Die Englischkenntnisse von Vorschulkindern weiter stärken

Dies ist einer der wichtigsten Inhalte, die der Vorschulbildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt im Schuljahr 2025–2026 umsetzen wird.

Vorschulkinder aus Ho-Chi-Minh-Stadt treten bei der Konferenz auf – Foto: MY DUNG

Am Morgen des 19. August hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Konferenz ab, um das Schuljahr 2024–2025 zusammenzufassen und Aufgaben der Vorschulbildung für das Schuljahr 2025–2026 zu verteilen.

Weiterentwickeln geeigneter Vorschulprogramme

Im ersten Schuljahr nach der Fusion ist Ho-Chi-Minh-Stadt eine Megastadt mit 168 Bezirken, Kommunen und Sonderzonen. Die gesamte Stadt verfügt derzeit über 1.839 Kindergärten und 23.405 Klassen mit insgesamt mehr als einer halben Million Kindern.

Daher hat der Vorschulsektor der Stadt beschlossen, dass dieses Schuljahr ein entscheidendes Jahr sein wird, um die Bildungsqualität durch Schlüsselaufgaben und begleitende Lösungen zu festigen, zu verbessern und die Entwicklung voranzutreiben.

Insbesondere stehen dem Vorschulbereich in diesem Jahr folgende Schlüsselaufgaben bevor: Aufbau und Umsetzung von Vorschulbildungsprogrammen, Weiterentwicklung geeigneter Programme …, Ausweitung des Modells zur Umsetzung hochwertiger Bildungsinhalte …

Eine der Lösungen zur Verbesserung der Qualität von Vorschulbildungsprogrammen besteht darin, den Inhalt „Aufbau kindgerechter Vorschulen“ umzusetzen und das Programm „Kinder mit Englisch vertraut machen“ umzusetzen.

Frau Luong Thi Hong Diep – Leiterin der Vorschulabteilung, Ministerium für Bildung und Ausbildung, Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: MY DUNG

Auf der Konferenz betonte Frau Luong Thi Hong Diep, Leiterin der Abteilung für Vorschulerziehung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt: „Ho-Chi-Minh-Stadt wird den Vorschulkindern der Stadt den Kontakt mit Englisch ermöglichen und ihnen die Möglichkeit geben, diese Sprache bereits im Vorschulalter zu erlernen. Im nächsten Schuljahr, nach der Fusion, werden auch die Schüler in den neuen Stadtteilen diese Möglichkeit haben.“

Synchrones Bereitstellen mehrerer Lösungen

Ho-Chi-Minh-Stadt wird ab diesem Schuljahr zahlreiche synchrone Lösungen umsetzen, bei denen die Vorschulen die Anforderungen erfüllen müssen, Kinder bei der Sprachentwicklung und der Gewöhnung an die englische Sprache zu unterstützen. Die Stadt koordiniert außerdem die Umsetzung eines integrierten Englischprogramms und führt weiterhin Pilotstudien zur Gewöhnung an die englische Sprache für Vorschulkinder entsprechend den Bedürfnissen der Vorschulen durch.

Auf der Konferenz betonten die Delegierten auch die Lösung, die digitale Transformation bei der Englisch-Unterrichtsvermittlung anzuwenden, um die Reichweite und Qualität dieses Programms auf Vorschulniveau zu erhöhen.

In ihrem Bericht auf der Konferenz erklärte Frau Nguyen Phuong Lan, Generaldirektorin von EMG Education, dass EMG derzeit das „Immersive Preschool Technology Platform Application Program und das English Proficiency Assessment Toolkit für Kinder von 3 bis 6 Jahren“ erforscht und eingeführt habe. Dabei handele es sich um wissenschaftlich entwickelte Lösungen für die digitale Transformation, die auf die Entwicklungsmerkmale von Vorschulkindern abgestimmt sind und gleichzeitig dem aktuellen Trend zu Innovationen im Bildungsbereich entsprechen.

Viele Delegierte sagten außerdem, dass die Heranführung von Vorschulkindern an die englische Sprache bereits in den ersten Lebensjahren nicht nur dazu beiträgt, eine solide Grundlage für das Erlernen von Fremdsprachen auf den nächsten Stufen zu schaffen, sondern auch der Anweisung entspricht, Englisch gemäß der Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros schrittweise zur zweiten Sprache in den Schulen zu machen.

Proaktive Innovation

Auf der Konferenz stimmte Frau Le Thuy My Chau, stellvertretende Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, den Vorgaben und Aufgaben des Leiters der städtischen Vorschulbildungsabteilung zu. Frau Chau schlug vor, dass der Vorschulsektor der Stadt im Schuljahr 2025/26 im neuen sozioökonomischen Kontext die erzielten Erfolge aktiv fördern und bei der Erfüllung der zugewiesenen Aufgaben proaktiv Innovationen vorantreiben sollte.

MEIN MIST

Quelle: https://tuoitre.vn/tiep-tuc-tang-cuong-cho-tre-mam-non-lam-quen-tieng-anh-20250819155315825.htm