
Foto: Tien Thanh - TL.
Als ich dieses Jahr die Abiturprüfung in Mathematik durchsah, musste ich plötzlich lächeln, als ich eine Frage las, die zwar „trocken mit Zahlen und Symbolen“ wirkte, aber die Seele des ländlichen Raums erwärmte: „Für die Aquakulturindustrie, Kontrolle der Menge an Arzneimittelrückständen im Wasser…“.
Mathematik galt lange als kaltes, trockenes und praxisfernes akademisches Fach. Doch weit gefehlt! Diese Art der Fragestellung rückt die Mathematik näher an alltägliche Probleme heran – an die Menschen, die Landwirtschaft , die Umwelt. Funktionsvariationen, Ableitungen, Logarithmen … werden plötzlich lebendig, wenn man sie im Kontext von Garnelen- und Fischteichen, Drogenrückstandsanalysen und der Verantwortung für unsere Umwelt betrachtet.
Eine Mathematikprüfung, die aber auch eine wichtige Lebenslektion bereithält. Die Aufgabe fordert die Schüler nicht nur zum Lösen von Exponentialfunktionen auf, sondern erinnert uns auch an die Bedeutung des Schutzes der Wasserressourcen – einer lebenswichtigen Ressource. Sie verdeutlicht die Schwierigkeiten und Sorgen von Garnelen- und Fischzüchtern angesichts immer strengerer Auflagen in Bezug auf Lebensmittelsicherheit, Export und internationale Standards. Eine Aufgabe, die zunächst wie eine reine Datenberechnung erscheint, eröffnet jedoch vielfältige Perspektiven und regt zum Nachdenken an.

Der Wert dieser Fragestellung liegt nicht nur im mathematischen Wissen, sondern auch in der Botschaft der interdisziplinären Integration: Umweltwissenschaften, Chemie, Wirtschaftswissenschaften , Berufsethik und vor allem gesellschaftliches Bewusstsein spielen eine Rolle. Der Student, der sich heute mit dieser Aufgabe beschäftigt, könnte morgen ein Agrarunternehmer sein, der Abwasserbehandlungstechnologien entwickelt, ein Beamter im Agrarsektor, der sich mit Rückverfolgbarkeitsrichtlinien auseinandersetzt, oder ein junger Wissenschaftler, der ein Medikament ohne toxische Rückstände entwickelt.
Wissen entsteht durch Fragen. Ich möchte dem Lehrer, der die für Landwirte und den landwirtschaftlichen Beruf so wichtige Fragestellung recherchiert hat, meinen aufrichtigen Dank aussprechen. Eine Prüfungsfrage erinnerte die Gesellschaft auf kluge Weise daran: Landwirtschaft ist nicht nur ein Arbeitsfeld, sondern ein weites Feld der Wissenschaft und Kreativität. Anhand einer einfachen Rechenaufgabe lässt sich das Bild der modernen Landwirtschaft erkennen: Mathematik steckt in der landwirtschaftlichen Modellierung, Buchhaltung in der Berechnung von Investitionen und Kosten, Informationstechnologie in der Automatisierung und Datenabfrage und Biologie in der Sortenverbesserung und Krankheitsbekämpfung.

Diese Prüfung verdeutlicht einen wichtigen Punkt: Egal, was man studiert – Ingenieurwesen, Medizin, Journalismus, Architektur – man kann sich der Landwirtschaft widmen, wenn man ein Bedürfnis nach sozialem Engagement hat. Denn Landwirtschaft bedeutet nicht nur Reis- oder Fischproduktion, sondern Leben, Umwelt, Gemeinschaft und Kultur einer Nation. Wenn die Geschichte von Landwirten in die Mathematikprüfung einfließt, ist dies der Moment, in dem Schulen, Gesellschaft und Prüfungsentwickler gemeinsam einen Samen in die Herzen der jungen Generation pflanzen: den Samen der Verbindung zwischen Wissen und Leben, zwischen Studium und Praxis, zwischen Beruf und sozialer Verantwortung.
Und sicherlich wird es in Zukunft Studenten geben, die heute fleißig ihre Prüfungen ablegen und später zu Menschen werden, die fleißig größere Probleme lösen – das wirtschaftliche Problem der Integration der vielfältigen Werte einer ökologischen, intelligenten und nachhaltigen Landwirtschaft und Umwelt, sodass jedes vietnamesische Agrarprodukt die aus Geist und Herz kristallisierte „Antwort“ ist.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/thong-diep-tich-hop-da-nganh-trong-de-thi-toan-post737681.html






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