Stärkung des Bildungssektors bei der Personalbeschaffung: Transparenz und Kontrolle erforderlich

Lehrerfahrung ist Voraussetzung für die Einstellung

Viele im Bildungssektor vertretene Meinungen sind der Meinung, dass die Gewährung des Rechts zur Anwerbung und Mobilisierung von Lehrkräften im Bildungssektor strengere Vorschriften hinsichtlich Fachwissen und Transparenz erfordert.

Herr Le Viet Duong, Rektor der Doan Ket – Hai Ba Trung High School ( Hanoi ), stimmt der Entscheidung zu, das Recht zur Einstellung von Lehrern an den Bildungssektor zu delegieren, und befürwortet voll und ganz die Regelung, dass pädagogische Praxis ein unverzichtbarer Inhalt im Einstellungsprozess von Lehrern ist. Laut Herrn Duong ist der Inhalt der pädagogischen Praxis unabhängig von der Einstellungsmethode, ob durch Prüfung oder durch ein Examen, immer noch eine zwingende Voraussetzung, um der Einstellungseinheit bei der Auswahl der richtigen Person für den Lehrberuf zu helfen und gleichzeitig denjenigen, die als Lehrer arbeiten möchten, die Möglichkeit zu geben, ihre Fähigkeiten unter Beweis zu stellen und ihre Stärken zu entwickeln.

Herr Tran Van Thuc, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Thanh Hoa , schlug vor, dass die Vorschriften zur Einstellung von Lehrern die pädagogische Praxis sicherstellen müssten, um Personen mit ausreichender beruflicher Kompetenz und pädagogischen Eigenschaften auszuwählen, die den Merkmalen des Berufs entsprechen. Mit diesen Regelungen wird dem Bildungs- und Ausbildungssektor die Initiative gegeben, Lehrkräfte auf die Anforderungen der Praxis an Bildungseinrichtungen vorzubereiten.

Die meisten Meinungen stimmen der Übertragung der Befugnis zur Einstellung von Lehrkräften an den Bildungssektor zu, wie es im Entwurf des Lehrergesetzes heißt.

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Personalbeschaffung nach tatsächlichem Bedarf

Frau Nguyen Thi Minh, Direktorin des Hai Duong Kindergartens (Bezirk Hai Hau, Nam Dinh), sagte außerdem, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine professionelle Verwaltungsbehörde sei und daher die Kapazitäten der Manager und Lehrer sowie den Überschuss- und Mangelbedarf jeder Einheit genau erfassen müsse, damit die Einstellung, Versetzung, Abordnung und Entwicklung des Teams angemessen und effektiv erfolgen könne.

Laut Frau Minh rekrutiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung bei der Einführung einer zweistufigen lokalen Regierung Personal und weist jeder Einheit klare Quoten zu. Dies trägt dazu bei, dass sich jeder Kandidat nur auf einen Platz bewirbt, der seinen tatsächlichen Bedürfnissen entspricht. Zu diesem Zeitpunkt wird der Prozess der Lehrereinstellung optimiert, um Fairness und Transparenz zu gewährleisten und den Schulen den Betrieb zu erleichtern.

Frau Ta Thi Thanh Binh, Rektorin der Thanh Xuan Secondary School (Bezirk Soc Son, Hanoi), räumte ein, dass es sich hierbei um eine bahnbrechende Regelung handele, da Ernennungen und Versetzungen zuvor auf Bezirksebene erfolgt seien. Wenn das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Aufgabe übernimmt, Manager und Lehrer in der Provinz zu ernennen und zu versetzen, wird die Anpassung des Personals, der Lehrer und der Angestellten der Schulen harmonischer und vernünftiger erfolgen und Lokalismus und Lokalismus werden vermieden. Gleichzeitig haben Führungskräfte und Lehrkräfte die Möglichkeit, sich in unterschiedlichen Bildungsumgebungen des Landes auszutauschen, zu lernen und ihre Fähigkeiten und Stärken weiterzuentwickeln.

„Darüber hinaus trägt die Mobilisierung und Rotation von Verwaltungspersonal und Lehrern von der Vorschule bis zur weiterführenden Schule innerhalb der Provinz auch dazu bei, die Qualitätslücke zwischen Innenstadt und Vororten zu verringern“, betonte Frau Binh.

Herr Tran Van Thuc schlug vor, die Anwerbung und Einstellung von Lehrpersonal der Bildungsverwaltungsbehörde oder dem Leiter der öffentlichen Bildungseinrichtung zu übertragen, um eine Umsetzung im Sinne der Dezentralisierung zu gewährleisten. Auch andere Bestimmungen zur Versetzung von Lehrkräften und zur Ernennung von Lehrkräften als Leiter von Bildungseinrichtungen müssen in diese Richtung angepasst werden.

Dementsprechend übernimmt die Bildungsverwaltungsagentur die Federführung bei der Beratung der zuständigen Behörde hinsichtlich der Versetzung und Ernennung von Lehrkräften als Bildungsverwaltungsbeauftragte. Gleichzeitig wird empfohlen, die Dezentralisierungspolitik zu vereinheitlichen und dem Bildungssektor im Lehrergesetz Autonomie bei der Anwerbung und dem Einsatz von Lehrern zu gewähren, und zwar im Einklang mit geänderten Gesetzen wie dem Beamtengesetz (geändert), dem Gesetz über die Organisation der Kommunalverwaltung (geändert) und untergeordneten Gesetzen, um einen synchronen und einheitlichen Rechtskorridor für die Ausbildung von Lehrern zu schaffen.

Außerordentliche Professorin Dang Thi Thanh Huyen, ehemalige Direktorin des Instituts für Bildungsmanagementforschung an der Akademie für Bildungsmanagement, bekräftigte, dass es völlig vernünftig sei, dem Ministerium für Bildung und Ausbildung das Recht zu geben, Manager und Lehrer zu ernennen und zu versetzen. Der Bildungssektor der Provinz wird über einen umfassenden Personalplan verfügen, auf dessen Grundlage Lehrer von Stellen mit Überschuss an Stellen mit Mangel rotieren und entsprechend dem tatsächlichen Bedarf eingestellt werden können.

Überwachungsmechanismus ist dringend erforderlich

Frau Nguyen Thi Lan Anh, Delegierte der Nationalversammlung der Provinz Lao Cai und Mitarbeiterin des Lao Cai College, äußerte ihre Zustimmung zur Übertragung der Personalbeschaffungsbefugnis und der proaktiven Personalbeschaffung an den Bildungssektor, was auch den praktischen Anforderungen entspreche. Frau Lan Anh wies jedoch darauf hin, dass bei der Einteilung der Verwaltungseinheiten auch die Einstellungsbefugnis der örtlichen Behörden berücksichtigt werden müsse. Darüber hinaus müssen strenge Vorschriften zu Einstellungsstandards sowie Überwachungs-, Inspektions- und Kontrollmechanismen gelten. Ohne diese Mechanismen entsteht eine Situation, in der jeder Ort seinen eigenen Stil hat, es an Einheitlichkeit mangelt und es zu Inflation kommt, was zu Mängeln in der Qualität des Teams führt.

Darauf aufbauend schlug Frau Lan Anh vor, dass es notwendig sei, die Standards und Bedingungen für die Einstellung von Lehrkräften festzulegen, einen Mechanismus zur Inspektion, Überprüfung und Überwachung der Umsetzung des Rechts auf autonome Einstellung einzurichten, die Verantwortlichkeit des Leiters der Bildungseinrichtung und der höheren Leitung bei Verstößen klar zu definieren und klare und strenge Sanktionen für Verstöße bei der Einstellung einzuführen.

Der Entwurf des Lehrergesetzes sieht zahlreiche Maßnahmen zur Entwicklung des Teams vor, insbesondere Maßnahmen zur Lehrerausbildung und -vergütung.

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Rechte müssen mit Verantwortung verbunden sein

Frau Tran Thi Bich Hanh, Rektorin der Ha Hoa-Grundschule (Phu Tho), erklärte, dass der Entwurf des Lehrergesetzes viele Maßnahmen zur Entwicklung des Teams vorsieht, insbesondere Maßnahmen zur Lehrerausbildung und -vergütung. Dies ist auch eine Voraussetzung dafür, dass sich die Bildung in schwierigen und besonderen Gebieten gemeinsam mit Gebieten mit günstigeren sozioökonomischen Bedingungen entwickeln kann. Von dort aus können Sie Lehrkräfte mit guter Fachkompetenz gewinnen und die Qualität der Ausbildung verbessern.

Frau Hanh ist außerdem daran interessiert, dass Lehrer, wie im Gesetzesentwurf vorgesehen, durch regelmäßige Gesundheitsvorsorge und betriebliche Gesundheitsfürsorge unterstützt werden. Dies ist ein neuer Punkt, der die Behandlung von Lehrern zeigt. „Natürlich wird neben der Vergütungsregelung von jedem Lehrer auch die Verpflichtung verlangt, Verantwortung zu übernehmen und die Qualität der ihm zugewiesenen Arbeit ständig zu verbessern“, sagte Frau Hanh.

Frau Nguyen Thi Oanh, Lehrerin an der Phenikaa Secondary and High School (Hanoi), sagte, dass die Verabschiedung des Lehrergesetzes dazu beitragen werde, viele aktuelle Probleme im Lehrerberuf zu lösen, insbesondere durch eine klare Unterscheidung zwischen den Pflichten und Rechten der Lehrer. Dadurch wird vermieden, dass Lehrkräfte einem hohen Arbeitsdruck ausgesetzt sind, aber keine ausreichende Unterstützung erhalten.

Darüber hinaus werde das Gesetz laut Frau Oanh die Grundlage für den Aufbau eines fairen und transparenten Bewertungs-, Belohnungs- und Behandlungssystems bilden und jeden Lehrer dazu motivieren, sich ständig weiterzubilden und dem Beruf lange treu zu bleiben.

Fügen Sie einige vorrangige Rekrutierungsobjekte hinzu

Bezüglich der vorrangigen Rekrutierungsthemen schlug Frau Nguyen Thi Lan Anh vor, dass der Dekretsentwurf auch Lehrer einschließen sollte, die in toxischen Umgebungen, in anstrengenden und gefährlichen Branchen und Berufen unterrichten, sowie Lehrer, die Berufe unterrichten, für die es schwierig ist, neue Mitarbeiter zu finden, die aber in der Gesellschaft stark nachgefragt werden, wie etwa Technologie, Mechanik und Hightech-Landwirtschaft. Dies ist notwendig, um praktische Schwierigkeiten bei der Rekrutierung von Lehrkräften im Berufsbildungssystem, insbesondere an Fach- und Mittelschulen in benachteiligten Gebieten, zu lösen.

Was die Versetzung von Lehrern an öffentlichen Bildungseinrichtungen betrifft, so sieht der Gesetzesentwurf zwar die Beibehaltung der Zulagen bei der Versetzung von Lehrern an Bildungsverwaltungsbehörden vor, doch Frau Lan Anh sagte, es sei eine Ergänzung notwendig, dass im Falle eines niedrigeren Gehaltskoeffizienten auf der neuen Stelle die Differenz im Gehaltskoeffizienten beibehalten werde, bis die Stelle befördert werde. Diese Einschränkung soll kompetente Lehrkräfte dazu ermutigen, sich an der Leitungsarbeit zu beteiligen und gleichzeitig in Ruhe ihrer Arbeit nachzugehen.

Herr Tran Van Thuc sagte außerdem, dass es spezifische Regelungen für die Mobilisierung und Versetzung von Lehrkräften geben müsse, wobei der Beibehaltung und Umsetzung von Richtlinien und Regelungen für diese Lehrkräfte besondere Aufmerksamkeit gewidmet werden müsse. Darüber hinaus sollten Maßnahmen ergriffen werden, um das Lehrpersonal in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, in Bergregionen, in Grenzgebieten und in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen zu stärken und zu stabilisieren.

Quelle: https://thanhnien.vn/trao-quyen-tuyen-dung-cho-nganh-giao-duc-can-minh-bach-co-giam-sat-185250507215101948.htm