Dies ist die Meinung von Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences (VNIES), auf der Nationalen Konferenz 2025 zum Thema „Innovation in der Sprachbildung in Vietnam: Nachhaltigkeit, Internationalisierung und digitale Transformation“, die von der Fakultät für Wirtschaft, Recht und Staatsmanagement der Wirtschaftsuniversität Ho-Chi-Minh-Stadt in Zusammenarbeit mit dem Vietnam Institute of Educational Sciences ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ) am 4. Oktober in Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert wurde.
Laut Prof. Dr. Le Anh Vinh kann die Integration von Fachwissen in den Englischunterricht einen Weg aufzeigen, Englisch in Vietnam zu einer eigenständigen Zweitsprache und nicht nur zu einer Fremdsprache zu machen. Dieses Modell eröffnet zahlreiche Möglichkeiten: Schülerinnen und Schüler profitieren von der Vermeidung von Wissensdopplungen und entwickeln gleichzeitig globale Kompetenzen und ein nationales Identitätsgefühl; Schulen verbessern ihr Ansehen durch die Vergabe von Doppelabschlüssen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sowie internationaler Zertifikate; Lehrkräfte und Schulleitungen werden fachlich weitergebildet; internationale Partner erhalten die Voraussetzungen für eine nachhaltige Zusammenarbeit in Vietnam.
Die Umsetzung des integrierten Programms steht jedoch vor zahlreichen Herausforderungen. Insbesondere entsprechen die Einrichtungen vieler Schulen nicht den Anforderungen, es bestehen Schwierigkeiten bei der Leistungsbeurteilung und -bewertung, den Lehrkräften fehlen Unterrichtsmaterialien und die Englischkenntnisse der Schüler sind begrenzt.
Prof. Dr. Le Anh Vinh betonte, dass das integrierte Programm nicht nur eine Managementanforderung, sondern auch ein strategischer Schlüssel für die nachhaltige Entwicklung der internationalen Bildung in Vietnam sei. Für eine effektive Umsetzung seien konzertierte Anstrengungen erforderlich, die von der Programmgestaltung über die Lehrerausbildung und die Reform des Bewertungssystems bis hin zur Stärkung der administrativen Unterstützung reichten. Dieser Prozess erfordere eine enge Abstimmung zwischen Schulen, Lehrkräften, Schülern und internationalen Organisationen wie Cambridge, um ein Programm zu entwickeln, das sowohl global wettbewerbsfähig als auch auf den vietnamesischen Kontext zugeschnitten sei.
Laut Associate Professor Dr. Jonathan Newton von der Victoria University of Wellington (Neuseeland) muss Englisch in Vietnam nicht nur als Unterrichtsfach, sondern auch als Unterrichtssprache in vielen Fächern eingesetzt werden, um das Ziel, Englisch zur zweiten Fremdsprache zu machen, zu erreichen. Dabei kommen geeignete Lehrmethoden zum Einsatz. Zu den anzuwendenden Unterrichtsmodellen zählen: Content and Language Integrated Learning (CLIL), Subject-Centered Learning (CBI), Englischunterricht für spezifische Zwecke (ESP) und der vollständig englischsprachige Unterricht einiger Fächer (EMI). Er ist überzeugt, dass diese Modelle angesichts des tiefgreifenden Wandels im globalen Bildungswesen unter dem Einfluss künstlicher Intelligenz noch an Bedeutung gewinnen.
Die Nationale Konferenz 2025 brachte fast 150 Delegierte zusammen und umfasste zwei Plenarsitzungen, zwei Vorträge von Gastrednern sowie über 50 parallele Präsentationen. Zu den wichtigsten Themen zählten: Nachhaltige Sprachbildung im globalen Kontext; Internationalisierung und Englischunterricht (englischsprachiger Unterricht – EMI); digitale Transformation im Sprachunterricht und in der Leistungsbeurteilung; Sprachpolitik und Bildungsmanagement; berufsbezogene Sprachbildung und Wirtschaftskontakte.
Quelle: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/giai-phap-chien-luoc-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-tai-viet-nam-20251004170046750.htm
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