-Fächer-Prüfungsplan, da dieser mit den Kernprinzipien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Einklang steht, wie etwa: Verringerung des Prüfungsdrucks für die Schüler, Senkung der Kosten für ihre Familien und die Gesellschaft; Vermeidung eines Ungleichgewichts zwischen der Wahl von Sozialwissenschaften und Naturwissenschaften, wie es derzeit der Fall ist.
Durch die Wahl von 2 aus 9 Fächern werden den Kandidaten die Voraussetzungen geschaffen, das Prüfungsfach zu wählen, das ihrer beruflichen Orientierung, ihren Fähigkeiten, Interessen und persönlichen Voraussetzungen entspricht.
Herr Nguyen Quang Thi, ein Lehrer an der Bao Loc High School (Lam Dong), sagte auch, dass der Prüfungsplan mit vier Fächern prägnant sei und für Gerechtigkeit zwischen High-School-Schülern und Weiterbildungsstudenten sorge; Schüler aus benachteiligten Gebieten hätten im Vergleich zu Schülern aus privilegierten Gebieten keinen Zugang zu Fremdsprachen.
„Auch wenn es für Fremdsprachen keine Prüfung gibt, müssen die Schüler sie dennoch lernen, denn dies ist die Sprache der Kommunikation und des Umgangs mit Ausländern. Daher müssen die Schüler auf die Integration vorbereitet sein“, sagte Herr Thi.
Herr Thi ist außerdem überzeugt, dass diese Option zu keiner Unausgewogenheit bei der Auswahl der Kombinationen führt, die Schüler ihre Fähigkeiten und Stärken entwickeln und den Prüfungsdruck verringern können. „Die aktuelle Abiturprüfung besteht aus sechs Fächern. Mit nur vier Fächern wird es den Schülern leichter fallen, sich auf die Abschlussprüfung vorzubereiten. Die Prüfungsorganisation und die Prüfungsteilnahme werden ebenfalls vereinfacht, was die Kosten senkt und gleichzeitig den Regelungen zu Pflicht- und Wahlfächern des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 entspricht.“
Herr Thi stimmte dem Plan zu, zwei Pflichtfächer und zwei Wahlfächer zu prüfen, schlug jedoch vor, Mathematik und die beiden Wahlfächer weiterhin im Multiple-Choice-Format zu prüfen. Dabei sollte jedoch die Fähigkeit der Schüler bewertet werden, um sowohl die Anerkennung des Abschlusses als auch die Zulassung zur Universität zu ermöglichen. Konkret umfasst der Mathematik-Test 50 Fragen mit einer Dauer von 90 Minuten, davon 35 grundlegende Fragen für den Abschluss und 15 fortgeschrittene Fragen für die Zulassung zur Universität.
Die beiden Wahlfächer bestehen jeweils aus 40 Fragen mit einer Dauer von 60 Minuten, davon 30 Basisfragen für den Abiturabschluss und 10 Vertiefungsfragen für die Hochschulzulassung. Das Fach Literatur wird als Essay-Klausur mit einer Dauer von 120 Minuten angeboten. Die Wissensinhalte der Klausur sollen sich vorwiegend an der 12. Klasse orientieren.
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