Das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat offiziell ein zweites Dokument mit Kommentaren zu einer Reihe vorgeschlagener Änderungen und Ergänzungen der Zulassungsbestimmungen für Sekundar- und Oberschulen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung veröffentlicht. Dazu gehören konkrete Vorschläge zur Fächerauswahl für die Prüfung der 10. Klasse, zur Durchführung der Prüfung usw.
Schüler der 9. Klasse der Nguyen Du Secondary School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt). Dies ist der erste Jahrgang, der im Rahmen des neuen Programms die Prüfung der 10. Klasse ablegt.
Dementsprechend fasste das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt auf der Grundlage von Kommentaren der Bildungs- und Ausbildungsministerien und der allgemeinen Bildungseinrichtungen der ganzen Stadt die Kommentare zusammen und schlug vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Anpassung einiger Inhalte im Zusammenhang mit der Prüfung der 10. Klasse ab 2025 in Betracht ziehen sollte.
Ho-Chi-Minh-Stadt wählt Fremdsprachenfächer, um die Psychologie zu stabilisieren und der Bildungsorientierung gerecht zu werden
Konkret sieht der Entwurf in Absatz 1, Artikel 12, Kapitel III zur Organisation der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse des Gymnasiums vor, dass das dritte Prüfungsfach vom Bildungsministerium und den Hochschulen aus den im allgemeinen Bildungsprogramm der Sekundarstufe I bewerteten Fächern ausgewählt wird. Die Auswahl des dritten Prüfungsfachs hat sich im Laufe der Jahre geändert, um das Ziel einer umfassenden Grundbildung zu erreichen, und wird jedes Jahr vor dem 31. März bekannt gegeben.
Hierzu erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung, das allgemeine Bildungsprogramm 2018 sei auf der Grundlage der Ansichten von Partei und Staat hinsichtlich grundlegender und umfassender Neuerungen in Bildung und Ausbildung aufgebaut und habe die Vorteile früherer allgemeiner Bildungsprogramme übernommen und weiterentwickelt. Die tatsächliche Umsetzung des Programms habe im Vergleich zu früher viele Stärken und Verbesserungen gezeigt, wobei der Schwerpunkt vor allem auf der Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Lernenden liege. Auf der Sekundarschulebene werde im Rundschreiben 32/2018/TT-BGDDT klar festgelegt, dass den Schülern grundlegendes Wissen und grundlegende Sachverhalte vermittelt, sie die Prinzipien verstanden und sich selbst orientieren müssten, um auf dieser Grundlage in der Oberschule geeignete Fächer für vertiefte Studien und Forschungen wählen zu können und sich entsprechend ihren Stärken für eine Berufsorientierung an der Universität zu entscheiden.
Daher muss bei der Entscheidung über das dritte Fach in der Prüfung der 10. Klasse sichergestellt werden, dass es keine Auswirkungen auf psychologische Probleme, den Überprüfungsprozess und die Fächerwahl der Schüler auf der Highschool-Ebene hat. Basierend auf dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 hat die Highschool sechs Pflichtfächer, darunter Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Sport, Landesverteidigungs- und Sicherheitserziehung sowie Geschichte, wobei Fremdsprachen für Schüler von der 3. bis zur 12. Klasse obligatorisch sind. Die restlichen Fächer umfassen Naturwissenschaften (Physik, Chemie, Biologie), Geschichte, Geographie, Technologie und Informationstechnologie. Beim Eintritt in die Highschool können Schüler aufgrund ihrer beruflichen Orientierung wählen, diese drei Schuljahre nicht zu belegen. Daher führt die zufällige Auswahl anderer Fächer als Mathematik und Literatur dazu, dass Schüler Fächer belegen müssen, die nicht zu ihrer Orientierung passen, was bei ihnen vor der Prüfung einen psychischen „Schock“ und Stress verursacht.
Auf dieser Grundlage gewährleistet laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt die Wahl einer Fremdsprache als drittes Fach die psychologische Stabilität und steht im Einklang mit den Berufsorientierungszielen aller Schüler aufgrund der einheitlichen Merkmale des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Gleichzeitig entspricht die Wahl einer Fremdsprache den vomPolitbüro in Schlussfolgerung 91-KL/TW festgelegten Zielen, Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an Schulen zu machen und Lernende anzusprechen, die in Zukunft Weltbürger werden wollen.
Schüler der 9. Klasse absolvieren einen Englischtest
Vorschlag zur Delegation der Initiative bei der Prüfung der 10. Klasse
In Klausel 6, Artikel 12, Kapitel III des Verordnungsentwurfs zur Bekanntgabe der Benchmark-Ergebnisse gleichzeitig mit der Bekanntgabe der Prüfungsergebnisse der 10. Klasse schlug das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt vor, dass jeder Ort selbst entscheiden dürfen sollte, wann die Benchmark-Ergebnisse auf der Grundlage der lokalen Einschreibungsmerkmale bekannt gegeben werden, um die Rechte der Kandidaten zu gewährleisten und den Eröffnungsplan des Ministeriums einzuhalten.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte, dass dies den Gemeinden helfen soll, ihre Einschreibungspläne proaktiv an die tatsächlichen Bedingungen und Bedürfnisse der Region anzupassen. Es soll vermieden werden, dass ein Kandidat gleichzeitig an vielen Schulen und verschiedenen Schultypen aufgenommen wird, was zu einem Ungleichgewicht der Einschreibungsziele der Schulen führen würde. Es sollen Bedingungen geschaffen werden, damit die weiterführenden Schulen proaktiv Einrichtungen und Personal entsprechend der tatsächlichen Schülerzahl vorbereiten können. Es soll eine faire Einschreibung gewährleistet und die Schüler entsprechend ihren Wünschen und Fähigkeiten optimal verteilt werden.
Zusätzlich zu den oben genannten Ausführungen empfiehlt das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Erlassung einer bundesweit einheitlichen Regelung für die Aufnahme in die Mittel- und Oberstufe. Diese Regelung dient dem Ministerium als Grundlage für die Entwicklung länderspezifischer Zulassungsregelungen. Dies wird dazu beitragen, die Aufnahme in die Mittel- und Oberstufe offener und transparenter zu gestalten und den gesellschaftlichen Anforderungen gerecht zu werden; insbesondere im Schuljahr 2025/26, dem ersten Jahr der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse gemäß dem allgemeinen Bildungsplan 2018.
Um geeignete Regelungen zu entwickeln und die Gemeinden landesweit effektiv zu unterstützen, wird vorgeschlagen, dass das Bildungsministerium den Abteilungen die Initiative zur Organisation der Prüfung überträgt. Dies umfasst die Auswahl eines den Besonderheiten und Entwicklungsbedürfnissen der Gemeinde entsprechenden dritten Prüfungsfachs, die Entwicklung von Regelungen zur Arbeitsorganisation, Aufsicht, Benotung und Bewertung, die Auswahl des Prüfungspersonals und die Festlegung des Zeitpunkts der Ergebnisbekanntgabe. Diese Dezentralisierung ermöglicht eine flexible Anpassung der Prüfungsorganisation der 10. Klasse an die Entwicklungsziele der einzelnen Gemeinden. Die Regelungen sollten zeitnah erlassen werden, damit die Abteilungen Einschreibepläne und Leitfäden entwickeln und die Räumlichkeiten bereitstellen können, um den Kandidaten ein sicheres Gefühl zu geben.
[Anzeige_2]
Quelle: https://thanhnien.vn/tphcm-chinh-thuc-de-xuat-chon-mon-thi-lop-10-nam-2025-la-ngoai-ngu-185241217114253002.htm
Kommentar (0)