Foto: Tien Thanh – TL.
Als ich dieses Jahr die Mathe-Abschlussprüfung meiner High School durchsah, musste ich plötzlich lächeln, als ich eine Frage las, die zwar „trocken mit Zahlen und Symbolen“ schien, aber die Seele des Landlebens erwärmte: „Für die Aquakulturindustrie: Kontrolle der Menge an Medikamentenrückständen im Wasser …“.
Mathematik galt lange als kaltes, trockenes und unpraktisches akademisches Fach. Doch dem ist nicht so! Diese Art der Fragestellung bringt die Mathematik näher an die realen Lebensumstände – an Menschen, Landwirtschaft und Umwelt. Funktionsvariationen, Ableitungen, Logarithmen usw. werden plötzlich lebendig, wenn man sie mit Garnelen- und Fischteichen, Medikamentenrückstandstests und der Verantwortung für die Umwelt um uns herum in Verbindung bringt.
Eine Matheprüfung, die aber auch eine bedeutsame Lektion fürs Leben sein kann. Die Frage erfordert nicht nur das Lösen von Exponentialfunktionen, sondern erinnert uns auch an die Bedeutung des Schutzes von Wasserressourcen – einer lebenswichtigen Ressource. Sie erinnert uns an die Nöte und Sorgen von Garnelen- und Fischzüchtern, die mit immer strengeren Anforderungen an Lebensmittelsicherheit, Export und internationale Standards konfrontiert sind. Eine Frage, die scheinbar nur auf die Berechnung von Daten abzielt, eröffnet aber vielfältige Möglichkeiten der Assoziation und Reflexion.
Der Wert dieser Fragestellung liegt nicht nur in den mathematischen Kenntnissen, sondern auch in der Botschaft der multidisziplinären Integration: Es gibt Umweltwissenschaften, chemisches Wissen, ökonomisches Denken, Berufsethik und vor allem Gemeinschaftsbewusstsein. Der Student, der sich heute mit dieser Aufgabe beschäftigt, könnte morgen ein „Agrarunternehmer“ (landwirtschaftlicher Unternehmer) sein, der innovative Abwasserbehandlungstechnologien entwickelt, ein „Agrarbeamter“ (landwirtschaftlicher Beamter), der mit Rückverfolgbarkeitsrichtlinien zu kämpfen hat, oder ein junger Wissenschaftler, der ein Medikament entwickelt, das keine giftigen Rückstände hinterlässt.
Wissen entsteht durch Fragen. Ich möchte dem Dozenten, der diese Frage untersucht hat, die die Anliegen von Landwirten und der Landwirtschaft berührte, meinen aufrichtigen und tiefen Dank aussprechen. Eine Prüfungsfrage erinnerte die Gesellschaft auf kluge Weise daran: Landwirtschaft ist kein einfacher Arbeitszweig, sondern ein riesiger Raum der Wissenschaft und Kreativität. Anhand einer kleinen mathematischen Aufgabe lässt sich das Bild der modernen Landwirtschaft zeichnen: Mathematik findet Anwendung in der landwirtschaftlichen Modellierung, Buchhaltung in der Berechnung von Investitionen und Kosten, Informationstechnologie in der Automatisierung und Datenabfrage, Biologie in der Sortenverbesserung und Krankheitsbekämpfung.
Diese Prüfung verdeutlicht einen wichtigen Punkt: Egal, was Sie studieren – Ingenieurwesen, Medizin, Journalistik, Architektur –, Sie können der Landwirtschaft treu bleiben, wenn Sie dienstleistungsorientiert sind. Denn in der Landwirtschaft geht es nicht nur um die Produktion von Reis oder Fisch, sondern um Leben, Umwelt, Gemeinschaft und Kultur einer Nation. Wenn die Geschichte der Bauern in die Mathematikprüfung einfließt, ist es auch der Moment, in dem Schulen, Gesellschaft und Prüfungsentwickler gemeinsam einen Samen in die Herzen der jungen Generation säen: den Samen der Verbindung von Wissen und Leben, von Lernen und Praxis, von Karriere und sozialer Verantwortung.
Und sicherlich wird es in Zukunft Studenten geben, die heute fleißig ihre Prüfungen ablegen und später Menschen sein werden, die fleißig größere Probleme lösen – wirtschaftliche Probleme, die die vielfältigen Werte einer intelligenten, nachhaltigen, ökologischen Landwirtschaft – der Umwelt – integrieren, sodass jedes vietnamesische Agrarprodukt die aus Verstand und Herz kristallisierte „Antwort“ ist.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/thong-diep-tich-hop-da-nganh-trong-de-thi-toan-post737681.html
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